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基層政工干部如何積累備課資料

發(fā)表時(shí)間:2013/7/15 9:51:52

基層政工干部如何積累備課資料


在基層檢查政治教育時(shí),經(jīng)常聽(tīng)到一些教導(dǎo)員、指導(dǎo)員埋怨:“中隊(duì)的教育資料太少了”,要求上級(jí)機(jī)關(guān)多給基層發(fā)一些參考書(shū)籍。我認(rèn)為,上級(jí)多編發(fā)一些備課參考資料僅僅是一方面,另一方面,主要靠基層政工干部自己動(dòng)手來(lái)收集整理教育資料。據(jù)了解,當(dāng)前基層政工干部不注意或不會(huì)積累資料的現(xiàn)象比較普遍和突出。這里我想與基層的同志談?wù)勅绾畏e累資料的問(wèn)題。

報(bào)刊雜志是采擷資料的主要來(lái)源。一談到收集資科,一些基層干部總認(rèn)為發(fā)到基層的文件少,駐地偏僻,消息閉塞,沒(méi)有什么資料好收集的。其實(shí)這是一種片面的看
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頭”。我們?cè)趥湔n或做思想工作時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到這種情況:急需某項(xiàng)資料時(shí),感到前幾天在哪里還看到過(guò),現(xiàn)在卻到處找不到,一時(shí)又記不清楚。這就要求我們養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。據(jù)說(shuō),唐代名詩(shī)人李賀,他出門(mén)做客、辦事總是隨身攜帶一個(gè)錦囊,覓得好句子和對(duì)自己有啟發(fā)的話語(yǔ),就即時(shí)記在紙條上裝入錦囊,回來(lái)后進(jìn)行整理,為創(chuàng)作積累了許多很好的素材。我們要借鑒這種做法,建立專(zhuān)門(mén)的資料筆記本,在報(bào)紙雜志上看到對(duì)做思想工作和講課有用的東西,及時(shí)記在本子上。

報(bào)刊是我們收集資料的主要來(lái)源,除堅(jiān)持每天閱讀外,對(duì)一些重要的文章和資料性的內(nèi)容,可分專(zhuān)題剪貼收集。方法是每周抽出一定時(shí)間,翻閱上周大家看過(guò)的報(bào)紙,把有用的東西剪下來(lái),貼到預(yù)先準(zhǔn)備好的資料剪貼本上。剪下來(lái)的“方塊”往往有大有小,參差不齊,可采取分解拼接、折疊的方法把“大塊”變成“小塊”;采用同類(lèi)組合的方式把幾個(gè)“小塊”拼成“大塊”。既充分利用每頁(yè)紙,又做到整潔、美觀。前面可留下幾個(gè)空白頁(yè),編上目錄,便于查找。

制作文摘卡片也是積累資料的一個(gè)好方法。文摘卡與筆記本和剪貼本相比有很多優(yōu)點(diǎn),一是可以節(jié)省時(shí)間。工學(xué)矛盾突出是基層的同志在學(xué)習(xí)中普遍遇到的困難,往往沒(méi)有時(shí)間大篇幅地摘抄報(bào)刊的內(nèi)容,制作文摘卡可以直接把報(bào)紙雜志上的內(nèi)容剪下來(lái),貼到預(yù)先準(zhǔn)備好的空白卡片上,大大節(jié)省了時(shí)間。二是易于詳細(xì)分類(lèi)。記筆記和建立剪貼本,如果分類(lèi)太細(xì),就需要同時(shí)建立許多個(gè)本子,不利于保管和攜帶。而文摘卡可以克服這種缺點(diǎn),它可以根據(jù)需要詳細(xì)分類(lèi),隨著時(shí)間的推移,還可以從不同的角度和需要進(jìn)行再次分類(lèi)。三是便于使用。文摘卡是活頁(yè)式的,整理時(shí)按不同專(zhuān)題串裝成冊(cè),不僅在備課時(shí)易于尋找,而且需要時(shí)還可以把它拆散,取出某一張夾在教案中使用,十分方便。

勤于收集整理,是積累好資料的關(guān)鍵。俗話說(shuō):“處處留心皆學(xué)問(wèn)”。在談話中聽(tīng)到精彩的語(yǔ)言,要及時(shí)記下來(lái),否則時(shí)間一長(zhǎng)就可能忘記了?吹綀(bào)刊和書(shū)本上有用的材料,要及時(shí)進(jìn)行摘抄和剪貼,否則過(guò)了幾天后,可能因?yàn)槊ζ渌峦浟嘶虬褕?bào)紙雜志弄丟了,使一個(gè)非常好的材料從手邊溜掉。整理是消化的過(guò)程,也是為了更好地運(yùn)用這些資料作必要準(zhǔn)備。因此,對(duì)平時(shí)作的筆記和卡 ……(未完,全文共1862字,當(dāng)前僅顯示1183字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《基層政工干部如何積累備課資料》
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