教育局領(lǐng)導(dǎo)班子及班子個人征求意見匯總

目錄/提綱：……
一、領(lǐng)導(dǎo)班子
（一）“修身不嚴(yán)”方面
（二）“律己不嚴(yán)”方面
二是執(zhí)行紀(jì)律、自我要求不夠嚴(yán)格
（三）“用權(quán)不嚴(yán)”方面
二是存在重制度輕落實、重教育輕處罰的現(xiàn)象，廉政教育管理還不夠嚴(yán)格
二是跟一線教師和學(xué)生面對面交流較少，導(dǎo)致一些工作措施的針對性、實效性不強
（五）“創(chuàng)業(yè)不實”方面
二是“文山會�！爆F(xiàn)象依然存在三是擔(dān)當(dāng)意識欠缺
（六）“做人不實”方面
三是對待上級和對待下級有兩面人的現(xiàn)象
一是發(fā)展規(guī)劃上，建議進(jìn)一步完善農(nóng)村寄宿制學(xué)校規(guī)劃
四是辦學(xué)行為上，建議把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落到實處
五是進(jìn)一步加大對新建學(xué)校的支持力度，解決新學(xué)校師資力量不足的問題
二、領(lǐng)導(dǎo)班子個人
（一）李文瓏
一是工作要求不高二是學(xué)習(xí)不求精解
四是要深入學(xué)校關(guān)注偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，大力促進(jìn)均衡發(fā)展
二是要從全局出發(fā)，結(jié)合實際謀劃民勤教育發(fā)展
四是進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精良、清廉務(wù)實的教師隊伍
（二）楊天宇
（三）張忠成
（四）劉海兵
（五）陶培中
（六）王世杰
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教育局領(lǐng)導(dǎo)班子及班子個人征求意見匯總

“三嚴(yán)三實”活動開展以來，教育局在抓實學(xué)習(xí)的同時，同步開展意見征求工作，采取發(fā)放征求意見函、座談走訪、設(shè)置意見建議箱、利用網(wǎng)絡(luò)平臺等多種方式，廣泛征求局機關(guān)干部職工、學(xué)校師生、基層結(jié)對幫扶對象和工作服務(wù)對象的意見建議。對征求到的意見建議逐條梳理、匯總歸類，目前，教育局共梳理出對班子的意見建議19條，其中修身不嚴(yán)2條，律己不嚴(yán)2條，用權(quán)不嚴(yán)2條，謀事不實2條，創(chuàng)業(yè)不實3條，做人不實3條，其他方面5條，班子成員意見建議38條。
一、領(lǐng)導(dǎo)班子
（一）“修身不嚴(yán)”方面。一是理想信念不夠堅定；二是班子成員往往較多關(guān)注自己分管的領(lǐng)域及干部，對涉及全局性的重大問題，積極主動參與不夠。
（二）“律己不嚴(yán)”方面
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步強化學(xué)習(xí)注重積累，增強管理知識。
四是辦學(xué)行為上，建議把減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)落到實處。
五是進(jìn)一步加大對新建學(xué)校的支持力度，解決新學(xué)校師資力量不足的問題。
二、領(lǐng)導(dǎo)班子個人
（一）李文瓏
“修身不嚴(yán)”方面。一是要進(jìn)一步加強政治理論學(xué)習(xí)，提高貫徹落實上級政策水平，把握好教育工作的大局，規(guī)劃好教育工作的發(fā)展；二是要積極發(fā)揮表率作用，以更高、更嚴(yán)的要求，帶頭講紀(jì)律、守規(guī)矩，帶頭踐行廉潔自律規(guī)范。
“嚴(yán)以用權(quán)”方面。一是在原則與感情發(fā)生沖突時，有時講情面、顧面子，不能旗幟鮮明地堅持原則、拋棄私情；二是堅持民主集中制不夠好，在集體決策過程中，較少主動發(fā)表獨立見解、尤其是不同意見，往往是隨大流。
“嚴(yán)以律已”方面。一是工作要求不高；二是學(xué)習(xí)不求精解。
“謀事要實”方面。一是爭取項目，改善辦學(xué)條件，化解學(xué)校債務(wù)；二是欠缺創(chuàng)新意識；三是對有關(guān)的政策法規(guī)研究不夠，工作方法較為簡單；四是要深入學(xué)校關(guān)注偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育現(xiàn)狀，大力促進(jìn)均衡發(fā)展。
“創(chuàng)業(yè)要實”方面。一是在服務(wù)工作上還不夠主動超前，“傳、幫、帶”作用發(fā)揮不夠；二是要從全局出發(fā)，結(jié)合實際謀劃民勤教育發(fā)展。三是時刻把職工的需求和冷暖掛心上，誠心誠意為群眾辦實事、把下基層制度化；四是進(jìn)一步加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)一支作風(fēng)過硬、業(yè)務(wù)精良、清廉務(wù)實的教師隊伍。
“做人要實”方面。存在“老好人”思想。
（二）楊天宇
“嚴(yán)以修身”方面。有時只強調(diào)職工要如何重視學(xué)習(xí)抓好學(xué)習(xí)，而自己學(xué)習(xí)不深入不系統(tǒng)。
“嚴(yán)以用權(quán)”方面。不能用嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)對人對事。
“嚴(yán)以律已”方面。自己有時候存在組織和紀(jì)律觀念淡化、自我要求不嚴(yán)格的現(xiàn)象。
“謀事要實”方面。表現(xiàn)在對分管的工作滿足于大概，工作方法簡單
“創(chuàng)業(yè)要實”方面。服從安排多，主動思考少。
“做人要實”方面。與一線職工的關(guān)系有所疏遠(yuǎn)。
（三）張忠成
“嚴(yán)以修身”方面。理論學(xué)習(xí)不夠深入，工作套路方式?jīng)]有創(chuàng)新，監(jiān)督職權(quán)的行使還處于一般化。
“嚴(yán)以律已”方面。師生觀念淡薄，對師生疾苦坐等上門多、主動問需少，用上網(wǎng)代替上門，用通話代替見面。
“謀事要實”方面。深入基層調(diào)查研究有一定差距。
“做人要實”方面。開展批評與自我批評的意識不足，有老好人思想。
（四）劉海兵
“嚴(yán)以修身”方面。要進(jìn)一步提高理論水平，政策是水平和指導(dǎo)實際工作水平。
“嚴(yán)以用權(quán)”方面。安排部署的多，督促檢查落實的少。
“嚴(yán)以律已”方面。調(diào)查了解不深不細(xì)，情況掌握不明不全。
“謀事要實”方面。大力查處亂辦班現(xiàn)象，提高教師思想道德水平。
“做人要實”方面。在接待來訪人員時，會出現(xiàn)聽其訴說不耐心、給予答復(fù)不熱情、勸說教育不動情的現(xiàn)象。
（五 ……（未完，全文共2274字，當(dāng)前僅顯示1445字，請閱讀下面提示信息。收藏《教育局領(lǐng)導(dǎo)班子及班子個人征求意見匯總》）