高中語(yǔ)文教學(xué)論文2

高中語(yǔ)文教學(xué)論文2
給學(xué)生一個(gè)想象的空間
談?wù)Z文教學(xué)中如何把握學(xué)生開(kāi)放的想象力

主題詞：想象空間 教學(xué)
內(nèi)容摘要：
第一點(diǎn)，樹(shù)立學(xué)生正確的想象觀念。
第二點(diǎn)，拓展學(xué)生正確的想象觀。
第三點(diǎn)，尤為重要的一點(diǎn)就是，不要抑制學(xué)生的想象力。

假如三歲前的孩子是一張白紙，任人填充的話，那么成長(zhǎng)中的少年，他們肯定擁有五彩斑斕，天馬行空的思想。加之在科技發(fā)達(dá)，良莠不齊的社會(huì)風(fēng)氣影響下，他們腦中怪想法可是層出不窮。在學(xué)習(xí)中，如何通過(guò)教學(xué)，循序漸進(jìn)地誘引學(xué)生進(jìn)入一個(gè)積極的文化殿堂，從而影響他們的人生觀世界觀呢？這就要我們要談到的如何把握學(xué)生開(kāi)放性想象力問(wèn)題。
馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象是促進(jìn)人類發(fā)展的偉大天賦�！备咧械恼Z(yǔ)文學(xué)科，除了傳授知識(shí)，更
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一閃，沒(méi)有按照平常的套路來(lái)剖析這篇經(jīng)典的散文，立即決定放下文章，讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)“心情不寧?kù)o”的時(shí)候自己所做所想。當(dāng)作文收上來(lái)的時(shí)候，豐厚的收獲，讓我感到意外，部分學(xué)生似乎帶著逆反心態(tài)來(lái)寫(xiě)的，對(duì)朱自清的文縐縐表示了強(qiáng)烈的不滿，認(rèn)為這些就是做作，然后后面是他們自己的“不寧?kù)o”所做的事情：有寫(xiě)玩游戲的，有寫(xiě)看連續(xù)劇的，有寫(xiě)逛街的，有寫(xiě)狂做數(shù)學(xué)題的等等。也有一些抱著賞析的心態(tài)來(lái)寫(xiě)的，似乎和作者的態(tài)度不謀而合，有寫(xiě)喜歡聽(tīng)音樂(lè)浮想聯(lián)翩的，有寫(xiě)喜歡登高望遠(yuǎn)的，有寫(xiě)喜歡到寧?kù)o的公園一角呆上半天的……通過(guò)比對(duì)學(xué)生們所寫(xiě)的文章，我調(diào)整了《荷塘月色》的教學(xué)思路，重點(diǎn)突出了因?yàn)槿宋锼幁h(huán)境，心態(tài)不同，所以才做出不同于他人的事情，在講解文章的時(shí)候，還穿插了學(xué)生寫(xiě)的幾篇感情真摯的文章進(jìn)行講解，當(dāng)然也包括有逆反心態(tài)的學(xué)生的文章。
但是，學(xué)生的不良愛(ài)好是不能縱容的。這就是我要講的下一點(diǎn)。
第二點(diǎn)，拓展學(xué)生正確的想象觀。如何糾正學(xué)生的不良“歪念”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不好的想象思維后，怎樣才能不著痕跡點(diǎn)撥呢？其實(shí)我也為這個(gè)問(wèn)題頭痛了許久，無(wú)巧不成書(shū)，上《荷塘月色》這一課時(shí)，讓我頓悟了，這不就是現(xiàn)成的題材嗎？通過(guò)課文來(lái)告訴學(xué)生一個(gè)健康的愛(ài)好是如何影響一個(gè)人的一生的。在這之后，我在課間見(jiàn)縫插針地介紹起我我國(guó)的山川河流以及聞名的名勝風(fēng)景，并提倡他們假如有機(jī)會(huì)不妨去看看，去走走，親自體驗(yàn)大自然。也提倡他們走到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，感受世間冷暖，世態(tài)炎涼。引誘他們走出自我的那個(gè)小天地，才能得到意識(shí)不到的收獲。
后來(lái)上到《古都的秋》的時(shí)候，我也采取了類似的授課手法，擁有逆反心理的學(xué)生減少了。學(xué)生的想象力獲得了更大的張力，似乎插上了騰飛的翅膀，使之升華，使之飛躍，使之新生。這些，多都是獲益于他們漸多的社會(huì)經(jīng)歷。
除此以外，還要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀古今中外優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《水滸傳》、《巴黎圣母院》、《三國(guó)演義》、《紅樓夢(mèng)》、《普希金詩(shī)選》等等。這些都是開(kāi)啟學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生想象力的優(yōu)秀作品。并在午讀晚讀間朗誦優(yōu)秀的篇章節(jié)選，長(zhǎng)久以往，許多學(xué)生將會(huì)在作文時(shí)，不再感到無(wú)從下筆，不再感到文思枯竭，筆下的文章頁(yè)增色不少，這些都得益于豐厚的文學(xué)素養(yǎng)。
第三點(diǎn)，尤為重要的一點(diǎn)就是，不要抑制學(xué)生的想象力。讓他們插上想象的翅膀，在書(shū)海中遨游。即使想象偏離了，只要我們有心拉一把，他們就會(huì)沿著我們既定的軌道想象下去。然而，有些老師為了不讓學(xué)生產(chǎn)生“歪念”，把他們還沒(méi)來(lái)得及產(chǎn)生的想法，扼殺在搖籃中。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不再擁有想象的積極性，只是一味地聽(tīng)老師灌輸他人積極的想法。于是，他們想出來(lái)的東西，千篇一律，都是別人的想象，學(xué)生的創(chuàng)造力散失了。我很理解大家的想法，既怕學(xué)生怪念連篇，也怕學(xué)生想象力變“懶”，沒(méi)有創(chuàng)新，患得患失，不 ……（未完，全文共2332字，當(dāng)前僅顯示1482字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《高中語(yǔ)文教學(xué)論文2》）