目錄/提綱:……
一、積極參與學校開展的基層黨組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動
二、貫徹落實教育部黨委20號文件精神,加強關工委自身建設
三、認真履行教育、關愛、服務青年職責
四、深入課堂,做好教學管理督導作用
五、開展大學生心理咨詢與教育活動,對有思想或心理障礙的學生進行談心、化解矛盾
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繼續(xù)教育學院關工委分會2012年工作總結(jié)
2012年我院關心下一代工作委員會在校關工委領導下,以中國特色社會主義理論體系為指導,認真貫徹落實《中共教育部黨組關于加強全國教育系統(tǒng)關心下一代工作委員會建設的意見》(教黨(2009)20號)和《中共廣東省委辦公廳 廣東省人民政府辦公廳關于加強關工委工作的意見》(粵辦【2008】20號)文件精神,進一步加強我院關工委建設,充分發(fā)揮老同志的優(yōu)勢和積極作用,堅持不懈地用社會主義核心價值體系引領青少年,使青少年健康成長,為我校建設高水平大學打下一個堅實的基礎。
一、積極參與學校開展的基層黨組織和黨員創(chuàng)先爭優(yōu)活動
(一)我院關工委緊密配合學院黨委工作,以學習型黨委建設和先進性建設為主線,從整體規(guī)劃布局、教工支部發(fā)展、學生支部建設、活動氛圍營造等方面深化黨的思想建設、組織建設、作風建
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措施,把我院各項
規(guī)章制度和要求落到實處,提高我校成人教育、網(wǎng)絡教育辦學水平、管理水平、服務水平。
二、貫徹落實教育部黨委20號文件精神,加強關工委自身建設
學院黨委認為學院的中心工作是育人,關工委就是做育人的工作。所以關工委是學校育人工作的重要組成部分,把關工委作為學院培養(yǎng)教育青少年的一個工作機構。黨委切實加強領導,由分管黨群工作的院領導擔任關工委主任,把關工委工作納
入黨委工作的議事日程,同學院整體工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一
總結(jié)。學院領導參加關工委重要活動,不定期聽取關工委工作
匯報,學院安排關工委負責同志參加學院有關會議。
三、認真履行教育、關愛、服務青年職責
根據(jù)2004年中央8號、16號文件和2009年教育部黨組20號文件精神,結(jié)合學校實習情況,圍繞學校的中心工作,配合主渠道,參與校園文化建設活動,營造良好的育人環(huán)境。
如2012年4月13日,華南理工大學繼續(xù)教育學院2012年“我與華工共奮進”校慶活動月之“華工60周年”校園文化巡講在惠州科技教學中心隆重啟動。原華南理工大學黨委書記劉樹道教授,繼續(xù)教育學院黨委書記兼關工委主任張鍋紅,繼續(xù)教育學院黨委副書記兼關工委副主任鄭小娟和學生服務中心負責老師親臨啟動儀式現(xiàn)場,與會嘉賓還有來自惠州市人民代表大會副主任黃新林同志,惠州市教育局副局長曾小輝同志,惠州科技教學中心鄭安華校長和惠州科技學校楊成國副校長。教學中心的師生代表共300余人也共同見證了這一喜慶的時刻。
黃新林副主任對出席儀式的各位領導嘉賓表示了熱烈的歡迎,同時,在啟動儀式上也提道,華南理工大學60周年華誕,將是全校師生和海內(nèi)外校友翹首期盼的日子,也是學;仡欇x煌辦學歷史,繼承前輩優(yōu)良傳統(tǒng),凝聚廣大校友力量,鼓舞全體師生士氣,共圖教育發(fā)展大計的重要機遇。
在熱烈的掌聲中,劉樹道教授隆重宣布了本次校園文化巡講正式啟動。隨后,劉樹道教授通過精致的PPT和生動的故事向在場師生講述了學校發(fā)展的歷史,并且以歷史為載體,向廣大師生和教育工作者灌注著求真務實的學術理念以及服務社會,回饋大眾,引領時代文化精神的教育發(fā)展觀。劉教授豐富的
演講內(nèi)容、詳實的案例和幽默的談吐不時博得現(xiàn)場的陣陣掌聲。
作為本次校慶活動月的重要內(nèi)容,校園文化巡講將于未來一個月時間內(nèi)在東莞,深圳和佛山等地依次舉辦。本次巡講系列活動詣在宣傳學校辦學和發(fā)展的歷史、凝煉深厚的華工文化精神,弘揚學校優(yōu)良的辦學傳統(tǒng),增強業(yè)余學生的愛校熱情,提升同學們對母校的榮譽感和歸宿感。
四、深入課堂,做好教學管理督導作用
學院的離退休老干部、老教師知識層次高,工作責任心強,他們愛教育、善教育,針對他們的優(yōu)勢,學院返聘了有經(jīng)驗的老教師協(xié)助做好教學督導工作,充分發(fā)揮老教師教學科研上的豐富經(jīng)驗和優(yōu)勢。組織督導人員深入課室聽課,針對聽課的結(jié)果,及時總結(jié),找出問題并提出相關改進意見。同時根據(jù)學院的安排,作為專家對成人高等教育各教學點進行評估工作,對加強教學管理,促進教風、學風建設等方面均收到了很好的效果。本年度教學督導工作 ……(未完,全文共2568字,當前僅顯示1633字,請閱讀下面提示信息。
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