語文教學(xué)論文：關(guān)于初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)之我見

目錄/提綱：……
一、作文教學(xué)中教師要放手
二、作文教學(xué)中要注意多鼓勵學(xué)生激發(fā)寫作興趣
三、作文教學(xué)中盡量單獨(dú)批閱，并做好批閱記錄
四、作文教學(xué)還要注意批語
五、作文教學(xué)中要走出誤區(qū)
（一）以課本教學(xué)為主，以作文教學(xué)為輔
（二）教課本有計(jì)劃有教案而教作文無計(jì)劃無教案
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語文教學(xué)論文：關(guān)于初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)之我見

【摘要】初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)是一個長期而艱巨的任務(wù)，很多教師卻視為簡單之事，然而他卻不知作文是一個學(xué)生語文綜合水平的體現(xiàn)，我們試圖回憶一下，作文寫得好的學(xué)生語文成績就高，是不是作文提上去的分?jǐn)?shù)呢，答案是否定的�？v觀學(xué)生全卷就會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)前面的基礎(chǔ)題分?jǐn)?shù)很高，閱讀題分值也不賴，由此可見，提高了寫作能力就等于提高了語文水平。
【關(guān)鍵詞 】 語文教學(xué)；作文教學(xué)；興趣；評語

初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)是一個綜合性的科目，雖屬語文范疇，但單獨(dú)講起來，卻又是一門獨(dú)立的課程。作文匯集了學(xué)生的整個語文水平，融會貫通于聽說讀寫，要把作文寫好也卻非易事，說句實(shí)話，自我多年的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，上好一篇語文課文不難，要教好學(xué)生寫好一篇作文實(shí)在比較難，關(guān)于語文教學(xué)中的作文教學(xué)談?wù)勎易约旱囊?br>……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略586字，正式會員可完整閱讀）……　
內(nèi)心的明白了什么。當(dāng)?shù)诙谓簧蟻淼臅r候，讓我大吃一驚，好句子多了去了， “你看，我知道到你能寫出好作文，你有寫作的天賦”，我是這樣評價(jià)的。說實(shí)話這個學(xué)生的作文寫得一般，但我把它當(dāng)做范文在班上讀了，從此這位學(xué)生喜歡上了語文，更加喜歡寫作，并且有時間就找我交流寫，語文成績大大提高了。他有種獲得成功的喜悅，學(xué)生寫作興趣培養(yǎng)起來了，事情就好辦了，而且告訴他不要放棄任何一次寫作的沖動和欲望，生活當(dāng)中或因事偶爾會有寫作靈感，抓起筆就寫下來，把你想說的、想寫的統(tǒng)統(tǒng)寫下來，這就是最好的作文。
三、作文教學(xué)中盡量單獨(dú)批閱，并做好批閱記錄
我們很多教師上作文課一般步驟是：板書題目---講解材料---指導(dǎo)寫作---閱讀例文---馬上寫作---下課上交---課后批閱。前面我已經(jīng)說過這樣的要求其實(shí)大大的限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，寫出的作文死板教條，沒有創(chuàng)新意識，甚至可以說是文字排隊(duì)。而我的作文課是比較開放的，上作文課先讀或板書材料，從材料的審讀上去挖掘作文主題，然后讓學(xué)生去寫，下課了作文不交，如果你啥時候有時間就拿著作文本來找我，當(dāng)然不要超過一周時間，周五我是要追究的（看哪個學(xué)生還沒有來過），學(xué)生拿著作文本來，我們一起來讀他的作文，里面的錯別字啊、不通順的句子啊，他自己都能發(fā)現(xiàn)，從而他覺得很羞愧，下次作文一遍又一遍的修改好才拿給我的，這樣學(xué)生會自覺地把作文中的基礎(chǔ)問題搞掉，至于作文審題是否準(zhǔn)確，所選材料能否體現(xiàn)主題，我會和他一起再審的，在我的啟發(fā)與指導(dǎo)下，自己也能發(fā)現(xiàn)問題，而后會說，這篇作文我重寫。每閱一篇作文我都有記錄的，寫的好的句子我都摘抄在我的記錄中，不好的句子，在我的指導(dǎo)下讓他自己改通順改好為止。
四、作文教學(xué)還要注意批語
寫好批語對學(xué)生來說很重要，有眉批和總批，眉批是分句分段批，總批是對學(xué)生作文的整體評價(jià)，是作文教學(xué)的主要組成部分，更多的是一種精神鼓勵，可是，在作文教學(xué)中往往是教師辛辛苦苦的批改，而學(xué)生要么看不懂，要么不會看，不想看，面對這種現(xiàn)象，我們在面批的時候要對你做的評語加以解釋，一個人（包括學(xué)生）一生中如果缺少鼓勵，他的潛能就不可能很好的發(fā)揮出來，因此作文的評語中不可或缺的就是鼓勵性的語言，要抓住學(xué)生作文中哪怕是極小的一點(diǎn)閃光點(diǎn)，都要給予及時準(zhǔn)確的鼓勵，這就會成為他前進(jìn)的動力。
學(xué)生的作文還要講求學(xué)生之間的互評，不要小看學(xué)生之間互相的評語，同樣一篇作文我們做老師的肯定也有看不到的閃光點(diǎn)，而他人就能發(fā)現(xiàn)，這也是一個互學(xué)的機(jī)會，發(fā)現(xiàn)別人的長處彌補(bǔ)自己的短缺，是個互相提高的過程。而教師對學(xué)生的評語不能一看了之，還要對評語進(jìn)行評價(jià)，看他評的中不中，合理不合理，是不是說到了要點(diǎn)處。這就要比批作文的要求更高一個層次。因此寫好作文評語是批改作文很關(guān)鍵的一步。
五、作文教學(xué)中要走出誤區(qū)
（一）以課本教學(xué)為主，以作文教學(xué)為輔。
語文教師切不可把教材放成語文教學(xué)的重點(diǎn)，語文課本的任務(wù)完成了并不意味著教學(xué)任務(wù)就完成了，教材只不過是語文教學(xué)中的一個引子，當(dāng)然也不可缺少，語文教學(xué)是通過課本這個引子來引入“語文”的，僅僅限于 ……（未完，全文共2587字，當(dāng)前僅顯示1644字，請閱讀下面提示信息。收藏《語文教學(xué)論文：關(guān)于初中語文教學(xué)中的作文教學(xué)之我見》）