農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師識(shí)字教學(xué)賽課總結(jié)

目錄/提綱：……
一、本次賽課的基本情況
二、本次賽課值得肯定的特點(diǎn)
（一）前期準(zhǔn)備充分
（二）組織井然有序
（三）課堂教學(xué)新氣象
三、需要繼續(xù)研討的問題
四、大賽帶給我們的思考
……

落實(shí)語(yǔ)用 提高語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效
——**縣2013年小學(xué)語(yǔ)文教師識(shí)字教學(xué)賽課總結(jié)
**縣教師進(jìn)修學(xué)校

引言
識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，也是貫串整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。在課堂上，學(xué)生對(duì)漢字筆畫筆順的熟悉，對(duì)起筆運(yùn)筆書寫的熟練，對(duì)字形結(jié)構(gòu)布局的掌握，讓我們充分感到識(shí)字寫字對(duì)于孩子們成長(zhǎng)的重要意義。橫折豎撇，點(diǎn)提勾捺，一個(gè)漢字就是一首優(yōu)美的詩(shī)，就是一幅動(dòng)人的畫，祖國(guó)優(yōu)秀的文化已經(jīng)在慢慢浸潤(rùn)孩子的心田。
一、本次賽課的基本情況
2013年11月27日—12月29日，由**縣教師進(jìn)修學(xué)校主辦、棠香小學(xué)承辦的2013年**縣小學(xué)語(yǔ)文教師識(shí)字教學(xué)賽課活動(dòng)落下帷幕。來自全縣各鎮(zhèn)、直屬小學(xué)共11名青年教師參加了競(jìng)賽。參賽課型為集中識(shí)字和隨文識(shí)字。其中執(zhí)教一年級(jí)上冊(cè)教材3節(jié)，執(zhí)教二年級(jí)教材8節(jié)。11節(jié)課中，選集中韻文識(shí)字教材的4節(jié)，選隨文識(shí)字教材課文的7節(jié)。有三位教師選了二年級(jí)的《識(shí)字七》，兩位教師選了二年級(jí)的《“紅領(lǐng)巾”真好》，兩位教師選了一年級(jí)的《自
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方式”、“如何上出低段識(shí)字課教學(xué)的特點(diǎn)”等方面作了講解，切實(shí)要求選手不做秀重實(shí)效，以提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性。
2．管理到位，確保了大賽的順利進(jìn)行。首先，各鎮(zhèn)教育管理中心、直屬學(xué)校都非常重視此次活動(dòng)，把活動(dòng)作為本地區(qū)、本校新課標(biāo)實(shí)施以來的一次“大檢閱”。許多教管中心主任、教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都參與到聽課、評(píng)課活動(dòng)中，從初賽到復(fù)賽再到?jīng)Q賽，層層選拔，精心打磨，輻射面廣，達(dá)到了“以賽促學(xué)” 、“以賽促研”的目的。復(fù)賽分為五個(gè)片區(qū)：峰高、仁義、榮隆、安富、昌州，片區(qū)復(fù)賽的組織工作到位。其次，堅(jiān)持公平、公正的競(jìng)賽原則。一是決賽評(píng)委由教研室相關(guān)教研員和鎮(zhèn)街教研員擔(dān)任；二是各評(píng)委按“教學(xué)目標(biāo)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)過程”、“能力培養(yǎng)”、“教學(xué)效果”、“教師素質(zhì)”六個(gè)板塊的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。
3．承辦學(xué)校服務(wù)周到熱情，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)采。本次活動(dòng)得到了承辦學(xué)校棠香小學(xué)的大力支持和全面配合。學(xué)校承擔(dān)了賽場(chǎng)布置、教學(xué)設(shè)施器材調(diào)配、競(jìng)賽過程中的班級(jí)調(diào)配等方面的服務(wù)性工作。承辦學(xué)校良好的服務(wù)為本次競(jìng)賽活動(dòng)的順利開展提供了保證。
（三）課堂教學(xué)新氣象
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）明確指出：語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。我們的語(yǔ)文教師要正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課，才會(huì)讓學(xué)生倍感語(yǔ)文的魅力。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)參賽教師把握住了語(yǔ)文學(xué)科的課程性質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
