“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”德育活動方案

目錄/提綱：……
1、搜集資料：革命烈士的視頻和事跡
2、制作相關課件
3、邊疆戰(zhàn)士的寄語視頻
5、愛國小木雕制作工具和材料
1、歌曲動情:學生演唱歌曲《歌唱祖國》,營造氣氛,引入主題
2、故事傳情:學生講述革命先烈的事跡,配合圖片、視頻加以呈現(xiàn)
4、愛的探討,學生起來交流感受
1、愛的心聲:拿出一張紙,寫下此時此刻你的感受和未來的志向
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“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”德育活動方案

【教學對象】
本次教學的對象為中職一年級學生,專業(yè)為機械專業(yè)，在他們?nèi)雽W的第一學年就給他們樹立良好道德品質的標桿，有助于他們形成良好的道德情操。
【教學背景】
1.從傳統(tǒng)文化上來講，愛國是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義道德規(guī)范的重要內(nèi)容，也是中華兒女與生俱來的責任與義務。愛國主義文化完善了民族的道德觀。中華兒女通過愛國主義這個樸素的道德觀，表達他們對愛國英雄的紀念和尊重。尊重、紀念自己的民族英雄，是我國古代人民文化傳統(tǒng)，我們作為現(xiàn)代人，更不能丟棄自己的愛國文化，我們要加強特別是青少年愛國主義教育，從古代愛國主義文化中汲取正能量，將愛國主義文化世世代代傳承下去。
2、從社會背景來講，現(xiàn)在的孩子大多接受外來文化的熏陶，愛國教育的缺失或者形式化，以及社會上充斥的功利主義、利己主義思潮一定程度上使現(xiàn)在的學生缺乏愛國之心。他們的思想變得越來越激進，對本土文化認同、國家認同教育方面有一定的缺失。
3、從學生個體上來講、此時的學生正處于青年初期,這個時期是個體身心加速發(fā)展與向成人的過渡期。這時期，一方面，青少年中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性
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以形成性評價為主,在每個環(huán)節(jié)都有一次學生思考、交流、自我評價的機會。在第一環(huán)節(jié)，演唱革命歌曲，并展示革命先烈的事跡，學生思考什么是民族精神，通過交流評價自已對愛國精神的認知。第二個環(huán)節(jié),通過情景劇,思考自己是否做了愛國的行為，是否對國家做出了貢獻,反思是否有調整的地方。第三環(huán)節(jié),通過對“國家為我做了什么?我為國家做了什么?我準備未來給國家做些什么?”這三個問題的思考,衡量父母的付出與自身的回報是否對等,評價自身不足的地方。第四環(huán)節(jié)是課堂的一個總結性評價,通過書寫的形式，寫下本次課的感受，寫下自己的愛國感想，作為對本次活動的總結。
在課堂之外,拓展部分，“愛的延續(xù)”,通過開展愛國月活動,評選“愛國之星”,是一個階段性的總結性評價,進一步考察學生的落實情況,確保教學效果。
【活動準備】
1、搜集資料：革命烈士的視頻和事跡。
2、制作相關課件。
3、邊疆戰(zhàn)士的寄語視頻。
4、準備愛國相關的各類節(jié)目：歌曲《歌唱祖國》、情景劇《外國的月亮比較“圓”？》、詩朗誦《烈士的鮮血》。
5、愛國小木雕制作工具和材料。
【實施過程】
【環(huán)節(jié)一】大愛無言（10分鐘）
1.歌曲動情:學生演唱歌曲《歌唱祖國》, 營造氣氛,引入主題。
2.故事傳情:學生講述革命先烈的事跡,配合圖片、視頻加以呈現(xiàn)。
劉胡蘭，1932年出生在山西文水縣云周西村一個貧苦農(nóng)民家庭，小小年紀，便對黑暗的舊社會產(chǎn)生了強烈的不滿。全國抗戰(zhàn)爆發(fā)后，中國共產(chǎn)黨領導山西人民開展救亡運動，文水縣成立了抗日民主政府。從此，劉胡蘭開始逐步接觸革命道理。
1947年1月12日，國民黨閻錫山軍和地主武裝“復仇自衛(wèi)隊”包圍了云周西村，將群眾趕到場地上，劉胡蘭因叛徒出賣被捕。在敵人威脅面前，她堅貞不屈，大義凜然。敵人問她：“你給八路做過什么工作”劉胡蘭大聲說：“我什么都做過！”“你為啥要參加共產(chǎn)黨”“因為共產(chǎn)黨為窮人辦事�！薄澳恪园住�，你‘自白’了，就放了你，也給你一份土地�！眲⒑m說：“你給我個‘金人’，也不‘自白’！”敵人惱羞成怒：“你小小年紀好嘴硬��！你就不怕死”劉胡蘭斬釘截鐵地回答：“怕死不當共產(chǎn)黨！”殘忍的敵人為了使她屈服，在她面前將同時被捕的6位革命群眾用鍘刀殺害。但劉胡蘭毫無懼色，從容走向鍘刀，壯烈犧牲，年僅15歲。
1947年3月26日，_帶領中共中央機關轉戰(zhàn)陜北途中，中央書記處書記任弼時向他匯報了劉胡蘭英勇就義的事跡。_問：“她是黨員嗎”任弼時說：“是個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，才15歲。”_深受感動，揮筆寫下了“生的偉大，死的光榮”八個大字。
3.教師引問:故事給你的最大感受是什么?
4.愛的探討,學生起來交流感受。(預設生成民族精神偉大無私)
設計依據(jù):這是“拋錨式”教學的第一個步驟，創(chuàng)設情境，也是情感教學模式中的創(chuàng)情環(huán)節(jié)。具有感染力的歌曲、圖片及故事一方面能吸引學生的注意力、誘發(fā)學習動機、實現(xiàn)學習由被動向主動的轉變;另一方面也能激發(fā)學生的情緒情感、消除學生對這一老生常談的話題的排斥情緒，為教學活動的順利展開和學生的認知做情感鋪墊。
【環(huán)節(jié)二】愛的碰撞（13分鐘）
1.情景再現(xiàn):(通過情景劇呈現(xiàn))繁華的街道上,到處充斥著各種外國的“舶來品”，有鞋子、包包、電器、手機等，質量不佳卻賣出高價很多人買，而國產(chǎn)的同類產(chǎn)品質量好價格低廉缺無人問津；同時電視里出現(xiàn)了一則新聞：美國和我國打起了“貿(mào)易戰(zhàn)”，禁止我國部分產(chǎn)品在美國銷售……
2.情景討論:為什么會出現(xiàn)這樣的情況?
(明確:產(chǎn)生上述問題是由于現(xiàn)代人崇洋媚外,盲目推崇外國的產(chǎn)品，但作為中華兒女，更要樹立起正確的價值觀，正視我國優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)品，以民族發(fā)展大計為重,刻苦學習,努力拼搏,報效祖國。牢記歷史，反對霸權，樹立為中華民族的偉大復興而努力奮發(fā)的堅定信念。)
設計依據(jù):這是本課教學所拋出的第一個“錨”，這也是情感教學的第二個環(huán)節(jié)，融情。通過情景劇的方式，將學生代人角色之中,融入情景,進而拋出問題，使學生交流討論、協(xié)作學習，發(fā)生思維碰撞，從而得出要理解的結論。
【環(huán)節(jié)三】愛的印記（12分鐘）
1.愛的 ……（未完，全文共4348字，當前僅顯示2196字，請閱讀下面提示信息。收藏《“緬懷革命先烈，傳承紅色精神”德育活動方案》）