昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)考察報(bào)告2

目錄/提綱：……
一、德育教育為先鋒：
二、大膽改革教學(xué)模式：
（一）高效課堂教學(xué)內(nèi)涵包括三個(gè)方面：
（二）對(duì)于“271”高效課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：
5、清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)
（三）271高效課堂得益于“六大解放”：
一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考
二是解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)
三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活
四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流、演講、主持、評(píng)價(jià)
五是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生_發(fā)展
六是解放學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動(dòng)
（四）高效課堂立足于三個(gè)轉(zhuǎn)變：
2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求
3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”
（五）“271”高效課堂的高效所針對(duì)的就是學(xué)習(xí)目標(biāo):
三、精細(xì)化的管理模式：
（一）動(dòng)車組之一的學(xué)習(xí)小組：
（二）動(dòng)車組之二的科研小組建設(shè)：
一是高效學(xué)習(xí)科研小組組長(zhǎng)主動(dòng)向老師反饋?zhàn)鳂I(yè)量的情況，提出改進(jìn)建議
（三）動(dòng)車組之三的行政管理小組：
四、展現(xiàn)自我，豐富的文化生活：
五、教師引領(lǐng)方向，學(xué)生增強(qiáng)三力：
……
精彩的故事從這里開(kāi)始
昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)考察報(bào)告2

2013年7月1日-7月2日在徐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我懷著激動(dòng)與誠(chéng)摯的心情來(lái)到了山東省昌樂(lè)二中進(jìn)行了兩天的“271高效課堂”的教學(xué)模式學(xué)習(xí)。昌樂(lè)二中位于濰坊的一個(gè)縣級(jí)市，這里的人們還大多騎著電動(dòng)車，市場(chǎng)上是當(dāng)?shù)厝俗援a(chǎn)自銷的農(nóng)產(chǎn)品，就是在這樣一個(gè)古樸的環(huán)境中如何出了這么一所全國(guó)知名的重點(diǎn)高中，帶著疑問(wèn)我走進(jìn)了昌樂(lè)二中的校園。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)，我深深感受到了：
一、德育教育為先鋒：
走進(jìn)校園，處處可以感受到昌樂(lè)二中的人文教育與德育教育的痕跡。首先映入眼簾的就是昌樂(lè)二中的辦學(xué)宗旨：“ 把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。這句話對(duì)老師提出了一個(gè)很高的要求，我們教學(xué)生學(xué)習(xí)，不只是傳授知識(shí)，更是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使其會(huì)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)，從而達(dá)到終身學(xué)習(xí)，終身受益�！皫еR(shí)走向?qū)W生”不過(guò)是“授人以魚”，“帶著學(xué)生走向知識(shí)”才是“授人以漁”。教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這才是檢驗(yàn)我們教育成功與否的一個(gè)重要指標(biāo)。其次只有因材施教，分層教學(xué)才能達(dá)到每個(gè)孩子擁有自己各自精彩的人生。所以小組合作是該校的特色之一。最重要是對(duì)孩子良好的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，通過(guò)各類活動(dòng)使學(xué)生懂得堅(jiān)持忍耐，懂得競(jìng)
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（二）對(duì)于“271”高效課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：
1、讀書自學(xué)，自主探究；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；
3、分組合作，討論解疑；4、展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華；
5、清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“讀書自學(xué)、自主探究”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，如何激發(fā)學(xué)生興趣，投入到學(xué)習(xí)中是老師設(shè)計(jì)流程的關(guān)鍵，所以這一環(huán)節(jié)分析和把握學(xué)生心理尤為重要�！靶〗M合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，討論是否熱烈有效，與小組間的合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此合理分配小組成員，選拔培養(yǎng)有能力有責(zé)任有團(tuán)結(jié)力的組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)小組內(nèi)成員之間的互動(dòng)合作的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力是小組合作學(xué)習(xí)，高效課堂的重要前提�！罢故军c(diǎn)評(píng)”環(huán)節(jié)就像一場(chǎng)精彩的演出，站在講臺(tái)上學(xué)生們盡情散發(fā)青春的熱情，發(fā)表自己激揚(yáng)的觀點(diǎn)，作為觀眾的我們無(wú)不為這種濃烈的氛圍做感染。在整個(gè)過(guò)程中孩子的思維得以擴(kuò)展，能力得以提升，精彩的故事在醞釀。而老師要做好導(dǎo)演的工作，適時(shí)的點(diǎn)撥與點(diǎn)評(píng)，使課堂這個(gè)舞臺(tái)亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
