淺析團體治療在頑危犯改造中的應(yīng)用

目錄/提綱：……
一、頑危犯改造現(xiàn)狀及方法
二、團體治療的作用機制
（一）獲得情感的支持
（二）嘗試積極的體驗
（三）發(fā)展適應(yīng)的行為
（四）重建理性的認(rèn)知
（一）減少心理阻抗
（二）提供心理支持
（三）鍛煉社交技能
三、不同團體治療方法在頑危犯改造中的應(yīng)用
……
淺析團體治療在頑危犯改造中的應(yīng)用

摘 要：頑危犯是威脅監(jiān)獄監(jiān)管安全的重大隱患，對頑危犯的轉(zhuǎn)化攻堅是監(jiān)獄教育改造中一塊難啃的“硬骨頭”。本研究通過整理部分團體治療方法，結(jié)合頑危犯心理特征、成長軌跡等，分析不同團體治療手段在頑危犯轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用，以及部分團體治療方法在特殊頑危犯_中的應(yīng)用，從而豐富頑危犯改造手段、提高頑危犯轉(zhuǎn)化率、消除頑危犯現(xiàn)實危險，維護(hù)監(jiān)獄安全和改造秩序平穩(wěn)。
關(guān)鍵詞：頑危犯 團體治療

一、頑危犯改造現(xiàn)狀及方法
1 概述
頑危犯是指在監(jiān)獄服刑期間頑固的、頑劣的、有高度危險的服刑人員。頑危犯違反了服刑人員基本行為規(guī)范，具體表現(xiàn)為不認(rèn)罪伏法或口是心非、不遵守監(jiān)規(guī)隊紀(jì)、不參加勞動改造、不講衛(wèi)生或者蓄意破壞衛(wèi)生環(huán)境，嚴(yán)重的還可能存在自傷自殘、自殺、逃脫、襲警、傷害同犯等行為（**，**）。
頑危犯從定義上可以分為頑固（劣）犯和危險犯兩大類，其中危險犯包括暴獄危險、行兇危險、逃脫危險、自殺危險、破壞危險、詐騙危險、盜竊危險和其他危險。頑固犯包括拒不認(rèn)罪、吵監(jiān)鬧獄、消極落后、不服管理及其他。（**，**）頑危犯雖然在押犯單位所占的比例只有百分之幾，但是他們中毒至深，深入骨髓，嚴(yán)重破壞正常監(jiān)管秩序和安全穩(wěn)
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略821字，正式會員可完整閱讀）……　
化手段，要出重拳，下猛藥，各個擊破，循序漸進(jìn)，反復(fù)鞏固教育轉(zhuǎn)化成果，方能到達(dá)徹底根治的目的（**，**）。
針對頑危犯主要的改造手段一是個別談話教育。通過有目的性的談話，搜集頑危犯性格特點、思想動態(tài)、心理狀態(tài)等方面的基本信息，為其診斷、號脈，找到頑危犯抗拒改造的癥結(jié)。結(jié)合引導(dǎo)、旁敲側(cè)擊、鼓勵、商量等多種談話手段，把握他們的心理動態(tài)，做通他們的思想工作，打開他們的心結(jié)，防止因他們的行為造成對監(jiān)管安全穩(wěn)定的影響。
二是心理矯治手段。心理矯治指將心理學(xué)、精神病學(xué)知識和技術(shù)應(yīng)用于監(jiān)獄刑罰執(zhí)行過程當(dāng)中，分析罪犯在服刑過程中出現(xiàn)的心理、行為問題，然后有針對性的進(jìn)行心理治療、行為矯正，使得罪犯改過自新，重返社會。通過心理測驗手段和結(jié)構(gòu)化訪談等方式，能夠從發(fā)現(xiàn)頑危犯，并對危險程度和成因進(jìn)行篩查和確認(rèn)；通過心理咨詢和治療手段，能夠?qū)Ω鞣N嚴(yán)重的情緒或行為問題進(jìn)行針對性的治療，從而扭轉(zhuǎn)頑危犯不當(dāng)?shù)恼J(rèn)知模式和行為模式。
