縣教育局精準扶貧工作情況匯報

目錄/提綱：……
一、教育扶貧所做主要工作
5、改善貧困地區(qū)義務教育辦學條件
8、著力加強薄弱學校師資配備和培訓在教師補充長效機制建設方面
二、存在問題及困難
2、扶貧助學政策針對不夠強、缺乏精準
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**縣教育局精準扶貧工作情況匯報

為掌握全縣農村教育工作實情，提高教育扶貧實效，教育局按照《***縣人民政府辦公室關于印發(fā)特色種養(yǎng)業(yè)脫貧攻堅工程實施意見等七個脫貧攻堅配套文件的通知》文件要求，在深入摸排、認真分析研究的基礎上，按照“扶貧到戶、精準到人”的原則，切實瞄準扶貧對象，采取精準扶貧措施，不斷提高精準扶貧工作實效，努力實現(xiàn)教育扶貧工作目標�，F(xiàn)將2016年我局精準扶貧工作的開展情況匯報如下：

一、教育扶貧所做主要工作
1.實施貧困家庭學生精準資助
縣教育局和縣扶貧辦對全縣**個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的建檔立卡貧困戶進行了摸底。我縣建檔立卡貧困學生戶數(shù)共**戶，***名學生（其中，高校貧困學生***人，普通高中貧困學生數(shù)***人，中職學校貧困學生數(shù)**人，義務教育階段貧困學生數(shù)***人，學前教育貧困學生數(shù)**人）�？h教育局
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（中級）操作工培訓**人，混凝土工、防水工、鋼筋工、模板工、抹灰工、木工、砌筑工、鑲貼工和油漆工；共計九個專業(yè)工種，合計培訓**人。廣大農民群眾掀起了學科技、用技術的熱潮，科學文化素質進一步提高。貧困家庭的勞動力受教育的機會不斷增多，職業(yè)技能得到加強，就業(yè)機會得到增強。
4.進一步擴大了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學前教育資源
2016年，我縣實施二期學前教育三年行動計劃。截止*月底，二期三年行動計劃完成**%。同時，啟動鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園建設，并將其納入縣級民生工程，今年完成**個幼兒園建設任務。按照建設規(guī)劃，在2020年，我縣將完成全縣**個行政村幼兒園改造項目建設任務，逐步構建我縣較為完善的學前教育公共服務體系，提高學前教育的普及程度和保教質量。
5.改善貧困地區(qū)義務教育辦學條件。
截止2016年*月*日，我縣義務教育薄弱學校校舍及附屬設施改造項目，共投入資金****元，改造面積達*****平方米。
6.加強義務教育薄弱學校運轉經費保障
加強縣域內公用經費統(tǒng)籌，向條件薄弱的寄宿制學校和較小規(guī)模學校傾斜。在城鄉(xiāng)義務教育學校生均共用經費基準定額的基礎上，對義務教育寄宿制學校按照寄宿生年生均200元標準增加公用經費補助；學生人數(shù)不到100人的較小規(guī)模學校，按100人核定公用經費，2016年，全縣各寄宿制學校公用經費共投入****萬元。
7.改善普通高中的辦學條件
****塑膠跑道建設項目的基礎建筑已經完工，下一步將啟動塑膠鋪設。新區(qū)示范高中建設在積極規(guī)劃中。
8.著力加強薄弱學校師資配備和培訓
在教師補充長效機制建設方面。我們嚴格教師招聘，建立健全鄉(xiāng)村教師補充機制。為確保我縣教育事業(yè)的發(fā)展，在縣委、縣政府的高度重視下，建立健全了中小學教師補充的長效機制。我縣嚴把教師聘用“入口關”，嚴格遵守中小學教師“省考、縣管、校用”制度，并在招聘工作實踐中不斷完善鼓勵新聘教師到村小、教學點任教的新機制。自2009年到2015年，我縣縣編制、人社、財政和教育部門在機構編制總量調控的前提下，綜合利用年度自然減員等因素產生的空余編制，共招聘補充新教師****名。2016擬招聘中小學幼兒教師**名（其中高中*名，農村中小學**名，城區(qū)幼兒園*名，農村幼兒園*名），除高中、幼兒教師以外，全部補充到農村中小學。在教師多渠道培訓方面。今年我縣共選派**人參加了分學段分學科的置換脫產研修培訓，組建成縣級教師培訓團隊，開展送教下鄉(xiāng)培訓；選派**人參加了分學段分學科的短期集中培訓；另有****人參加了分學段分學科的網絡研修培訓。我縣還注重注重名師引領。組織開展 “優(yōu)秀校長”、“名校長”和“名教師”評選活動，完善中小學特級教師、學科帶頭人等培養(yǎng)選拔機制，******等一批市縣“名校長”、 “名教師”脫穎而出。在城鄉(xiāng)教師合理流動方面。我縣落實交流制度，盤活縣域教師資源，加強城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌，以促進縣域內師資均衡配置為重點，大力推進縣域內和農村學區(qū)內校際間教師定期交流，努力盤活縣域教師資源。制定并貫徹祁門縣《關于加強薄弱學校建 ……（未完，全文共3216字，當前僅顯示1625字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣教育局精準扶貧工作情況匯報》）