目錄/提綱:……
一、在實踐中逐步探索完善關愛農(nóng)村留守兒童“3+1”工作模式
二、關愛農(nóng)村留守兒童“3+1”工作模式的實踐優(yōu)勢
一是體現(xiàn)黨委、政府對關愛農(nóng)村留守兒童工作的高度重視、深化和擴大
二是能解決“五老”人員力量不足的問題
三是可以解決“雙休日”、節(jié)假日對留守兒童的教育管理中的“空白”問題
五是充分發(fā)揮關工委的整合作用
三、推進農(nóng)村留守兒童“3+1”工作模式的建議
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探索關愛留守兒童“3+1”工作模式調(diào)研報告
涪陵區(qū)關心下一代工作委員會
隨著改革開放的不斷深入和市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展,出現(xiàn)了大批社會勞動力_流動,特別是在西部地區(qū)
農(nóng)村,大批的中青年農(nóng)民外出務工,他們把自己的子女留給了年老的父母和親友托管,這些孩子被稱為“農(nóng)村留守兒童”。目前我區(qū)有雙親外出的留守兒童11551人,單親外出的17390人,共計28941人。為了解除外出務工群眾的后顧之憂,讓留守兒童健康成長,黨和政府出臺了一系列的政策和措施,社會各界也積極參與關愛活動,取得了一定的社會效果。區(qū)關工委把關愛農(nóng)村留守兒童納入了自己的重點工作,發(fā)動“五老”人員擔當農(nóng)村留守兒童“代理家長”,經(jīng)過幾年的實踐,己探索出關愛農(nóng)村留守兒童“3+1”工作模式的新路子。為使這條新路越走越寬廣,我們組織力量對15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行了一次調(diào)查,有不同層次的留守兒童輔導站(場地)21個,“五老”人員擔當“代理家長”799人,大學生村官91人,志愿者1325人,15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均認為關愛農(nóng)村留守兒童“3+1”工作模式是可行的,F(xiàn)將
調(diào)研情
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兒童的關愛工作,小組內(nèi)的“代理家長”根據(jù)各自的特長,既有分工,又有合作,形成了一個有機整體,賦予了“代理家長”全新的內(nèi)涵。這種“多對多”的代理形式在江東、南沱、白濤水源村等地都得到了不同程度的體現(xiàn)。
“多對多”的代理形式形成后,優(yōu)勢越來越明顯,但最大的困惑是缺乏活動陣地。江東街道“代理家長”劉國臣2008年向區(qū)關工委提出了這個問題。劉國臣是“代理家長”中年齡最大的、從事關心下一代工作時間最長的、擔任“代理家長”最早的80多歲的老教師,對此,區(qū)關工委積極協(xié)調(diào)配合,在重慶電視臺、重慶
煙草專賣局的志愿者和重慶福彩中心的大力支持下,建起了全區(qū)第一個留守兒童輔導站(掛“彩虹之家”的牌子),了卻了劉國臣老人要建一個活動陣地的心愿。受到劉國臣建輔導站的啟發(fā),新妙鎮(zhèn)關工委常務副主任張文喜主動向黨委、政府
匯報,爭取把兩匯福利院的空余房充分利用起來建一個留守兒童輔導站,得到了鎮(zhèn)黨委、政府和區(qū)民政局的高度重視和支持,在區(qū)關工委、區(qū)工商聯(lián)和重慶福彩中心的大力幫助下,很快建起了功能齊全的兩匯留守兒童輔導站(掛“彩虹之家”的牌子)。在開展活動中,既充分發(fā)揮“代理家長”輔導小組的作用,又吸收了大學生村官和重慶理工大學經(jīng)貿(mào)學院的大學生自愿者參加關愛活動。一個以黨政為主導、“五老”為主體、以大學生村官和其他志愿者為輔助、以留守兒童輔導站(包括其他活動陣地)為載體的關愛農(nóng)村留守兒童“3+1”工作模式正在逐步形成,使農(nóng)村留守兒童“代理家長”的內(nèi)涵再次得以質的升華。
二、關愛農(nóng)村留守兒童“3+1”工作模式的實踐優(yōu)勢
在開展關愛農(nóng)村留守兒童“3+1”工作模式的調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn),這種工作模式至少有五個方面的實踐優(yōu)勢:
一是體現(xiàn)黨委、政府對關愛農(nóng)村留守兒童工作的高度重視、深化和擴大。關愛農(nóng)村留守兒童是全局性的事,是黨委、政府分內(nèi)的事,也是涉及到全社會各階層的事,干部、教師、離退休人員、社會志愿者都在為之操心、奮斗。把各方面的力量糅合在一起,就更能把關愛農(nóng)村留守兒童的工作引向深入。黨委和政府大力扶持、倡導這種工作模式,就能使它在實踐中體現(xiàn)出優(yōu)越性。
二是能解決“五老”人員力量不足的問題。目前,我區(qū)有留守兒童11551人,如果加上單親外出的17390人,共計28941人。而擔任“代理家長”的“五老”人員只有1339人,關愛力量嚴重不足。推行了“3+1”工作模式,就可以用較少的“五老”人員,去關愛成倍的留守兒童,充分發(fā)揮這種工作模式的集合效應。
三是可以解決“雙休日”、節(jié)假日對留守兒童的教育管理中的“空白”問題。留守兒童喜歡過節(jié)、又怕過節(jié),因為“雙休日”、節(jié)假日無人管理,是他們_自在、任所欲為的日子,他們高興;同時也是他們感到孤獨、無助、喪心的日子,他們害怕。推行了“3+1”工作模式,“雙休日”、節(jié)假日就有“五老”人員去關愛他們,溝通心靈,增添情趣,讓他們感受親情,充滿快樂;有“五老”人員和大學生村官、大學生自愿者(包括其他社會自愿者)給他們傳授各方面知識,幫助他們提高綜合素質,讓他們能夠健康成長。
四是充分發(fā)揮青年人(特別是大學生村官)的作用,使他們在關愛活動中得到鍛煉和提高。據(jù)調(diào)查,全區(qū)有186名村官、2290名志愿者參與到了關愛留守兒童工作中來。大學生村官、大學生自愿者年輕,充滿活力,與留守兒童沒有代溝,容易溝通,在關愛活動中讓留守兒童獲得快樂,滿足留守兒童的精神需求;加之他們知識面廣、有創(chuàng)新意識,深得留守兒童的信任,在關愛活動中讓留守兒童獲得許多新知識,使留守兒童得到健康成長。同時,大學生村官、大學生自愿者也在這一社會實踐活動中得到了鍛煉,增長了知識,提高了自己。比如白濤街道水源村村官賀明芳到村工作一段時間后發(fā)現(xiàn),每天下午、“雙休日”、節(jié)假日就有很多小朋友聚集在村辦公室前的活動場,或做作業(yè)、或打乒乓、或 ……(未完,全文共4005字,當前僅顯示2023字,請閱讀下面提示信息。
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