督導(dǎo)組組長(zhǎng)在大學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話

在中國(guó)礦業(yè)大學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)
動(dòng)員大會(huì)上的講話
教育部第五督導(dǎo)組組長(zhǎng) 顧海良

大家上午好。我們教育部直屬高校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)第五督導(dǎo)組負(fù)責(zé)對(duì)包括礦業(yè)大學(xué)在內(nèi)的六所高校的教育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行督導(dǎo)。
大家知道，在黨的十八大報(bào)告中，對(duì)關(guān)于“黨的建設(shè)主線”作了這樣的表述：“牢牢把握加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性和純潔性建設(shè)這條主線”。與此同時(shí)，黨的十八大還提出，為了落實(shí)黨建的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)黨建的目標(biāo)，要在適當(dāng)時(shí)候進(jìn)行一次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。今年5月，中央作了部署，發(fā)了文件，要求“七一”以后在全國(guó)分批進(jìn)行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)中央的安排，教育部直屬高校被確定為第一批群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)單位。據(jù)此，教育部黨組根據(jù)中央的意見對(duì)直屬高校教育實(shí)踐活動(dòng)作了部署。
根據(jù)中央意見，教育部黨組按工作要求，組成了七個(gè)督導(dǎo)組，我們是第五督導(dǎo)組。教育部的75所直屬高校分為兩類，一是中管高校，由中組部直接派遣督導(dǎo)組，非中管直屬高校由教育部派遣督導(dǎo)組。我們這個(gè)督導(dǎo)組任務(wù)非常清楚，對(duì)江蘇省的五所教育部直屬高校加上安徽省的一所，總共六所教育部直屬高校，協(xié)助學(xué)校黨委做好群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。
鄒書記剛才把這次活動(dòng)的指導(dǎo)思想、具體要求、工作部署、主要措施，作了非常全面、明確的說(shuō)明。在這之前，學(xué)校黨委對(duì)這次活動(dòng)高度重視，進(jìn)行了精心的研究、全面的部署，已經(jīng)
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是對(duì)照黨章、找出差距，然后發(fā)現(xiàn)自己的不足，改正自己的缺點(diǎn)。
三是“洗洗澡”�！跋聪丛琛本褪锹犎∫庖�，經(jīng)過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，把自己一些和黨章不相符合的方面、包括在工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題及時(shí)地改正。所以，“洗洗澡”無(wú)非就是聽取意見，經(jīng)過(guò)批評(píng)和自我批評(píng)，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題洗刷掉，清清楚楚、清清白白。
四是“治治病”。有些問(wèn)題經(jīng)過(guò)“洗洗澡”已經(jīng)洗掉了，那么在思想深處就要對(duì)癥下藥、治病救人�？赡軐�(duì)有些重病還要下重藥。
這12個(gè)字就是這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總要求，非常通俗、非常形象，也非常明確，包含了工作的程序，也包含了每一個(gè)程序的基本要求。
第二，重點(diǎn)。重點(diǎn)就是聚焦作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”。我們現(xiàn)在黨的建設(shè)中遇到的矛盾、困難、問(wèn)題很多，甚至總書記還指出過(guò)四個(gè)危險(xiǎn)。所有這些矛盾、困難和問(wèn)題是否可以通過(guò)一次活動(dòng)都解決？顯然是不可能的。這次是在我們黨的建設(shè)，包括思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)中，聚焦于作風(fēng)建設(shè)。因?yàn)樽黠L(fēng)建設(shè)最能夠體現(xiàn)一個(gè)黨的外在形象、在群眾面前的表現(xiàn)，人民群眾也最能從一個(gè)政黨的作風(fēng)上判斷這個(gè)黨的性質(zhì)。