（三）271高效課堂得益于“六大解放”：
高效課堂的理論依托是“以人為本”，得益于陶行知先生的“六大解放”。一是解放學(xué)生的頭腦，學(xué)生的頭腦不只是用于記憶，還用于思考。二是解放學(xué)生的雙手，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作、提高技能、增強(qiáng)本領(lǐng)。三是解放學(xué)生的眼睛，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，觀察自然，觀察社會(huì)，觀察生活。四是解放學(xué)生的嘴巴，給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)交流、演講、主持、評(píng)價(jià)。五是解放學(xué)生的空間，讓學(xué)生走出去，讓學(xué)生_發(fā)展。六是解放學(xué)生的時(shí)間，學(xué)生的高效學(xué)習(xí)，確保有更多時(shí)間從事學(xué)習(xí)之外的其他活動(dòng)。
（四）高效課堂立足于三個(gè)轉(zhuǎn)變：
1、教師角色的轉(zhuǎn)變：由師長(zhǎng)變?yōu)閷W(xué)生，由領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)榻M織者、合作者，變“教”為“啟”，變“教”為“幫”。
2、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變：學(xué)生要成為學(xué)習(xí)的小主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求。
3、教室功能的轉(zhuǎn)變：使“教室”變?yōu)椤皩W(xué)室”，使“講堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”。
“教學(xué)”被詮釋為——教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊習(xí)。
（五）“271”高效課堂的高效所針對(duì)的就是學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師在上課前先將學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真工整地寫在黑板的右下角，整節(jié)課不能擦掉。
2. 其次老師還會(huì)在課件中呈現(xiàn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)任務(wù)，及活動(dòng)方式。
可見(jiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞其進(jìn)行，每個(gè)學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，反思有參考。這是我們的課堂上所欠缺的，所以我們不能責(zé)怪學(xué)生為什么學(xué)完了知識(shí)，學(xué)完了整冊(cè)書，仍舊不是很清晰自己到底學(xué)了什么內(nèi)容。
三、精細(xì)化的管理模式：
在校的第一天下午，作報(bào)告的老師就形容學(xué)校班級(jí)的管理就像是一輛動(dòng)車一樣，要想跑得快，合力很重要，其中包括了三個(gè)動(dòng)車組---昌樂(lè)二中的三駕馬車。
（一）動(dòng)車組之一的學(xué)習(xí)小組：
學(xué)習(xí)小組是“271高效課堂”的有效載體，在學(xué)習(xí)中起著動(dòng)車組分動(dòng)力機(jī)的作用�！�271高效課堂”成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，打破了由教師一個(gè)人推動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的尷尬局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動(dòng)學(xué)習(xí)。先由AA特優(yōu)生互相討論，然后再教給BB優(yōu)等生，最后是共同幫助CC待優(yōu)生。講題時(shí)特優(yōu)生會(huì)鼓勵(lì)CC生上去講題，因?yàn)樵u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是分層的。AA生表現(xiàn)好加2分，BB生加3分，CC生加5分，從而極大調(diào)動(dòng)了待優(yōu)生的積極性，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)習(xí)小組互幫互助，共同進(jìn)步的功能效果。實(shí)踐證明，學(xué)生只有在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有競(jìng)爭(zhēng)，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制，事事有評(píng)價(jià)，小組學(xué)習(xí)才能真正高效。
（二）動(dòng)車組之二的科研小組建設(shè)：
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施和全省素質(zhì)教育的背景下，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，成為課堂改革的關(guān)鍵。為了更好地打造“271高效課堂”，需要成立高效學(xué)習(xí)科研小組，使其成為教學(xué)相長(zhǎng)的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。在課堂上高效學(xué)習(xí)科研小組成員要發(fā)揮組織、管理作用，防止假討論和無(wú)效討論，教育小組成員積極參與課堂。在課下檢查各小組成員學(xué)科筆記本的整理、典型題目本的整理，督促各小組及時(shí)完成老師布置的作業(yè)。高效學(xué)習(xí)科研小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)好每天各科的作業(yè)量。一是高效學(xué)習(xí)科研小組組長(zhǎng)主動(dòng)向老師反饋?zhàn)鳂I(yè)量的情況，提出改進(jìn)建議。二是各高效學(xué)習(xí)科研小組長(zhǎng)要 ……（未完，全文共4651字，當(dāng)前僅顯示2349字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《昌樂(lè)二中學(xué)習(xí)考察報(bào)告2》）