物理課培養(yǎng)學(xué)生自主探究的幾點(diǎn)做法

物理課培養(yǎng)學(xué)生自主探究的幾點(diǎn)做法
郭彥會(huì)
一、誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
1.創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
課前，教師運(yùn)用直觀材料、演示實(shí)驗(yàn)、游戲表演、典型生活實(shí)例等對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要、規(guī)范、準(zhǔn)確的描述，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究情景，提出與課題有關(guān)且具有啟發(fā)性、趣味性、實(shí)用性的研究問題，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
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。為此，在物理教學(xué)中應(yīng)正確處理好教法與學(xué)法的辨證關(guān)系，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，授之以魚，不如授之以漁。
二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究、熱愛探究
1、教師科學(xué)劃分探究小組.將全班同學(xué)從興趣、愛好、能力等方面劃分成幾個(gè)不同的層次,然后每個(gè)層次的學(xué)生各抽一人組成自主互助探究學(xué)習(xí)小組,組內(nèi)每個(gè)成員明確分工.為每一個(gè)學(xué)生在探究活動(dòng)中搭建平臺,充分調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2、學(xué)生明確科學(xué)探究的程序.探究學(xué)習(xí)的一般程序是：提出問題—猜想與假設(shè)—制定計(jì)劃實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)—分析論證并得出結(jié)論—交流與合作—綜合評價(jià)—解決問題。
3、探究過程突現(xiàn)學(xué)生的主體地位。新《課標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)探究。因而要充分尊重學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,教師應(yīng)成為科學(xué)探究活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。
三、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏銳的觀察能力,大膽探索、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新能力,分析、比較、判斷、推理、歸納的邏輯思維能力等,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán).
四、突現(xiàn)實(shí)用性、強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)
物理是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，日常生活有著極為密切的聯(lián)系。在教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，突出知識的實(shí)用性。對一個(gè)物理概念的理解，更應(yīng)是從日常生活經(jīng)驗(yàn)積累的感性認(rèn)識升華到理性認(rèn)識，從而促進(jìn)知 ……（未完，全文共1208字，當(dāng)前僅顯示768字，請閱讀下面提示信息。收藏《物理課培養(yǎng)學(xué)生自主探究的幾點(diǎn)做法》）