抓實學(xué)校管理 力求教育發(fā)展

目錄/提綱：……
一、理性把握我縣教育發(fā)展形勢，堅定不移抓管理、提質(zhì)量
二、注重“三個面向”、突出“三個結(jié)合”，堅持不懈抓管理、提質(zhì)量
一是遵循管理水平提高、質(zhì)量提升循序漸進(jìn)的內(nèi)在規(guī)律，注重三個面向
二是遵循教育內(nèi)部各要素協(xié)同發(fā)展的基本原則，突出三個結(jié)合
三、狠抓規(guī)范化、經(jīng)常化、精細(xì)化，落實常規(guī)抓管理、提質(zhì)量
一是在管理制度上做到了抓規(guī)范、規(guī)范抓
二是在教師從教行為上做到了抓經(jīng)常、經(jīng)常抓
三是在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成上做到了抓細(xì)節(jié)、過細(xì)抓
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　　加強(qiáng)學(xué)校管理是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段,是不斷推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求。近年來，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和上級教育行政部門的精心指導(dǎo)下，全縣教育系統(tǒng)圍繞辦人民滿意教育這一總體目標(biāo)，橫下心來抓管理，理直氣壯提質(zhì)量，推進(jìn)了全縣教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)步發(fā)展。
　　一、理性把握我縣教育發(fā)展形勢，堅定不移抓管理、提質(zhì)量
　　在“普九”攻堅階段，我縣教育事業(yè)較好地完成了三大任務(wù)，即辦學(xué)條件大為改善、學(xué)校硬件建設(shè)得到加強(qiáng)；義務(wù)教育階段學(xué)生入學(xué)率、鞏固率和合格率等各項指標(biāo)基本達(dá)標(biāo)；教師隊伍已基本滿足教育事業(yè)發(fā)展需要。但這種“普九”是在客觀的特定的歷史條件下進(jìn)行的，普及層次與水平都比較低：基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)不夠高，危房在各學(xué)校還較為普遍的存在，學(xué)校債務(wù)沉重，農(nóng)村教師隊伍年齡老化、知識陳舊、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理等等。這些因素在很大程度上制約了我縣教學(xué)質(zhì)量的提高和教育發(fā)展水平的提升
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平方米，改造危房33500平方米；投資1751余萬元，購買中小學(xué)教學(xué)儀器。目前，全縣中小學(xué)校辦學(xué)條件基本達(dá)到省相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。其次是做到了抓管理、提質(zhì)量與師資隊伍建設(shè)同頻共振。師資隊伍是實施學(xué)校管理、提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，我們突出做好“優(yōu)、穩(wěn)、好”三字文章。在教師培訓(xùn)方面求“優(yōu)”。充分利用師范院校、進(jìn)修學(xué)校、掛職優(yōu)秀學(xué)校、研修提高班的力量，構(gòu)建了多元化的教師培訓(xùn)格局。同時，積極創(chuàng)新培訓(xùn)方式，啟動了全縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，建立了7個教研協(xié)作片，實現(xiàn)了校本優(yōu)勢教研互補(bǔ)，共享教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源。在人事改革方面抓“穩(wěn)”。近幾年來，及時給教師隊伍注入新的血液，共招錄教師1185人。大力實施了城鎮(zhèn)教師支教工程，平衡了農(nóng)林區(qū)師資水平。強(qiáng)力實行教師進(jìn)城考制度。穩(wěn)步推進(jìn)教職員工聘任制。大力推行教育管理人員民主選聘制。幾年來，共有100多名教師通過民主選聘制走上了校長和中層管理崗位。在教師待遇方面保“好”。確保了教師工資按時足額發(fā)放，教師失業(yè)保險、養(yǎng)老保險等福利均實行與公務(wù)員同等享受，在公務(wù)員實行津補(bǔ)貼政策過程中較好地保證了教師的既得利益。另外，從2004年起，我縣還開始設(shè)立中學(xué)高級學(xué)科帶頭人、中小學(xué)骨干教師、學(xué)科帶頭人崗位津貼。再次是做到了抓管理、提質(zhì)量與優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境同聲相應(yīng)。相繼出臺了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作目標(biāo)管理制度、縣直部門單位聯(lián)系學(xué)校制度、教育督導(dǎo)考核制度、涉教檢查準(zhǔn)入制度，并得到了有效地落實。組織開展了校園及周邊社會治安綜合治理活動，為師生排憂解難辦實事、辦好事，在全縣上下形成了“黨政重教、部門支教、社會助教、全民興教”的良好氛圍。
　　三、狠抓規(guī)范化、經(jīng)�；�、精細(xì)化，落實常規(guī)抓管理、提質(zhì)量
　　一是在管理制度上做到了抓規(guī)范、規(guī)范抓。首先是制定完善制度與時俱進(jìn)。先后出臺了《新課程背景下的教師教學(xué)常規(guī)》、《中小學(xué)德育常規(guī)》等十個規(guī)定，并編印下發(fā)了《全縣中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理手冊》。同時還出臺了《學(xué)校食堂管理制度》、《學(xué)校財務(wù)管理制度》等。通過完善制度，學(xué)校管理逐步走上了大事有法可依、小事照章辦理的規(guī)范化管理的軌道。其次是執(zhí)行落實制度不折不扣。好的制度出臺后，關(guān)鍵在于有好的執(zhí)行者，好的落實者。學(xué)校管理的好壞，關(guān)鍵在于抓好校長隊伍的管理。為此，我們主要做了三方面的工作：一方面，制定了管理細(xì)則。近年來，相繼出臺了《全縣中小學(xué)校校長年度考核辦法》、《全縣中小學(xué)校校長量化管理細(xì)則》、《全縣中小學(xué)校副校長管理細(xì)則》，對全縣中小學(xué)校長、副校長的“個人素質(zhì)”、“管理能力與履行崗位職責(zé)”、“工作績效”和“民意測評”等四個方面進(jìn)行了全方位的考核評估，量化打分，把結(jié)果與校長的年度考核和評先評優(yōu)結(jié)合起來。另一方面，強(qiáng)化督查督辦。通過教學(xué)管理常規(guī)檢查、召開師生群眾座談會、下發(fā)調(diào)查問卷、電話查崗、明察暗訪查崗等方式進(jìn)行督查督辦。把督查督辦情況，作為校長考核的重要依據(jù)。再一方面，強(qiáng)化考評兌現(xiàn)。根據(jù)考核管理細(xì)則和督查督辦情況，對校長進(jìn)行了量化考評，并將結(jié)果作為任免、調(diào)整的依據(jù)。僅年初，我們就對20多名校長進(jìn)行了崗位調(diào)整，其中四名校長調(diào)整到更重要的崗位，一名完小校長被免除職務(wù)。
　　二是在教師從教行為上做到了抓經(jīng)常、經(jīng)常抓。第一，抓實教師職業(yè)道德。近年來，我們以提高教師職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力為重點，按照“用心教書、用 ……（未完，全文共3478字，當(dāng)前僅顯示1757字，請閱讀下面提示信息。收藏《抓實學(xué)校管理 力求教育發(fā)展》）