三是社會、親情幫教。頑危犯作為獄內(nèi)重要的押犯_，應(yīng)充分利用社會教育資源，將獄內(nèi)頑危犯教育手段同社會幫教手段相結(jié)合，使教育改造工作同社會教育工作接軌，引進(jìn)社會先進(jìn)的理念、技術(shù)和方法，使其成為實現(xiàn)頑危犯教育轉(zhuǎn)化的一股攻堅力量。為了提高頑危犯教育轉(zhuǎn)化率。在實踐過程中，可以多增加頑危犯的社會幫教次數(shù)，邀請心理咨詢師、律師、醫(yī)生、教師等多種社會人員，發(fā)揮優(yōu)勢，從不同方面助力轉(zhuǎn)化攻堅；可以在對頑危犯的日常監(jiān)管改造過程中，動員罪犯多和家屬溝通，動員罪犯家屬經(jīng)常會見罪犯，從情感上打動罪犯，使他們增強對親人的依賴感，從而盡快感化他們的思想轉(zhuǎn)變；可以加強職業(yè)教育和技能教育，提供學(xué)習(xí)、習(xí)藝環(huán)境，有意向的罪犯開通綠色通道，使他們?nèi)〉寐殬I(yè)技能資格證書，為回歸社會打好堅實的基礎(chǔ)。
二、團體治療的作用機制
1 團體治療的定義及特點
團體治療是在團體情境下進(jìn)行的一種心理咨詢形式。通過團體內(nèi)部的人際交互作用，促進(jìn)個體在交往過程中通過觀察、學(xué)習(xí)、體驗來認(rèn)識自我、探討自我、接納自我，進(jìn)而調(diào)整改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，以發(fā)展良好適應(yīng)的過程（**，2005）。
團體治療相較于一般個體咨詢與治療，有以下四大作用機制，即獲得情感的支持、嘗試積極的體驗、發(fā)展適應(yīng)的行為以及重建理性的認(rèn)知（**，**）。
（一）獲得情感的支持。在學(xué)習(xí)和生活過程中，總會有各種各樣的不如意，出現(xiàn)抑郁、煩躁的心情。如果找不到機會，或者不能向別人一吐為快，這些抑郁的情緒就會壓抑在心中，久而久之影響身心健康。團體咨詢能夠創(chuàng)造一個被保護(hù)的環(huán)境、被理解的場所，成員能夠在團體中將隱藏于心的情緒發(fā)泄出來，沒有人會受批評，也沒有人會被嘲笑，反而能得到大家的安慰和鼓勵。在團體中公開表達(dá)自己的情緒，與他人分享感受，獲得情感的支持是治療的重要條件。在團體中徹底的發(fā)泄，能使成員情緒得到釋放，不再被過去無意義的痛苦束縛，能夠更清楚的認(rèn)識自己。
（二）嘗試積極的體驗。有些人從小沒有經(jīng)歷過家庭生活的溫暖，沒有體會到人際關(guān)系的親密，所以對生活持消極和否定的態(tài)度。這些人需要在團體中去嘗試積極的體驗，得到別人的信任和親密感。在團體咨詢中，成員之間能夠建立信任，能夠體會到相互關(guān)心、相互幫助的友好情誼。在這種親密關(guān)系中，成員與他人建立良好人際關(guān)系的信心會顯著增強，進(jìn)而增強他們的歸屬感和認(rèn)同感。嘗試這種積極的體驗并將這種體驗引申到日常生活中是團體咨詢最大的作用。
（三）發(fā)展適應(yīng)的行為。團體就像一個社會生活的接待室，成員在其中可以_的進(jìn)行觀察，去分析、體驗自己平時在社會情境中與人相處時容易出現(xiàn)的問題。當(dāng)成員嘗試就地練習(xí)并發(fā)展適應(yīng)行為時，可以從團體中得到反饋，且不用付出很大的代價。由于在團體環(huán)境中成員可以反復(fù)試驗，不斷尋找、實踐適應(yīng)行為的方式，團體領(lǐng)導(dǎo)者也會直接教導(dǎo)溝通原則、傳授溝通技巧，并鼓勵成員結(jié)合個人體驗談當(dāng)下的感受，因此發(fā)展適應(yīng)的行為能夠拓寬他們的視野，使成員對人生有更多的思考。
（四）重建理性的認(rèn)知。一個人的心理健康水平和社會適應(yīng)能力在很大程度上與他們的認(rèn)知有關(guān)，片面的、非理性的和錯誤的認(rèn)知觀念往往是個體產(chǎn)生不良情緒的根本原因。尤其是對自我和人際交往的非理性認(rèn)知使人難以適應(yīng)社會生活。團體咨詢?yōu)槌蓡T提供了一個彼此了解的機會，讓大家可以更清晰的認(rèn)識自己，理解他人，重新確立自我認(rèn)同 ……（未完，全文共8439字，當(dāng)前僅顯示2305字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺析團體治療在頑危犯改造中的應(yīng)用》）