教學(xué)論文：加強信息技術(shù)與物理學(xué)科整合,促進(jìn)物理教學(xué)

加強信息技術(shù)與物理學(xué)科整合,促進(jìn)物理教學(xué)

摘要:信息技術(shù)與物理課程整合,旨在把信息技術(shù)與物理學(xué)科的課程內(nèi)容、資源、結(jié)構(gòu)及實施等有機地融合為一體,以達(dá)到深化物理學(xué)科教學(xué),提高物理課程質(zhì)量,實現(xiàn)教育教學(xué)全面改革的目的.
關(guān)鍵詞: 信息技術(shù) 物理學(xué)科 整合 物理教學(xué)
正文:
信息技術(shù)由信息媒體和信息媒體應(yīng)用的方法兩個要素組成,它是對信息的采集、加工、存儲、交流、應(yīng)用的手段和方法的一種體系.其內(nèi)涵包括的手段即各種信息媒體,如印刷媒體、電子媒體、計算機網(wǎng)絡(luò)等,是一種物化形態(tài)的技術(shù);而方法即應(yīng)用信息媒體對各種信息進(jìn)行采集、加工、存儲、交流、應(yīng)用等,是一種智能形態(tài)的技術(shù).當(dāng)今世界,正進(jìn)行著一場以信息技術(shù)發(fā)展為主流的科學(xué)技術(shù)革命,信息技術(shù)與各個課程教學(xué)的整合,正在成為當(dāng)前我國信息技術(shù)教育乃至整個教育信息化進(jìn)程中的一個熱點問題.就物理科而言,要想通過研究信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合,促進(jìn)物理教學(xué),主要面臨著如何充分利用信息技術(shù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新課程內(nèi)容、課程實施與教學(xué)改革、教材改革、課程資源的開發(fā)、評價體系的建立等問題.
一、信息技術(shù)在物理教學(xué)中的功能特點和優(yōu)勢
1.
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的互動性雙向整合,促進(jìn)師生民主合作的物理課程與教學(xué)組織方式的實現(xiàn)和以人的學(xué)習(xí)為本的新型課程與教學(xué)活動樣式的發(fā)展,建構(gòu)起整合型的信息化課程新形態(tài),進(jìn)而使信息技術(shù)與人的學(xué)習(xí)活動整合成為有機的連續(xù)體和統(tǒng)一體.目前國內(nèi)對課程整合比較主流的理解是"把計算機技術(shù)融入到各學(xué)科教學(xué)中,就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢".這種觀點將課程整合的重點放在CAI,即計算機輔助教學(xué)上.它突出以計算機作為工具,去輔助各傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué).
在進(jìn)行信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的過程中,應(yīng)盡量做到以下幾點:
1.構(gòu)建人本化的物理課程形態(tài).我們知道,學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件主要包括學(xué)習(xí)的動機、興趣、情感、意志、性格以及現(xiàn)有的知識、能力水平等.新型物理課程要利于人的學(xué)習(xí),就應(yīng)該在課程的內(nèi)容上和形式上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素.初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動機更多的與學(xué)習(xí)活動本身有直接聯(lián)系.例如:生動的物理教學(xué)內(nèi)容、教師教學(xué)方法的直觀和趣味性、教師恰當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵等都可以推動他們的學(xué)習(xí).以網(wǎng)絡(luò)多媒體為主的信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素非常有利,不但營造_、民主、和諧的課堂氣氛,而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造熱情.同時還可以促進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)和交流,有利于學(xué)生個性的發(fā)展.學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等方面得到了最大限度的展示和體現(xiàn).特別是網(wǎng)絡(luò)課程的交互性特點,加上動畫、視頻、圖片和_等豐富多彩的多媒體呈現(xiàn)形式,對學(xué)生產(chǎn)生極大地吸引力.故而信息技術(shù)與物理課程整合,應(yīng)該突出新型課程人本化的特征,把興趣、情感、個性融入到物理課程中和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中去,構(gòu)建以人的學(xué)習(xí)為本的新型課程,促進(jìn)教學(xué)活動樣式的新發(fā)展.如在做凸透鏡成像規(guī)律實驗時,先用常規(guī)儀器按傳統(tǒng)實驗方法進(jìn)行演示,由于常規(guī)實驗儀器的限制蠟燭在光屏上所形成的像隨著物距的變化而變化的這一現(xiàn)象不是很明顯,致使學(xué)生對凸透鏡成像的特點理解不夠深刻.此時改為采用多媒體技術(shù)進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律模擬演示實驗,演示物距從無窮遠(yuǎn)至小于焦距的整個實驗過程中物距、像距和像的變化情況,整個模擬演示實驗過程流暢、直觀,而且使結(jié)合常規(guī)實驗共同完成的,從而使學(xué)生對該實驗有了一個清晰完整的認(rèn)識,很容易記住凸透鏡成像的規(guī)律和特點.
2.形成開放式物理教學(xué)資源體系.新型物理課程以教育教學(xué)資源為核心,開放式物理課程教學(xué)資源體系是新型物理課程不可分割的一部分.它既要反映學(xué)科間交叉和_信息,又要體現(xiàn)學(xué)科拓展、延伸的教學(xué)內(nèi)容;既要吸納新的科技信息成果,又要跟蹤學(xué)科前沿、融合時代特征,形成一個持續(xù)更新的開放式課程教學(xué)信息資源體系.這是信息技術(shù)與物理課程整合必然要求.開放式物理課程教學(xué)資源體系應(yīng)包含教學(xué)大綱、教學(xué)計劃;教材、教案、課件、實習(xí)課、習(xí)題集、試題庫;輔助教材、教學(xué)參考書、教學(xué)工具書;專業(yè)雜志、學(xué)科前沿、交叉學(xué)科聯(lián)系;教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)模式、教學(xué)管理、心理科學(xué)、教育科學(xué)等方面.在進(jìn)行初二浮力教學(xué)時,要求向?qū)W生解釋浮力產(chǎn)生的原因,若只使用語言和文字向?qū)W生講授向上和向下壓力差時,學(xué)生理解起來比較抽象.所以我在中國中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)(http://www.k12.com.cn )物理學(xué)科課件庫網(wǎng)站下載相關(guān)課件,并在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn),成功的解決了這一難題.活潑的動畫效果、直觀的圖形,快速有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了良好的教學(xué)效果.
3.實現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式.在信息化社會,學(xué)生只掌握知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須更新學(xué)習(xí)方式,學(xué)會獲取知識的方法,掌握信息技術(shù).物理網(wǎng)絡(luò)課程為學(xué)生主動學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境,其強大的交互性功能,可使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正由傳統(tǒng)接受式學(xué)習(xí)向主動探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,學(xué)生可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程的要求,自主地選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定學(xué)習(xí)主題(或?qū)W習(xí)專題);訪問學(xué)習(xí)資源庫;查看、收集、整理與主題相關(guān)的信息;交流與展示自己的學(xué)習(xí)和研究成果.新型的物理課程還可以為學(xué)生提供個別化學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等多種選擇,使學(xué)生成為課堂的主體.
4.營造過程化的學(xué)習(xí)環(huán)境.物理課程過程化的學(xué)習(xí)環(huán)境是指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情景.物 ……（未完，全文共4307字，當(dāng)前僅顯示2175字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：加強信息技術(shù)與物理學(xué)科整合,促進(jìn)物理教學(xué)》）