縣教育局局長在2020年縣中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)推進會的講話：推進送教下鄉(xiāng) 促進教育公平

目錄/提綱：……
一、總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮“國培計劃”送教下鄉(xiāng)的示范引領(lǐng)作用
二是這兩個階段四次送教下鄉(xiāng)活動突出“重”“精”“細”“實”四個特點
二、立足實際，把握送教下鄉(xiāng)新問題，全面確保送教下鄉(xiāng)工作扎實推進
（一）送教下鄉(xiāng)活動的對社會的宣傳力度還應(yīng)加強
（二）校（園）長對“國培計劃”送教下鄉(xiāng)的認識急需提高
（三）送教下鄉(xiāng)研修活動教師參與面還需進一步擴大，研修活動后教師獲得的理念和方法理應(yīng)輻射自己學(xué)校的所有教師
（四）送教下鄉(xiāng)實施方案細化不夠
（五）送教下鄉(xiāng)的連續(xù)性和實踐性有待提高
（六）“國培計劃”項目與其他培訓(xùn)項目整合程度不高
……
縣教育局局長在2020年**縣中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)推進會的講話：推進送教下鄉(xiāng) 促進教育公平

2020年8月16日

校長們，老師們：
上午好！
今天，我們在這里召開2020年**縣中小學(xué)教師教師送教下鄉(xiāng)推進會，目的就是全面分析“國培計劃”在我縣實施一年來存在的問題，找準(zhǔn)發(fā)展方向，為推動我縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目的實施，全面提高我縣教師課堂水平，迎接第三方對我縣該項目的評估打下扎實的基礎(chǔ)。我主要講兩個方面的意見：
一、總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮“國培計劃”送教下鄉(xiāng)的示范引領(lǐng)作用
**年9月9日，習(xí)近平來到**師范大學(xué)，走進“國培”課堂，看望正在參加培訓(xùn)的**省中小學(xué)語文教師，并同他們座談，勉勵他們加強學(xué)習(xí)、提升能力，為西部教育發(fā)展多作貢獻。時隔一年，總書記又給**省“國培計劃（**）”北師大研修班學(xué)員回信，回信中說：“到2020年全面建成小康社會，最艱巨的任務(wù)在貧困地區(qū)，我們必須補上這個短板。扶貧必扶智。讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑�！薄皣嘤媱潯钡膶嵤┦屈h中央國務(wù)教育扶貧的重要舉措
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略756字，正式會員可完整閱讀）……　
培計劃送教下鄉(xiāng)活動，搭建了校際間交流的橋梁，促進了校際聯(lián)動，優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，通過自我反思同伴互助專業(yè)引領(lǐng)，開拓了教師的課程視野。送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師之間的溝通，使教師學(xué)習(xí)專家教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時，逐步意識到作為一名教師，要不斷地及時更新自身的教育觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，努力轉(zhuǎn)變和改變教學(xué)行為，以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展的重要性。在歷經(jīng)一年的送教下鄉(xiāng)活動中，我們的收獲頗多，但也存在一些問題，在以后的活動中，我們一定要汲取結(jié)經(jīng)驗，以送教下鄉(xiāng)為抓手，扎扎實實開展好活動。
（一）送教下鄉(xiāng)活動的對社會的宣傳力度還應(yīng)加強
由于地區(qū)和經(jīng)濟發(fā)展不平衡的原因，中國城鄉(xiāng)教育存在差距已是一個不爭的事實。雖然這種差距正日益縮小，但這種差距在一定時期內(nèi)還將長期存在。為努力縮小這一差距，國家及地方各級教育主管部門制定了各種條例和政策，也切實開展了各種活動，其中最轟轟烈烈的活動就是“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動。
