赴東廬、宜興、洋思、東洲中學學習體會

目錄/提綱：……
一、名校特色之教學模式
1、洋思中學課堂教學特色：“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式
2、東廬中學的“講學稿”，抓住了課堂的主體——學生
3、宜興實驗中學的“結(jié)構(gòu)嘗試教學法”
4、東洲中學的“情智教育”與“情智課堂”
二、名校特色之校園文化
三、名校帶來的幾點啟示
1、轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新
2、德育為先，能力為重
3、挖掘內(nèi)涵，沉淀文化
……
轉(zhuǎn)變教育觀念 打造高效課堂
——赴東廬、宜興、洋思、東洲中學學習體會

構(gòu)建高效課堂的理念就像一陣新鮮的海風，不斷沖擊著我們的課堂教學；也像一位年輕的開拓者，不時地帶給我們神采和活力。2013年5月10日——5月20日我有幸參加了教體局組織的“全國課改名校高效課堂現(xiàn)場觀摩活動”，來到了江蘇省漂水縣東廬中學，宜興市實驗中學，泰興縣洋思中學，海門市東洲中學四所全國享有盛名的中學參觀學習，在短暫的幾天觀摩活動中我們學習了名校寶貴的辦學經(jīng)驗，感受了名校的成功之路，領(lǐng)略了我國基礎(chǔ)教育改革前沿學校的課堂教學風采，使我開闊了視野，增長了知識，更新了觀念，那花園式的校園，現(xiàn)代化的教學設(shè)施，先進的辦學理念，高素質(zhì)的教師隊伍，精細的內(nèi)部管理，高效的課堂教學， 給我留下了深刻的印象。
一、名校特色之教學模式
1.洋思中學課堂教學特色：“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式。
“先學后教，當堂訓練”主要分為三步，第一步是“先學”，即教師揭示教學目標后讓學生自己去看書、去學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，放開學生的手腳讓他自學。第二步
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略733字，正式會員可完整閱讀）……　
兩個基本問題：第一個就是“我們應(yīng)該教給學生什么，達到什么目的？”第二個問題是“我們應(yīng)該怎樣教，才能使課堂教學更有效？”簡單的說這種改革明確了“教什么”“怎樣教”的問題，這就使得我們的教學有了目標有了方法。
4.東洲中學的“情智教育”與“情智課堂”。東洲中學將心理教育特色和智慧管理的理念有機地糅合，倡導情智教育，情智教育關(guān)注師生的情智發(fā)展，它的核心理念是：以情生情，以情啟智，因智生情，情智交融，情智共生。東洲中學逐漸形成了情智管理、情智德育、情智課堂、情智社團等一系列課程體系。學校以心理教育為突破口，在江蘇省初中學校中第一個招聘心理教師，第一個開設(shè)心理輔導課，第一個建立心理咨詢中心，第一個編寫心理輔導系列教科書《伴你成長》《心靈之旅》……心理教育的研究、探索與實踐，師生的情智水平獲得了極大程度的提升，老師教得更喜歡，學生學得更有勁。在海門市“學程導航、智慧課堂”范式引領(lǐng)下，東洲中學積極實施“情智課堂”工程。在交流過程中，我們發(fā)現(xiàn)它各學科都有自己的一套有效模式：如數(shù)學的教學特色“精”“實”“活”；物理的課堂基本范式是“創(chuàng)設(shè)情境，導入新課—合作交流，探究規(guī)律—應(yīng)用遷移，鞏固提高”。此外，東洲中學還推行了“積累與反思”、“筆記整理”、“周末預復習單”、“錯題再練”等助學方案，助推學生學習的效果。
二、名校特色之校園文化
走進任何一所學校，首先吸引我們眼球的是它那獨特的校園環(huán)境，園內(nèi)碧草如茵，綠樹成行，花兒竟放，盡顯勃勃生機，幾所名校都有良好的育人氛圍和積極向上的校園文化。
走進洋思校園，感受最深的就是學校濃厚的文化氛圍和優(yōu)美的育人環(huán)境，“真、善、美”是洋思中學的校訓，被深深鐫刻在一進校門擺放在正中的巨石上。主教學樓與食堂大樓最醒目的位置有兩塊標語：“沒有教不好的學生”和“讓每一個家長滿意”，這是洋思中學多年來一直堅持的教育觀念。洋思中學的精髓是“沒有教不好的學生”�！坝匡L想一想，今天該怎樣努力？”“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”“沒有教不好的學生，只有沒盡心的老師”、 “每個學生都能進步”、“學會吃飯”“學會睡覺”“學會洗澡”，等標語學生隨時隨處時都能看到，它時刻激勵、鼓舞、警醒學生，相當于“一日三省”了。這一條條標語，具體，實在、內(nèi)涵豐富，它啟示著、熏陶著每一個師生，使得學生擁有一個既氣派又具備學習氛圍的讀書環(huán)境。這種“潤物細無聲“的校園文化建設(shè)不是走過場，而是切實深入到學生的內(nèi)心世界，從而化為學生自覺的行動。
在東廬，首先感受到的也是它的校園文化。大門很簡潔干凈，右邊寫著“建設(shè)鄉(xiāng)土氣和書卷氣并重，高知名度和高美譽度兼?zhèn)涞臉影鍖W�！�，我覺得這就是他們對學校的定位和目標。走進去，迎面就能看見一塊漂亮的景觀石，上面刻著東廬的校訓“至博至淳”，后面刻著教師誓言和學生誓言，一種自然淳樸而又嚴謹規(guī)范的感覺撲面而來。在校園中漫步，發(fā)現(xiàn)東廬中學并不大，但處處有文化的氣息，從宣傳長欄到路燈燈柱，從圍墻到荷池小亭，都是學校介紹、學生作品、名人詩畫、百科知識……這種文化氛圍的營造，對于學生的學習習慣、品德培養(yǎng)的作用可想而知。
東洲中學努力營建校園文化，讓學校成為師生的精神家園和成長的理想村落。如“平凡小語”征集；“清華走廊”——榜樣激勵�！扒烁偝潠|洲”大合唱比賽、“百米長卷繪東洲”現(xiàn)場書畫比賽、“八方才藝展東洲”工藝制作比賽體育節(jié)、科技節(jié)等。校園文化環(huán)境和種種文化活動都是要實現(xiàn)張炳華校長的教育精神——“教育的根本在于喚醒”。用文化來喚醒師生，喚醒家長，喚醒學校發(fā)展。
三、名校帶來的幾點啟示
近些年來，我校一直致力于高效課堂的打造，但是，我們對“高效課堂”探索也存在著許多困惑。如果有人問我，這次山東名校之行最大的收獲是什么？我會說：“我對‘高效課堂’的理解加深了！”這個高效不僅要關(guān)注45分鐘課堂內(nèi)教學模式的高效，更要關(guān)注45分鐘之 ……（未完，全文共4076字，當前僅顯示2059字，請閱讀下面提示信息。收藏《赴東廬、宜興、洋思、東洲中學學習體會》）