“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”德育活動(dòng)方案

目錄/提綱：……
1、搜集資料：革命烈士的視頻和事跡
2、制作相關(guān)課件
3、邊疆戰(zhàn)士的寄語視頻
5、愛國小木雕制作工具和材料
1、歌曲動(dòng)情:學(xué)生演唱歌曲《歌唱祖國》,營造氣氛,引入主題
2、故事傳情:學(xué)生講述革命先烈的事跡,配合圖片、視頻加以呈現(xiàn)
4、愛的探討,學(xué)生起來交流感受
1、愛的心聲:拿出一張紙,寫下此時(shí)此刻你的感受和未來的志向
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“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”德育活動(dòng)方案

【教學(xué)對象】
本次教學(xué)的對象為中職一年級學(xué)生,專業(yè)為機(jī)械專業(yè)，在他們?nèi)雽W(xué)的第一學(xué)年就給他們樹立良好道德品質(zhì)的標(biāo)桿，有助于他們形成良好的道德情操。
【教學(xué)背景】
1.從傳統(tǒng)文化上來講，愛國是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會(huì)主義道德規(guī)范的重要內(nèi)容，也是中華兒女與生俱來的責(zé)任與義務(wù)。愛國主義文化完善了民族的道德觀。中華兒女通過愛國主義這個(gè)樸素的道德觀，表達(dá)他們對愛國英雄的紀(jì)念和尊重。尊重、紀(jì)念自己的民族英雄，是我國古代人民文化傳統(tǒng)，我們作為現(xiàn)代人，更不能丟棄自己的愛國文化，我們要加強(qiáng)特別是青少年愛國主義教育，從古代愛國主義文化中汲取正能量，將愛國主義文化世世代代傳承下去。
2、從社會(huì)背景來講，現(xiàn)在的孩子大多接受外來文化的熏陶，愛國教育的缺失或者形式化，以及社會(huì)上充斥的功利主義、利己主義思潮一定程度上使現(xiàn)在的學(xué)生缺乏愛國之心。他們的思想變得越來越激進(jìn)，對本土文化認(rèn)同、國家認(rèn)同教育方面有一定的缺失。
3、從學(xué)生個(gè)體上來講、此時(shí)的學(xué)生正處于青年初期,這個(gè)時(shí)期是個(gè)體身心加速發(fā)展與向成人的過渡期。這時(shí)期，一方面，青少年中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
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以形成性評價(jià)為主,在每個(gè)環(huán)節(jié)都有一次學(xué)生思考、交流、自我評價(jià)的機(jī)會(huì)。在第一環(huán)節(jié)，演唱革命歌曲，并展示革命先烈的事跡，學(xué)生思考什么是民族精神，通過交流評價(jià)自已對愛國精神的認(rèn)知。第二個(gè)環(huán)節(jié),通過情景劇,思考自己是否做了愛國的行為，是否對國家做出了貢獻(xiàn),反思是否有調(diào)整的地方。第三環(huán)節(jié),通過對“國家為我做了什么?我為國家做了什么?我準(zhǔn)備未來給國家做些什么?”這三個(gè)問題的思考,衡量父母的付出與自身的回報(bào)是否對等,評價(jià)自身不足的地方。第四環(huán)節(jié)是課堂的一個(gè)總結(jié)性評價(jià),通過書寫的形式，寫下本次課的感受，寫下自己的愛國感想，作為對本次活動(dòng)的總結(jié)。
在課堂之外,拓展部分，“愛的延續(xù)”,通過開展愛國月活動(dòng),評選“愛國之星”,是一個(gè)階段性的總結(jié)性評價(jià),進(jìn)一步考察學(xué)生的落實(shí)情況,確保教學(xué)效果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、搜集資料：革命烈士的視頻和事跡。
2、制作相關(guān)課件。
3、邊疆戰(zhàn)士的寄語視頻。
4、準(zhǔn)備愛國相關(guān)的各類節(jié)目：歌曲《歌唱祖國》、情景劇《外國的月亮比較“圓”？》、詩朗誦《烈士的鮮血》。
5、愛國小木雕制作工具和材料。
【實(shí)施過程】
【環(huán)節(jié)一】大愛無言（10分鐘）
1.歌曲動(dòng)情:學(xué)生演唱歌曲《歌唱祖國》, 營造氣氛,引入主題。
2.故事傳情:學(xué)生講述革命先烈的事跡,配合圖片、視頻加以呈現(xiàn)。
