土家音樂資源的整理與在校本教學中開發(fā)運用的價值研究

土家音樂資源的整理與在校本教學中開發(fā)運用的價值研究

1、課題研究的價值意義：
隨著現(xiàn)代化進程的加快,外來文化的不斷沖擊等,許多優(yōu)秀的民間文化正面臨失傳的窘境�；诖它c，這個課題的研究價值意義有以下兩點：
一是為了讓學生們更好的、更全面地了解、認識土家民族民間文化，并在校本教學中開發(fā)運用；
另外也是希望能切實收集整理土家民族音樂發(fā)展的現(xiàn)狀,對存在的問題提出合理的解決性研究,以便促進其更好的傳承和發(fā)展。 .
2、課題研究各階段劃分、研究員各自需要完成的任務、內(nèi)容：
第一階段（2011年3月至10月）
調(diào)查我們湘西地區(qū)的土家音樂文化
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略438字，正式會員可完整閱讀）……　
收集過程，各研究員在工作中，既要有相互合作，又要有明確分工，在收集工作完成后，由王欣涵組長組織討論，對收集的各種音樂、舞蹈素材加以整理、研究，通過分析論證，加進現(xiàn)代化教學手段和電教設(shè)備編寫在校本教學中開發(fā)運用可行性的音樂教材。
第三階段（2012年6月至課題結(jié)題）
將所編寫的鄉(xiāng)土教材在本縣城內(nèi)中、小學進行推廣施行，并進行廣泛的聽課、評課、研討、論證，檢驗本編寫的教材在實際教學運用中可行性程度，再適當加以改編、或者重新撰寫教材，當確認本教材在教學實際運用中可行！就進入課題總結(jié)。
3、課題研究的基本方法：
對于本課題的研究采用文獻研究法、資料收集法、民間考察法、實踐法、經(jīng)驗總結(jié)法。文獻考察法從多角度對文化部門收集的土家文獻資料的研究；借鑒同類將本區(qū)域音樂進入課題取得成功的教學經(jīng)驗，結(jié)合《新課程標準》找到土家文化進入課堂的切入點和可行性；資料收集法，對大量的土家音樂資料進行收集，按照難易程度、藝術(shù)性和趣味性進行整理，并裝訂成冊，以便研究時能很快地找到研究所需要的資料；民間考察法，是通過民間藝人的表演，找到適合音樂教學中所需要的表現(xiàn)形式，并盡可能多地學習這些土家音樂的表演技巧和技能，以便在實踐中能準確的運用，考察中將每個考察點所學習和看到的都錄制下來，這一來可以彌補學習不十分精準的技能技巧，二來可以在實踐教學中能很好的提供欣賞的音像資料；實踐法，是把大量收集的音樂資料和學習到的土家音樂表現(xiàn)的技能技巧運用到教學實踐中去，并從中取舍這些音樂在教學中可行性的部分。
《新課程標準》指出：“認識本土文化是學生學習藝術(shù)、認識藝術(shù)的基礎(chǔ)，是他們走向世界的起點。教育有必要引導學生深入地學習本土文化，從他們的周圍環(huán)境開始，挖掘生活的美，本土文化的美
本課題小組在運用開創(chuàng)、挖掘本土音樂、舞蹈文化方法的同時，結(jié)合中小學教學大綱要求掌握的音樂理論和音樂技能運用到教學實際中。
研究過程中首先是在收集大量的土家音樂文化資料前提下，結(jié)合新課程標準的要求和學生感興趣的學習方法，由易到難、由淺到深分層次、分階段、有選擇性的把土家音樂劃分到小學到高中的各個教學階段。
當然，本課題的研究，主要是尋找出一些讓學生感興趣又樂意為之的本土音樂素材，使學習音樂更切近學生生活實際，使他們徹底地擺脫被動學習的枷鎖， ……（未完，全文共1936字，當前僅顯示1231字，請閱讀下面提示信息。收藏《土家音樂資源的整理與在校本教學中開發(fā)運用的價值研究》）