教學(xué)論文：成語教學(xué)再探索，人人可做成語王

目錄/提綱：……
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣——看成語
二、故事講述，拓展知識——說成語
三、動畫欣賞，擴(kuò)大視野——畫成語
四、動作引領(lǐng)，再現(xiàn)情境——演成語
五、材料投放，自主體驗(yàn)——玩成語
六、語言表述，學(xué)會感恩——用成語
七、適當(dāng)點(diǎn)撥，感受神秘——猜成語
八、親子互動，其樂融融——秀成語
……
教學(xué)論文：成語教學(xué)再探索，人人可做成語王
江蘇省張家港市南苑幼兒園

摘要：成語，是中華民族文化寶庫中的一朵絢麗的奇葩，它形式簡潔意思精辟，有定型的詞組或短句，而每一個成語都有一個韻味雋永的故事，包含著豐富的知識和道理。雖然幼兒教育大綱對成語教學(xué)活動沒有做具體要求，但隨著人們生活水平與文化水平的提高，幼兒對新知識的可求也越來越強(qiáng)烈�！毒V要》中也強(qiáng)調(diào)：幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”。但如何教活成語，教師有效的教學(xué)策略很重要。
關(guān)鍵詞：成語教學(xué) 幼兒
幼兒園大班幼兒已掌握了一定數(shù)量的詞匯，適當(dāng)?shù)亟探o他們一些通俗易懂朗朗上口的成語，既能體驗(yàn)到成語故事的樂趣又能開闊視野、增長知識，懂得許多做人做事的道理；同時還能鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯量，進(jìn)而促進(jìn)了語言思維的發(fā)展。通過一年多的實(shí)踐與嘗試，我總結(jié)出了適合幼兒的，成語教學(xué)的八大有效策略。
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，
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邊的故事：“你是否得到別人的幫助，你有沒有感謝他們？”“當(dāng)別人感謝你時你的心情怎么樣？”……通過一系列的問題，孩子們體會到了人世間的真情，懂得了有同伴的陪伴是一件非�？鞓返氖虑�。
為了使學(xué)習(xí)成語成為一種習(xí)慣，我和孩子約定了一個“說成語”的時間，在“說成語”的時間里，你可以和好朋友相互說，也可以說給老師聽，或者回家說給爸爸媽媽聽。每天的“說成語”活動中，孩子們的興趣高昂，大家爭著來講故事、說成語，可見幼兒對學(xué)成語的興趣是多么的高。
三、動畫欣賞，擴(kuò)大視野——畫成語
大部分幼兒在看動畫片的時候都是專心注目的，因此對于動畫片的教育效果會更好的吸收，比起書本以及錄音帶的教育效果要明顯高出很多。動畫教學(xué)集圖像、_、文字、動畫、影像等于一體，在教學(xué)中靈活應(yīng)用，能刺激幼兒的多種感官，幫助幼兒較快、較好地掌握知識。它是一種具有鮮明的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容和形象生動的教學(xué)情境的新型課堂教學(xué)模式，顯示出了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，運(yùn)用動畫片輔助幼兒學(xué)習(xí)成語，能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使幼兒“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率，更能提高教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力和感染力，促使幼兒在感情上和行為上都積極參與學(xué)習(xí)的全過程。如在學(xué)習(xí)成語“狗急跳墻”時，我讓幼兒欣賞了有關(guān)這個成語的動畫片，幽默詼諧的故事情節(jié)一下子就吸引了幼兒的視線，幼兒通過視頻一下子就明白了這個成語的意思。精美的動畫片時時刻刻讓幼兒回味著，于是我請幼兒把在動畫片里學(xué)到的成語畫在自己的畫紙上，通過繪畫，孩子們對成語的理解就更深刻了。
四、動作引領(lǐng)，再現(xiàn)情境——演成語
對于幼兒園的孩子來說，動作可以幫助他們記憶內(nèi)容，同時也使枯草的課堂氛圍變得生活、活躍了。如在教孩子成語“漫天飛雪”時，我先讓孩子們看視頻觀察漫天飛舞的雪花，然后請孩子們變成一朵朵美麗的小雪花，在空中飛舞。孩子們通過學(xué)習(xí)小雪花，很輕松就理解了成語“漫天飛舞”的意思。通過動作引領(lǐng)，孩子們不僅學(xué)會了成語，而且還懂得了雪花不僅讓大地變得很美，好像給農(nóng)作物蓋上了一條厚厚的棉被。之所以要讓幼兒“演成語”，因?yàn)橛變浩毡榈奶攸c(diǎn)是注意力集中時間短、感知能力較差，對直觀的具體的事物印象深刻，感知快一些，對抽象的事物印象模糊，感知慢一些。幼兒的特點(diǎn)喜歡動感，具有動感的事物可以激發(fā)他們的興趣，讓他們興奮，讓他們愉悅。肢體語言正是利用孩子的這一特點(diǎn)，充分運(yùn)用動作提高孩子的興奮點(diǎn)，讓孩子們跟著感覺走，邊做動作邊學(xué)習(xí)成語，可以提高學(xué)習(xí)效率，如果只教孩子朗讀，反復(fù)的讀幾遍，孩子們就厭倦了，興趣也沒有先前那么濃了。
五、材料投放，自主體驗(yàn)——玩成語
蒙臺梭利曾說：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了�！笨梢�，給孩子創(chuàng)設(shè)一個供他們_探索、操作的環(huán)境是多么重要��！為此，我們在蒙氏工作區(qū)里，投放了“成語填空”，我把成語中的部分字去掉，然后請幼兒給這些成語找字寶寶，讓成語變完整；又如“成語接龍”，我給孩子們準(zhǔn)備了許多的成語，讓孩子們玩成語接龍的游戲；再如“成語開花”，我給孩子們準(zhǔn)備一些字，如“一”，孩子們就用“一”來成語開花……豐富的操作材料，讓幼兒根據(jù)自己的喜好去玩一玩，從而輕松地掌握成語。
六、語言表述，學(xué)會感恩——用成語
蘇霍姆林斯基曾說：“沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話 ……（未完，全文共3484字，當(dāng)前僅顯示1759字，請閱讀下面提示信息。收藏《教學(xué)論文：成語教學(xué)再探索，人人可做成語王》）