縣委書記2023年學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育專題民主生活會個人對照檢查材料

目錄/提綱：……
一、存在的主要問題
（一）理論學習方面
（二）政治素質方面
（三）能力本領方面
（四）擔當作為方面
（五）工作作風方面
（六）廉潔自律方面
二、分析產(chǎn)生問題的原因
（一）理論學習虛化
（二）紀律作風弱化
（三）宗旨意識淡化
三、今后努力的方向和措施
（一）深化理論學習，做立場堅定、對黨忠誠的表率
（二）履行主體責任，做責任到位、履職盡責的表率
（三）強化擔當作為，做奮發(fā)有為、服務群眾的表率
……
縣委書記2023年學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育專題民主生活會個人對照檢查材料

根據(jù)2023年學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育民生生活會的具體安排，近期，本人系統(tǒng)學習了主題教育的重大意義、目標任務等，在征求意見、開展談話、談心交流的基礎上，對標對表，緊緊圍繞六個方面的要求，查問題、找短板、補弱項、強措施、明方向，蹄疾步穩(wěn)推進**縣各項工作筑牢發(fā)展的基石。下面，聚焦“六個方面”的要求，我開展對照自查，現(xiàn)將對照檢查情況匯報如下：

一、存在的主要問題

（一）理論學習方面。作為縣委班子的領頭人，首先自己能夠嚴格要求自己，以飽滿的工作激情、積極上進的工作態(tài)度，積極參加理論中心組會議、座談交流活動，認真學習規(guī)定的篇目，不斷提高理論學習的積極性和主動性，但，但學習盲目草率，沒有制定規(guī)劃的內容，學習與實際脫節(jié)斷層，沒有充分利用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點，做出深度的思考、全面的分析、精準的把握，致使學習的方向不明確、學習的質量不可靠、學習的重點不突出，離學深、悟透、做實還有一定的差距。同時，沒有
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一抓到底、主動破題的精神。比如：我縣經(jīng)濟總量偏小，品牌農業(yè)、高效農業(yè)、精品農業(yè)的發(fā)展后勁不足，在尋找和培育新的增長點上推進緩慢，主觀能動性未能盤活，探索創(chuàng)新性未能釋放，全縣經(jīng)濟發(fā)展質量和效益不高的狀況沒有從根本上得到扭轉。

（四）擔當作為方面。作為**縣委書記，我能認識到肩上承擔著重要的政治任務，能夠堅定信念，執(zhí)著地追求自己的事業(yè)和夢想，為**縣的繁榮發(fā)展和群眾的幸福生活貢獻自己的力量和智慧。但隨著閱歷的增長、環(huán)境的改變、職位的提升，漸漸地對“為了誰、依靠誰、我是誰”的認識出現(xiàn)了淡漠淡化，潛意識中處理對上負責和對群眾負責的關系出現(xiàn)了一定的偏差，致使聯(lián)系服務群眾不深入、不接地氣。習慣呆在辦公室遙控指揮、電話指示、文件指導，對分管、聯(lián)系的領域，分析研判、破解難題、跟蹤問效的力度不夠，存在不給力不徹底的現(xiàn)象。工作上滿足于現(xiàn)狀，“不求有功，但求無過”，缺乏主動擔當、積極進取的責任感和使命感，明顯存在著“守攤思想”，對短期內能取得實效、容易出政績的事，重視程度高一點，對一些見效慢、難度大的工作，僅僅滿足于完成任務，不敢動真碰硬、不敢攻堅克難，不敢突破創(chuàng)新，存在思維慣性和路徑依賴，瞻前顧后、畏首畏尾，存在一定的功利主義。

（五）工作作風方面。宗旨意識和群眾感情淡漠淡化，看不到群眾的首創(chuàng)精神，對客觀實際和群眾冷暖理解不深，對群眾關心的急難愁盼問題查擺不準確、分析不到位、解決不徹底，落實各項決策部署，存在拼湊對付的態(tài)度和應付過關的思想，呈現(xiàn)“上下一般粗”“報喜不報憂”狀況，一定程度上出現(xiàn)形式主義和官僚主義的苗頭和傾向。比如：對群眾反映的**縣教育資源缺乏、城市管理存在漏洞、精神文化供給不足等問題，創(chuàng)新工作思路、豐富工作載體、制定強硬措施、亮出實招硬招等方面發(fā)揮得效力不夠，在常態(tài)化、持久化方面功力用得不足，不能做到精益求精、盡善盡美，缺乏爭先進位和闖關奪隘的攻堅意識。

（六）廉潔自律方面。雖然能夠認真履行全面從嚴治黨主體責任，嚴格遵守中央八項規(guī)定和實施細則的要求，堅決樹牢同一切腐敗現(xiàn)象作斗爭的信心和勇氣，但自我約束的標準不高，自我警醒不徹底,沒有從思想上筑牢防線，弱化了黨紀法規(guī)的學習。同時，指導分管工作時，業(yè)務工作抓得多一些，黨風廉政建設抓的少一些，宏觀部署多一些，微觀督促少一些，局限于不違規(guī)、不出格、不碰線，對廉潔自律的一些小毛病，不是紀律問題、原則性問題，提醒不夠、預防不夠、追究不夠，防微杜漸、抓早抓細的能力需要進一步鞏固和強化。

二、分析產(chǎn)生問題的原因

（一）理論學習虛化。對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習缺乏持續(xù)性、系統(tǒng)性和全面性，往往會因忙于**縣全盤工作，精力主要集中在經(jīng)濟發(fā)展、民生兜底、服務效能等“硬指標”上，政治理論學習成了“軟指標”，成為可有可無的擺設。對重要理論的學習，理解不深刻、不到位，精神籬笆扎得不牢靠，成了“三分鐘的熱潮”。用新理論、新思想和新論斷科學指導**縣高質量發(fā)展，解放發(fā)展思想、破解發(fā)展難題，樹牢群眾觀點、提升理論素養(yǎng)等方面還有一定的差距。主要根源在于，對理論學習的重視程度不夠，狠抓學習的責任感和使命感不強，學習的動力不足，學習的熱情不高，學習的斗志不強。

（二）紀律作風弱化。作為**縣委書記，總認為自己能夠守牢底線思維，在大是大非面前保持立場堅定，態(tài)度堅決，對紀律作風方面的要求和標準不高，未能深刻悟透“修身、用權、律己”的本質含義，一些細枝末節(jié)的把控和掌握上，未能嚴格按照黨章及紀律法規(guī)來檢視自己的思想行為，紀律堅守局限于不碰紅線、不越底線的區(qū)間內，一定程度上出現(xiàn)了松懈麻痹的的狀況。自我學習、自我鍛造、自我改造、自我加壓的強度不夠，黨性錘煉不純粹、不通透，關系全縣發(fā)展的重點工作沒有抓實見效，一些矛盾難題沒有徹底解決，離領導干部必備的黨性修養(yǎng)和素質要求還存在一定的短板和盲區(qū)。主要原因是，加強廉潔自律，強 ……（未完，全文共4113字，當前僅顯示2077字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣委書記2023年學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育專題民主生活會個人對照檢查材料》）