作風(fēng)建設(shè)實(shí)際上包含方方面面的內(nèi)容，這次活動(dòng)又在作風(fēng)建設(shè)中提出堅(jiān)決反對(duì)“四風(fēng)”，即形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。重點(diǎn)聚焦于作風(fēng)建設(shè)，但作風(fēng)建設(shè)不是孤立的，它和思想政治建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)是有聯(lián)系的。在作風(fēng)建設(shè)中強(qiáng)調(diào)反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)也是相互聯(lián)系的，這“四風(fēng)”也不是截然分開的。搞形式主義的可能也是一種官僚主義的表現(xiàn)，形式主義和官僚主義可能也包含著其他諸如享樂(lè)主義的。但“四風(fēng)”畢竟代表了當(dāng)前我們黨的作風(fēng)建設(shè)中，人民群眾最不滿意的地方。但反過(guò)來(lái)講，這“四風(fēng)”若能有所收斂，能有所治理，對(duì)黨的作風(fēng)建設(shè)也將起到重大作用。黨的作風(fēng)有了重大變化，我們的思想政治建設(shè)、制度建設(shè)、組織建設(shè)、反腐倡廉等方面也會(huì)有很大的變化。所以這次就聚焦于作風(fēng)建設(shè)，重點(diǎn)突出的是反對(duì)“四風(fēng)”，需要在反對(duì)“四風(fēng)”上下功夫。
那么，到底對(duì)形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)“四風(fēng)”在學(xué)校該如何對(duì)癥下藥？我們要從兩個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
一是現(xiàn)在社會(huì)上對(duì)黨內(nèi)存在的作風(fēng)問(wèn)題反響非常強(qiáng)烈。這個(gè)大家都知道，網(wǎng)絡(luò)上都有，批評(píng)作風(fēng)問(wèn)題的語(yǔ)言也很尖刻。當(dāng)然我們也應(yīng)該想一想，對(duì)同樣存在的關(guān)于作風(fēng)上的問(wèn)題，這件事若發(fā)生在高校，比發(fā)生在社會(huì)其他部門或行業(yè)，引起的反響更加強(qiáng)烈，對(duì)黨和高校的形象損害影響更加強(qiáng)烈。這個(gè)大家應(yīng)該能夠感受到，發(fā)生在高校某領(lǐng)導(dǎo)身上的同樣事情，影響就要更大些。因?yàn)樵谌嗣袢罕姷男哪恐�，高校�?yīng)該比其他部門和行業(yè)更加純潔，更加干凈。倘若高校都出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，那么大家自然會(huì)對(duì)高校的批評(píng)多。我自己也有深刻體會(huì)。我在武漢大學(xué)任職期間，學(xué)校兩個(gè)常務(wù)——常務(wù)副校長(zhǎng)和常務(wù)副書記同時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。我并不是為他們辯護(hù)，他們受賄的數(shù)字并不多，尤其是與社會(huì)上的受賄相比，沒有過(guò)百萬(wàn)，但是他們?cè)斐傻膼毫佑绊懖粊営诔?jí)地震，不僅對(duì)武漢大學(xué)有影響，我本人也很痛心，盡管這件事情并不是在我任內(nèi)發(fā)生，但還是在我任內(nèi)暴露的。最主要的是對(duì)高校的印象，大學(xué)理當(dāng)做得比社會(huì)更好。這種形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)，在高校不應(yīng)該有存在的土壤。
第二，高校的問(wèn)題不僅影響到自身而且影響到別人。高校是教育人的場(chǎng)所，而這些人是我們國(guó)家的未來(lái)建設(shè)者和接班人。學(xué)校發(fā)生的形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)對(duì)學(xué)生影響很惡劣，以至于有的學(xué)生甚至懷疑學(xué)校的全部教育的真實(shí)性。最為典型的是，前幾年開展的教學(xué)評(píng)估，要求五年的考卷都要檢查，但之前并沒有明確要求，那么沒有考卷怎么辦？那就編吧。比如06年要檢查，那就把02年、03年、04年、05年、06年的都拿來(lái)，都得印出來(lái)，而且得拿五年前的紙張來(lái)印，印出來(lái)后而且要學(xué)生做，可是當(dāng)年的學(xué)生都找不到了，就需要找現(xiàn)在的學(xué)生做，而且告訴他們只能做80分左右，不能都做得太好，甚至還要有不及格的。學(xué)生是幫你做了，但是學(xué)生在心目中就會(huì)認(rèn)為：考試，甚至一切都可以作假。這種狀況，我覺得對(duì)學(xué)生的心靈上的危害很深遠(yuǎn)，而我們也不可能找老師來(lái)做。這就是典型的形式主義對(duì)學(xué)生造成的危害。我想，這還算是學(xué)生能夠接受和理解的事情，畢竟是卷子丟失了來(lái)補(bǔ)做。但是我想，其他的事情，我們沒有發(fā)現(xiàn)、沒有發(fā)覺或不自覺的事情，可能危害更大。
所以我覺得從這兩點(diǎn)，社會(huì)的期盼和我們的任務(wù)來(lái)看，盡管我們的“四風(fēng)”和社會(huì)上相比，不是那么嚴(yán)重，但是反過(guò)來(lái)講，在高校杜絕“四風(fēng)”的土壤，鏟除“四風(fēng)”蔓延的氛圍，可能意義更加重大。所以在這一點(diǎn)上，如何抓住重點(diǎn)，大力鏟除“四風(fēng)”滋生蔓延的土壤和環(huán)境，以好的作風(fēng)來(lái)推進(jìn)我們高水平大學(xué)的建設(shè)，來(lái)推進(jìn)我們社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)，可能意義更加重大。
第三，方式。方式就是批評(píng)與自我批評(píng)。即以整風(fēng)精神，通 ……（未完，全文共9518字，當(dāng)前僅顯示2599字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《督導(dǎo)組組長(zhǎng)在大學(xué)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上的講話》）