在全縣慶祝第39個(gè)教師節(jié)暨教育工作會(huì)議上的講話

目錄/提綱：……
一、凝聚“一個(gè)共識(shí)”
二、把握“五個(gè)關(guān)鍵”
（一）統(tǒng)籌“容量”和“變量”，奠定“均衡發(fā)展”新格局
（二）統(tǒng)籌“量變”與“質(zhì)變”，激活“改革創(chuàng)新”強(qiáng)動(dòng)能
（三）統(tǒng)籌“基點(diǎn)”與“龍頭”，書(shū)寫(xiě)“質(zhì)量提升”加速度
（四）統(tǒng)籌“主線”與“紅線”，織密“安全穩(wěn)定”防護(hù)網(wǎng)
（五）統(tǒng)籌“專業(yè)”與“產(chǎn)業(yè)”，拓寬“教育強(qiáng)縣”大視野
三、強(qiáng)化“四項(xiàng)保障”
……
在全縣慶祝第39個(gè)教師節(jié)暨教育工作會(huì)議上的講話

老師們、同志們、各位家長(zhǎng)學(xué)生代表：
今天我們召開(kāi)全縣慶祝第39個(gè)教師節(jié)暨教育工作會(huì)議，一方面是為了隆重表彰為我縣教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，總結(jié)全縣教育工作取得的新成績(jī)，分析形勢(shì)，明確任務(wù)，對(duì)當(dāng)前和今后一段時(shí)期全縣教育工作進(jìn)行安排部署。另一方面則是讓全縣各級(jí)各部門(mén)，深刻認(rèn)識(shí)“教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)”的形勢(shì)、任務(wù)和要求，清醒認(rèn)識(shí)“教育強(qiáng)縣建設(shè)”的短板、問(wèn)題和差距，統(tǒng)一思想共識(shí)，鑄牢教育底色，凝聚改革合力，以更加清晰的思路，更加務(wù)實(shí)的作風(fēng)，更加有力的舉措，加快推進(jìn)**教育振興，建設(shè)教育強(qiáng)縣，辦好人民滿意的教育，以教育高質(zhì)量發(fā)展奮力開(kāi)創(chuàng)**高質(zhì)量發(fā)展新局面。
剛才，會(huì)議宣讀了表彰決定和嘉獎(jiǎng)令，先進(jìn)集體、優(yōu)秀教師代表、家長(zhǎng)代表和縣直單位代表作了很好的典型發(fā)言。今天，受到表彰的先進(jìn)集體和優(yōu)秀教師，是全縣廣大教師和教育工作者中的杰出代表，也是全縣八千多名教職工兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯的縮影。你們中的***名是高中教師，正是你們披星戴月、早出晚歸，燃燒自己最美好的青春年華，才點(diǎn)亮了一個(gè)個(gè)孩子、一個(gè)個(gè)家庭的大學(xué)夢(mèng)想。你們中的**名是鄉(xiāng)村教師，正是你們?cè)痪�、默默無(wú)聞，一只粉筆兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái)四季耕耘，才讓更多的孩子有了‘走出去’的希望，看到外面更大更精彩的世界。你們中的**名是工勤人員，你們是“平安衛(wèi)士”，是“環(huán)境美容師”，是“家的味道”，課堂以外的每個(gè)角落，都閃耀著你們平凡的點(diǎn)點(diǎn)星光�！笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，無(wú)論是孩子學(xué)習(xí)生涯中任何一個(gè)階段的老師，手中都接過(guò)了神圣的“教育接力棒”，為著共同的目標(biāo)———把孩子培養(yǎng)成人成才而不懈地努力奮斗著。在此，我代表縣四大班子和全縣人民，向辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線上的廣大教師、教育工作者和離退休教師致以節(jié)日的問(wèn)候！向受表彰的優(yōu)秀教師和教育工作者表示熱烈的祝賀！
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略1233字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
觀念；既要在任期內(nèi)努力推動(dòng)地方發(fā)展，增進(jìn)民生福祉，又要謀長(zhǎng)遠(yuǎn)、謀將來(lái)，多做打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情。教育是一項(xiàng)“功成不必在我、功成必定有我”的事業(yè)，要正確處理顯績(jī)與潛績(jī)的關(guān)系，全力推動(dòng)**教育高質(zhì)量發(fā)展。下面我強(qiáng)調(diào)十點(diǎn)，概括起來(lái)就是“154”，即“一個(gè)共識(shí)”“五個(gè)關(guān)鍵”“四項(xiàng)保障”。
一、凝聚“一個(gè)共識(shí)”