１．教師帶著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)入課堂。參賽教師都能夠按新課標(biāo)的要求，根據(jù)不同的年級(jí)和不同的教材內(nèi)容制定出一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對(duì)識(shí)字教學(xué)的具體建議中寫到：低年級(jí)階段學(xué)生“會(huì)認(rèn)”和“會(huì)寫”的字量要求有所不同。在教學(xué)過程中要“多認(rèn)少寫”。同時(shí)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）還強(qiáng)調(diào)：將學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合。參賽教師識(shí)寫任務(wù)都較落實(shí)，都努力探索在學(xué)習(xí)生字、發(fā)展思維、培養(yǎng)情感過程中進(jìn)行識(shí)字。見下表：
課題 參賽單位 識(shí)字?jǐn)?shù) 詞語(yǔ)（句子）積累數(shù) 寫字?jǐn)?shù) 情感
識(shí)字七
（二年級(jí)） 雙河中心校 10 花叢 草叢 叢林
牢記 牢固 保 護(hù)（2） 體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，懂得保護(hù)動(dòng)物。
識(shí)字七
（二年級(jí)） 棠香小學(xué) 10 草叢 花叢 嬉戲 雞 貓（2） 體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，有保護(hù)動(dòng)物的愿望。
識(shí)字五
（二年級(jí)） 盤龍中心小學(xué) 10 1.把“折”“謀”等字、詞填空，好。
2.積累了課外諺語(yǔ)“磚連磚成墻，瓦連瓦成房”。好。 獨(dú) 斤 易（3）（說明：著重指導(dǎo)寫好“撇”畫，好。 體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，養(yǎng)成與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣。
父親和鳥
（二年級(jí)） 銅鼓中心校 7 （說明：在學(xué)習(xí)“獵”時(shí)，同時(shí)出示了“借、錯(cuò)、惜，好。） 熱騰騰 喜 重（2）（說明：把橫畫多的字放在一起來指導(dǎo)，好。） 體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，感知父親的愛鳥之情。
“紅領(lǐng)巾”真好
（二年級(jí)） 玉屏實(shí)驗(yàn)小學(xué) 8（說明：教學(xué)“巢”采用字理識(shí)字，好。 嘰嘰喳喳
蹦蹦跳跳
撲棱棱 蓬松的 躍 晨（2） 體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，增強(qiáng)愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。


２．教師的教學(xué)行為有了很大的改觀。教學(xué)不是為了教師的表演和個(gè)人魅力的展示，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，突出表現(xiàn)為教師由注重“教”轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅亍皩W(xué)” ，給學(xué)生留出學(xué)習(xí)時(shí)空的意識(shí)在增強(qiáng)。參賽教師注重通過讓學(xué)生讀、讓學(xué)生說、讓學(xué)生寫、讓學(xué)生思考等方式讓學(xué)生真正成為課堂的主人。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提到：要運(yùn)用多種識(shí)字方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。如執(zhí)教二年級(jí)《古詩(shī)兩首》一課的古昌中心校的尹美桂老師和《識(shí)字五》一課的盤龍中心校的朱丹老師，采用了闖關(guān)的方式來串聯(lián)教學(xué)，如“古詩(shī)我會(huì)讀”、“生字我會(huì)認(rèn)”、“生字我會(huì)寫”和“諺語(yǔ)聲聲讀”、“ 諺語(yǔ)猜猜看”、“諺語(yǔ)大本 ……（未完，全文共6058字，當(dāng)前僅顯示2127字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師識(shí)字教學(xué)賽課總結(jié)》）