“閱讀·思考·進(jìn)步——黨員干部讀書(shū)心得”征文——讀《本領(lǐng)恐慌》有感

最近有幸拜讀了王小平女士編著的《本領(lǐng)恐慌》系列叢書(shū)，重點(diǎn)研讀了其中的《學(xué)習(xí)化生存》。綜觀眾人對(duì)此書(shū)的評(píng)論，有的認(rèn)為是對(duì)基礎(chǔ)教育存在問(wèn)題的反思，有的看到的是對(duì)素質(zhì)教育改革與發(fā)展的探索，有的認(rèn)為是講述學(xué)習(xí)的理念和思維方式，還有的把它看作是類似卡耐基的生活指導(dǎo)書(shū)，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。究其原因，每個(gè)人所處的工作生活環(huán)境不同，聯(lián)系實(shí)際的角度和關(guān)注問(wèn)題的重點(diǎn)互有區(qū)別，但“本領(lǐng)恐慌”的普遍存在為大家所認(rèn)同。
早在1939年_主席就講過(guò)：“我們隊(duì)伍里邊有一種恐慌，不是經(jīng)濟(jì)恐慌，也不是政治恐慌，而是本領(lǐng)恐慌�！闭怯辛诉@種清醒和覺(jué)悟，我們黨在_帶領(lǐng)下開(kāi)展了著名的延安學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)，并以一種全新的姿態(tài)和高超的領(lǐng)導(dǎo)能力，最終取得了全國(guó)的勝利�？梢钥闯觥氨绢I(lǐng)恐慌”彰顯了黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人高度重視黨的自身建設(shè)，也成了戰(zhàn)勝困難挑戰(zhàn)、不斷取
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高能力、高素質(zhì)，不停頓地克服本領(lǐng)恐慌，走向成功。其二，才能是從學(xué)習(xí)中得來(lái)。本領(lǐng)恐慌的因果關(guān)系在于，恐才能之不足而慌張，而才能從何而來(lái)？諸葛亮在著名的《誡子書(shū)》說(shuō)“非學(xué)無(wú)以廣才”。 康熙皇帝在群臣稱贊他是“由天授，非人力可及”時(shí)，立即予以批駁：“如雖古圣人，豈有生來(lái)即無(wú)所不能者，凡事俱由學(xué)習(xí)而成”，“凡事未有學(xué)而不能者”。也就是說(shuō)，人的才能無(wú)論多高，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，并非與生俱來(lái)。
關(guān)于什么叫學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么和怎樣學(xué)習(xí)，古往今來(lái)都是常說(shuō)常新的永恒課題。具體到個(gè)人，在用一生中最寶貴的黃金時(shí)間來(lái)工作和創(chuàng)造時(shí)，“學(xué)習(xí)”就是不斷提高和不斷超越的基礎(chǔ)，更是逆流而上時(shí)需要不斷思考、調(diào)整和修正的“航標(biāo)”。西方的哲人康德說(shuō)過(guò)：“感性無(wú)知性則盲，知性無(wú)感性則空”，這與孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆” 的這句名言可以說(shuō)是驚人的一致，都是對(duì)怎樣學(xué)習(xí)的闡述�！墩撜Z(yǔ)》說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之�！睂W(xué)是獲得知識(shí)、技巧和能力；習(xí)是復(fù)習(xí)、練習(xí)，鞏固知識(shí)、技巧和能力。《中庸》又把學(xué)習(xí)分成學(xué)、問(wèn)、思、辨、行等五個(gè)步驟等等。這些論述既回答了什么是學(xué)習(xí)，同時(shí)也從一定意義上是對(duì)學(xué)習(xí)方法的精辟總結(jié)。但從根本上講，在工作實(shí)際中最基本是要做到“工學(xué)和合”，就是工作與學(xué)習(xí)和諧一致。學(xué)習(xí)主要應(yīng)以工作為轉(zhuǎn)移，在工作之余進(jìn)行學(xué)習(xí)，容易直接針對(duì)當(dāng)時(shí)工作的需要；在工作之中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能直接促進(jìn)工作，快速提高本領(lǐng)。工作與學(xué)習(xí)相合一，就是“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)”，因?yàn)閷W(xué)非所用、用非所學(xué)就是本領(lǐng)恐慌的癥結(jié)。聯(lián)想總裁柳傳志說(shuō)：“別的企業(yè)都看重應(yīng)聘者有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，而我們看重的是會(huì)不會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)�！睍�(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成為智慧、素質(zhì)。因此，“工學(xué)和合”也就回答了三個(gè)問(wèn)題，為何學(xué)——為工作而學(xué)；學(xué)什么——根據(jù)工作的需要學(xué)；怎么學(xué)——從工作中學(xué)習(xí)工作。
每個(gè)人都有不同側(cè)重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)理論思想和法規(guī)政策，學(xué)習(xí)本職業(yè)務(wù)和專業(yè)技能，學(xué)習(xí)謀劃創(chuàng)新和協(xié)調(diào)辦事等等，每個(gè)崗位都有不同的目標(biāo)要求。從一般意義講，學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方法正是老生常談的“三萬(wàn)”，即“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交萬(wàn)個(gè)人”。一是讀萬(wàn)卷書(shū)。讀萬(wàn)卷書(shū)能拓寬視野，對(duì)素質(zhì)培養(yǎng)大有脾益。今天，雖然有電視，有網(wǎng)路，書(shū)的作用也是不能代替的，它是主要的智慧載體。萬(wàn)卷書(shū)怎么個(gè)讀法呢？要根據(jù)自己的目標(biāo)，自身的情況，有些精讀，有些略讀，有些瀏覽，有些只需要翻翻目錄，有些只需看看前言……絕不平均用力，也不走馬觀花，有所選擇，有所側(cè)重，有所控制地讀萬(wàn)卷書(shū)，建立起自己適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和發(fā)展改革創(chuàng)新的最合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。二是行萬(wàn)里路。人常說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺”，“百聞不如一見(jiàn)”。行萬(wàn)里路可以得到讀萬(wàn)卷書(shū)得不到的很多好處。書(shū)上看到的，只算是“聞”，而行萬(wàn)里路，則能夠“見(jiàn)”，效果大大勝于聞。眼見(jiàn)為實(shí)，眼睛看到的事實(shí)更能給人以觸動(dòng)，親身經(jīng)歷的東西更能夠影響心靈，從而觀念變，見(jiàn)解變，頭腦變！絕不能呆在書(shū)堆里練本領(lǐng)，練素質(zhì)，要深入社會(huì)，廣泛了解社會(huì)。行萬(wàn)里路，就是要調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。三是交萬(wàn)個(gè)人。諾貝獎(jiǎng)獲得者瓦勃格指出：“一個(gè)年輕的科學(xué) ……（未完，全文共2605字，當(dāng)前僅顯示1656字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“閱讀·思考·進(jìn)步——黨員干部讀書(shū)心得”征文——讀《本領(lǐng)恐慌》有感》）