教育是國(guó)之根本，教育興則國(guó)興，教育強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。同理，**教育興則**興，**教育強(qiáng)則**強(qiáng)。全縣上下要把握戰(zhàn)略方向，深刻理解教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的時(shí)代內(nèi)涵，凝聚“建設(shè)教育強(qiáng)縣，推動(dòng)教育振興”的廣泛共識(shí)。黨的“二十大”報(bào)告對(duì)“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，強(qiáng)化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐”進(jìn)行了系統(tǒng)部署，特別強(qiáng)調(diào)了教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。新一屆中央政治局成立以來(lái)，共進(jìn)行了5次集中學(xué)習(xí)，其中兩次都是研究教育工作，習(xí)近平總書(shū)記“5·29”重要講話，更是集中回答了為什么要建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)什么樣的教育強(qiáng)國(guó)、如何建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)三大問(wèn)題。6月份以來(lái)，省委常委會(huì)先后3次專題研究教育工作，成立了教育強(qiáng)省建設(shè)規(guī)劃綱要編制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了15個(gè)專題研究組，研究論證牽涉教育強(qiáng)省的重大問(wèn)題。7月23日，在河南教育強(qiáng)省建設(shè)戰(zhàn)略咨詢會(huì)上，毛杰廳長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要搶抓教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重大戰(zhàn)略機(jī)遇，提出推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)的“五個(gè)始終”。從國(guó)家、全省的一系列行動(dòng)部署來(lái)看，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)”“建設(shè)教育強(qiáng)省”是大勢(shì)所趨，是當(dāng)前及以后一段時(shí)間教育工作的重中之重。
**的教育事業(yè)有著輝煌的過(guò)去和良好的基礎(chǔ)，我們的教育工作者整體素質(zhì)是高的，教師們愛(ài)崗敬業(yè)的精氣神是足的。這些年來(lái)，面臨著師資及優(yōu)秀生源外流的沖擊，教育發(fā)展步伐較為緩慢，雖說(shuō)最近兩年教育發(fā)展的形勢(shì)回暖，但距滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求還有一定的差距，打好教育“翻身仗”勢(shì)在必行。新一屆縣委成立以來(lái)，始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，堅(jiān)持教育“五個(gè)優(yōu)先”、出臺(tái)多項(xiàng)激勵(lì)政策、不斷完善機(jī)制措施、持續(xù)加大教育投入，目的就是要向全縣釋放一個(gè)強(qiáng)烈的信號(hào)，亮明一個(gè)堅(jiān)決的態(tài)度，縣委縣政府是高度重視教育的，推進(jìn)教育教學(xué)改革、重鑄**教育輝煌、努力打造豫中南地區(qū)教育強(qiáng)縣的信心是堅(jiān)定的。在座的很多同志都是**教育的受益者，更是**教育的回饋者，努力讓**教育再現(xiàn)輝煌是每個(gè)人義不容辭的責(zé)任，只要我們?nèi)h從上到下凝聚建設(shè)“教育強(qiáng)縣”的共識(shí)，心懷教育這一“國(guó)之大者”，擰成一股繩，匯成一股勁，**教育的明天就一定是光明的，辦好與**歷史文化名城相匹配的優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)就一定可以實(shí)現(xiàn)。
二、把握“五個(gè)關(guān)鍵”
（一）統(tǒng)籌“容量”和“變量”，奠定“均衡發(fā)展”新格局。
當(dāng)前城市“擇校熱”“大班額”，村鎮(zhèn)“空心化”的問(wèn)題難以解決，究其原因主要還是學(xué)位供給不足、資源分配不均、城鄉(xiāng)均衡不夠。下一步要從有序擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給、提升辦學(xué)能力，改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件、推進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)改善和能力提升兩個(gè)方面入手，逐步滿足人民群眾從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的教育訴求。
一是要科學(xué)規(guī)劃提容量。按照“逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地集中、寄宿制中學(xué)向縣城所在地集中”的要求，已梳理規(guī)劃調(diào)整《**縣義務(wù)教育寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目（2023-2025年》，項(xiàng)目涉及寄宿制學(xué)校*所，改擴(kuò)建面積**平方米，投入資金***萬(wàn)元，增加學(xué)位近***人。在城區(qū)方面，要繼續(xù)加快推進(jìn)“**”建設(shè)，實(shí)施學(xué)前教育普惠擴(kuò)容工程，確保每年新建、改擴(kuò)建一批中小學(xué)校，解決好學(xué)位供給矛盾。目前來(lái)看，城區(qū)學(xué)校學(xué)位不足問(wèn)題遠(yuǎn)不是新建一所、兩所學(xué)校就能解決的，從**實(shí)驗(yàn)小學(xué)的招生情況來(lái)看，雖說(shuō)目前還沒(méi)有突破“大班額”紅線，但幾乎已經(jīng)接近臨界點(diǎn)，這也給我們敲響了警鐘，我們?cè)撊绾问刈⌒陆▽W(xué)校不能新增一個(gè)大班額的底線，如何循序漸進(jìn)為“大班額”“瘦身”“消腫”？