劉胡蘭，1932年出生在山西文水縣云周西村一個(gè)貧苦農(nóng)民家庭，小小年紀(jì)，便對黑暗的舊社會(huì)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不滿。全國抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)山西人民開展救亡運(yùn)動(dòng)，文水縣成立了抗日民主政府。從此，劉胡蘭開始逐步接觸革命道理。
1947年1月12日，國民黨閻錫山軍和地主武裝“復(fù)仇自衛(wèi)隊(duì)”包圍了云周西村，將群眾趕到場地上，劉胡蘭因叛徒出賣被捕。在敵人威脅面前，她堅(jiān)貞不屈，大義凜然。敵人問她：“你給八路做過什么工作”劉胡蘭大聲說：“我什么都做過！”“你為啥要參加共產(chǎn)黨”“因?yàn)楣伯a(chǎn)黨為窮人辦事�！薄澳恪园住�，你‘自白’了，就放了你，也給你一份土地�！眲⒑m說：“你給我個(gè)‘金人’，也不‘自白’！”敵人惱羞成怒：“你小小年紀(jì)好嘴硬�。∧憔筒慌滤馈眲⒑m斬釘截鐵地回答：“怕死不當(dāng)共產(chǎn)黨！”殘忍的敵人為了使她屈服，在她面前將同時(shí)被捕的6位革命群眾用鍘刀殺害。但劉胡蘭毫無懼色，從容走向鍘刀，壯烈犧牲，年僅15歲。
1947年3月26日，_帶領(lǐng)中共中央機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北途中，中央書記處書記任弼時(shí)向他匯報(bào)了劉胡蘭英勇就義的事跡。_問：“她是黨員嗎”任弼時(shí)說：“是個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，才15歲�！盻深受感動(dòng)，揮筆寫下了“生的偉大，死的光榮”八個(gè)大字。
3.教師引問:故事給你的最大感受是什么?
4.愛的探討,學(xué)生起來交流感受。(預(yù)設(shè)生成民族精神偉大無私)
設(shè)計(jì)依據(jù):這是“拋錨式”教學(xué)的第一個(gè)步驟，創(chuàng)設(shè)情境，也是情感教學(xué)模式中的創(chuàng)情環(huán)節(jié)。具有感染力的歌曲、圖片及故事一方面能吸引學(xué)生的注意力、誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變;另一方面也能激發(fā)學(xué)生的情緒情感、消除學(xué)生對這一老生常談的話題的排斥情緒，為教學(xué)活動(dòng)的順利展開和學(xué)生的認(rèn)知做情感鋪墊。
【環(huán)節(jié)二】愛的碰撞（13分鐘）
1.情景再現(xiàn):(通過情景劇呈現(xiàn))繁華的街道上,到處充斥著各種外國的“舶來品”，有鞋子、包包、電器、手機(jī)等，質(zhì)量不佳卻賣出高價(jià)很多人買，而國產(chǎn)的同類產(chǎn)品質(zhì)量好價(jià)格低廉缺無人問津；同時(shí)電視里出現(xiàn)了一則新聞：美國和我國打起了“貿(mào)易戰(zhàn)”，禁止我國部分產(chǎn)品在美國銷售……
2.情景討論:為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況?
(明確:產(chǎn)生上述問題是由于現(xiàn)代人崇洋媚外,盲目推崇外國的產(chǎn)品，但作為中華兒女，更要樹立起正確的價(jià)值觀，正視我國優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，以民族發(fā)展大計(jì)為重,刻苦學(xué)習(xí),努力拼搏,報(bào)效祖國。牢記歷史，反對霸權(quán)，樹立為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮發(fā)的堅(jiān)定信念。)
設(shè)計(jì)依據(jù):這是本課教學(xué)所拋出的第一個(gè)“錨”，這也是情感教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，融情。通過情景劇的方式，將學(xué)生代人角色之中,融入情景,進(jìn)而拋出問題，使學(xué)生交流討論、協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)生思維碰撞，從而得出要理解的結(jié)論。
【環(huán)節(jié)三】愛的印記（12分鐘）
1.愛的 ……（未完，全文共4348字，當(dāng)前僅顯示2196字，請閱讀下面提示信息。收藏《“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”德育活動(dòng)方案》）