淺析數(shù)字化教育資源的建設(shè)和應(yīng)用

目錄/提綱：……
一、數(shù)字化教育資源的建設(shè)
二、數(shù)字化教育資源的建設(shè)
2、硬件建設(shè)這個(gè)要求學(xué)校資金的投入
三、數(shù)字化教育資源的應(yīng)用
1、課件最初是以電子教案形式出現(xiàn)的
2、課程由課件與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境構(gòu)成
4、建立數(shù)字教育資源標(biāo)準(zhǔn)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)師生有效學(xué)習(xí)
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題目：淺析數(shù)字化教育資源的建設(shè)和應(yīng)用
作者：程瑤
工作單位：吉林市豐滿區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)
摘要：教育信息資源是一種長(zhǎng)期、可持續(xù)利用的財(cái)富，對(duì)教育信息資源的建設(shè)和應(yīng)用是現(xiàn)代化教育所要求的，有效地應(yīng)用教育信息資源可以提高工作效率，教學(xué)效果。在教育領(lǐng)域，通過(guò)數(shù)字化教育資源的建設(shè)與應(yīng)用，可以促進(jìn)師生有效學(xué)習(xí)。這是一種新的嘗試，是一個(gè)挑戰(zhàn)，是一項(xiàng)重要的工程。個(gè)人認(rèn)為數(shù)字化教育資源的建設(shè)應(yīng)該分為管理人員、硬件建設(shè)和軟件建設(shè)三個(gè)方面。在應(yīng)用中，應(yīng)該在現(xiàn)有的資源基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善，加入自己的想法和內(nèi)容，使其更加適合自己的教育教學(xué)和學(xué)習(xí)使用。
關(guān)鍵詞：數(shù)字化 教育資源 建設(shè) 應(yīng)用
正文：
教育信息資源是一種長(zhǎng)期、可持續(xù)利用的財(cái)富，對(duì)教育信息資
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件建設(shè)
軟件應(yīng)該從以下方面建立：課件庫(kù)、錄像課庫(kù)、音樂(lè)庫(kù)、圖片庫(kù)、模擬實(shí)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)庫(kù)、案例庫(kù)等。
4、建設(shè)中存在的問(wèn)題
（1）知識(shí)產(chǎn)權(quán)：軟件建設(shè)中所錄入的內(nèi)容應(yīng)該注意知識(shí)產(chǎn)權(quán)和使用權(quán)限和范圍。
（2）加強(qiáng)備份：由于硬件方面的故障在所難免，千萬(wàn)要注意保護(hù)來(lái)之不易的積累資源。加強(qiáng)資源的備份，以備不時(shí)之需。
三、數(shù)字化教育資源的應(yīng)用
1、課件最初是以電子教案形式出現(xiàn)的。電子教案可以被看作是一種數(shù)字版講義，其信息表達(dá)方式完全是文字，或以文字為主，配以簡(jiǎn)單的圖形、圖像；通常以幻燈片、小網(wǎng)站或Word、PDF文檔的形式出現(xiàn)。
2、課程由課件與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境構(gòu)成。其中的課件提供教學(xué)內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持環(huán)境提供實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)，通常具有作業(yè)提交、在線測(cè)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)答疑、學(xué)習(xí)討論區(qū)、學(xué)生筆記本、公告欄等教學(xué)支持管理功能。
3、通過(guò)對(duì)軟件的開(kāi)發(fā)，使課堂學(xué)生學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可視化，具有時(shí)效性，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析，確定課堂教學(xué)的類型，制定有效的教學(xué)策略，結(jié)合智力生成性教育資源，對(duì)學(xué)生因材施教，完善電子學(xué)案，幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)的遷移、科學(xué)地構(gòu)建知識(shí)體系，在基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)習(xí)者積極地探索信息資源，充分挖掘個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。
4. 建立數(shù)字教育資源標(biāo)準(zhǔn)，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)師生有效學(xué)習(xí)。
對(duì)教育教學(xué)資源進(jìn)行整理、分類，有利于教育資源的管理與檢索，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源標(biāo)準(zhǔn)化，有利于師生對(duì)學(xué)習(xí)需求的教育資源的檢索、下載和上傳，有利于網(wǎng)絡(luò)教育資源的共建、共享。
5．整合信息資源，建設(shè)與應(yīng)用數(shù)字化教育資源,改善教學(xué)過(guò)程、方法，促進(jìn)師生有效學(xué)習(xí)。
通過(guò)教師和學(xué)習(xí)者對(duì)信息資源的整合，使其規(guī)范化、模塊化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化，有利于改進(jìn)和完善應(yīng)用信息資源環(huán)境，有利于數(shù)字化教育資源的建設(shè)和應(yīng)用，通過(guò)主動(dòng)、探究、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者多元智力發(fā)展，形成個(gè)體創(chuàng)新精神，有助于個(gè)體全面發(fā)展。
通過(guò)培訓(xùn)，有效提高師生搜索、篩選、存儲(chǔ)、應(yīng)用信息資源的技能，隨著師生獲取信息資源途徑的拓寬，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。教師注重在方法和技能方面，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上信息資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生沖破時(shí)間、空間的限制，在教師指導(dǎo)、幫助下，通過(guò)自我實(shí)踐，使自己步入更高的學(xué)習(xí)層面，實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，為中、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作好鋪墊。
6．加強(qiáng)教育資源建設(shè)，為學(xué)習(xí)者自主、探究、協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促進(jìn)師生有效學(xué)習(xí)。
在課堂教與學(xué)的過(guò)程中，教師、學(xué)生共同提出了具有開(kāi)放性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。在課堂教與學(xué)的情境中，隨機(jī)性、不可預(yù)見(jiàn)性資源的呈現(xiàn)，不易固化，難以復(fù)制。
在課堂教與學(xué)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)積累程 ……（未完，全文共2263字，當(dāng)前僅顯示1439字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《淺析數(shù)字化教育資源的建設(shè)和應(yīng)用》）