從理論上來(lái)說(shuō)，解決“大班額”的辦法其實(shí)并不復(fù)雜，但幾乎所有決策者都面臨著兩個(gè)問(wèn)題：建設(shè)學(xué)校有沒(méi)有地？投資建設(shè)的錢(qián)從何來(lái)？黨委政府、教育行政部門(mén)能不能將這樣一張人民群眾給出的“考卷”答好，是考驗(yàn)我們執(zhí)政能力的“試金石”。必須要始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖，保證教育“五個(gè)優(yōu)先”，在編制用地供應(yīng)規(guī)劃時(shí)，新增用地指標(biāo)、盤(pán)活的存量土地及結(jié)余指標(biāo)優(yōu)先供應(yīng)教育用地。在財(cái)政投入方面，雖說(shuō)有多少錢(qián)辦多大事，但錢(qián)的合理分配也十分關(guān)鍵，希望相關(guān)部門(mén)能咬緊牙關(guān)、自加壓力，真正把錢(qián)花在刀刃上，即使處在經(jīng)濟(jì)爬坡過(guò)坎的低位時(shí)期，也要盡可能保證教育投入。在鄉(xiāng)村方面，要進(jìn)一步推進(jìn)改薄提弱工程，隨著城鎮(zhèn)化步伐加快和鄉(xiāng)村生源逐步萎縮，鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展隨著形勢(shì)發(fā)生轉(zhuǎn)變。要按照集聚集約、均衡發(fā)展的要求，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村寄宿制小學(xué)建設(shè)，補(bǔ)齊鄉(xiāng)村教育短板，持續(xù)改善農(nóng)村學(xué)�；巨k學(xué)條件，讓鄉(xiāng)村學(xué)校孩子也享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。要逐步探索鄉(xiāng)村教育振興機(jī)制，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)合理流動(dòng)，以城鄉(xiāng)一體化辦學(xué)破解鄉(xiāng)村教育提質(zhì)增效之困。教育領(lǐng)域的新建項(xiàng)目多、工程量大，對(duì)于推進(jìn)緩慢困境及歷史遺留問(wèn)題，教育局及城投集團(tuán)要及時(shí)拉出問(wèn)題清單、形成推進(jìn)臺(tái)賬、逐項(xiàng)解決到位。涉及到需要部門(mén)合作的程序和流程，要加大協(xié)調(diào)配合力度，增派骨干力量，積極推進(jìn)規(guī)劃項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)度，確保按照預(yù)定工期保質(zhì)保量如期完工，盡早投入使用。
二是要盤(pán)活資源增變量。目前全縣不足**人的農(nóng)村薄弱學(xué)校近**所，新一輪農(nóng)村學(xué)校合點(diǎn)布局后雖然取得了一定成效，但因?qū)嶋H需要，仍有不少小規(guī)模學(xué)校短期內(nèi)不能再撤銷(xiāo)合并，學(xué)校生源在日漸減少，而學(xué)生班數(shù)卻沒(méi)有變化，導(dǎo)致教師資源的分散浪費(fèi)。接下來(lái)要繼續(xù)進(jìn)行調(diào)查研究、科學(xué)規(guī)劃，最大化整合一批“小、散、弱”小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)。遵循方便學(xué)生就近入學(xué)、利于教育教學(xué)管理、完善教育服務(wù)功能、整合優(yōu)化教育資源的原則，科學(xué)規(guī)劃和穩(wěn)步實(shí)施中小學(xué)布局調(diào)整。要特別注意對(duì)于服務(wù)半徑較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小，堅(jiān)持應(yīng)留必留的原則，堅(jiān)決防止學(xué)校撤并導(dǎo)致學(xué)生上學(xué)難問(wèn)題。統(tǒng)籌解決好校點(diǎn)如何撤并、撤并后的校舍如何用、富余出來(lái)的教師如何轉(zhuǎn)、學(xué)生食宿如何解決等基本問(wèn)題。對(duì)于撤并后閑置的校園校舍，要嚴(yán)格規(guī)范權(quán)屬確認(rèn)、用途變更、資產(chǎn)處置等程序，優(yōu)先用于學(xué)前教育和義務(wù)教育事業(yè)，避免出現(xiàn)“邊建設(shè)、邊閑置”的現(xiàn)象。要因地制宜、分類(lèi)施策做到盤(pán)活保護(hù)雙統(tǒng)籌，讓閑置校園萌發(fā)“第二春”。
（二）統(tǒng)籌“量變”與“質(zhì)變”，激活“改革創(chuàng)新”強(qiáng)動(dòng)能
習(xí)近平總書(shū)記指出，從教育大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。要統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理_、保障機(jī)制等改革，破除一切制約教育高質(zhì)量發(fā)展的思想觀念束縛和_機(jī)制弊端。教育改革不是立竿見(jiàn)影而是潤(rùn)物無(wú)聲，是從量的積 ……（未完，全文共10799字，當(dāng)前僅顯示3462字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《在全縣慶祝第39個(gè)教師節(jié)暨教育工作會(huì)議上的講話》）