送教下鄉(xiāng)活動的目的和意義在于激活農(nóng)村教師自己，增強自身的造血功能，擴大教學(xué)視野，在觀摩、研討、交流中體會新思路、新教法，將新課程理念落實到自己的實際教學(xué)中，提高教學(xué)效果，達到全面提升鄉(xiāng)村教師綜合素質(zhì)的目的，最終實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化。送教下鄉(xiāng)活動是一項造福地方人民和促進地方經(jīng)濟發(fā)展的壯舉，地方各級各部門理應(yīng)對活動有一定程度的了解，并借活動之機，盡自己部門和個人能力為活動的高效開展做力所能及之事。然而，過去一年，由于我們宣傳不力，導(dǎo)致其它部門對送教下鄉(xiāng)活動的精神知之甚少，甚至還有我們系統(tǒng)部分領(lǐng)導(dǎo)和校長、教師對活動也只知其然，不知其所以然。沒有把送教下鄉(xiāng)活動是提高教師課堂水平，促進中小學(xué)教師城鄉(xiāng)一體化的高度來落實。
（二）校（園）長對“國培計劃”送教下鄉(xiāng)的認識急需提高
根據(jù)一年送教下鄉(xiāng)情況來看，部分學(xué)校從校（園）長到教師對送教下鄉(xiāng)活動知之甚少，甚至有部分校長思想上依舊認為：讓教師參加送教下鄉(xiāng)活動，耽誤教師的教學(xué)，最終嚴重影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。由于校長有這樣的認識，導(dǎo)致教師對送教下鄉(xiāng)活動從思想上采取應(yīng)付的心理。主要表現(xiàn)在：隨意更換縣級專家團隊人員，研修對象參加研修校長不統(tǒng)籌，研修結(jié)果不以校長為主安排布置推廣，研修點中心學(xué)校校長不過問，甚至有的學(xué)校對國培計劃的縣級專家團隊及研修對象差旅費不按時報銷等等現(xiàn)象，嚴重影響送教下鄉(xiāng)的效果和學(xué)員的積極性，也制約著送教下鄉(xiāng)的推進。送教下鄉(xiāng)目的是為農(nóng)村學(xué)校送服務(wù)，進一步加快新課程改革的步伐，有效促進農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展，積極推進教育扶貧工作深入開展和城鄉(xiāng)教育均衡和諧發(fā)展。它既是構(gòu)建城鄉(xiāng)教學(xué)互動機制，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射和拉動作用，一定意義上實現(xiàn)教育公平的有力舉措；同時也是更新培訓(xùn)觀念，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，使骨干教師真正成為本地培訓(xùn)資源的有效探索。這種近距離的示范、面對面的切磋較之于其他方式更為受用，同時也是提高鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)水平的最有效的方法。校（園）長是送教下鄉(xiāng)工作的第一責(zé)任人，在以后的送教下鄉(xiāng)活動中，希望各位學(xué)校要高度重視送教下鄉(xiāng)工作，做好教師的組織實施和保障，為每一位參訓(xùn)教師提供必要的條件，協(xié)調(diào)好本校參與送教專家和參與培訓(xùn)教師的工學(xué)關(guān)系，確保送教下鄉(xiāng)活動扎實有效的開展。
（三）送教下鄉(xiāng)研修活動教師參與面還需進一步擴大，研修活動后教師獲得的理念和方法理應(yīng)輻射自己學(xué)校的所有教師。
將“送教”理解為“送課”顯然是曲解。目前，新課程改革已到了深化階段，但某些理念仍然未能被老師理解、吸收。而送理念，正是我們國培送教下鄉(xiāng)的重中之重。所以，我們的專家團隊除了送課之外，更注重送課程改革理念。這種理論的傳達我們都是借我們本土化的一線教學(xué)名師來完成，因為他們往往是理論和實際結(jié)合較好的人，他們的觀點易于當(dāng)?shù)乩蠋熃邮�。既然是理念新穎，方法得當(dāng)?shù)谋就粱徒�，機會難得，我們就應(yīng)當(dāng)讓我們的學(xué)科教師大規(guī)模的參與，即使少部分教師由于要保障學(xué)校教學(xué)秩序的正常運轉(zhuǎn)，無法參與，待參與研修活動的教師返校 ……（未完，全文共4205字，當(dāng)前僅顯示2124字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣教育局局長在2020年縣中小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)推進會的講話：推進送教下鄉(xiāng) 促進教育公平》）