共青團委關于中學共青團和少先隊改革的自查報告

目錄/提綱：……
一、推進中學共青團、少先隊改革攻堅
（一）整體推進情況
一是精心安排部署
二是組織宣講解讀
三是開展專項督導
（二）中學共青團改革工作
一是健全組織體系
二是從嚴發(fā)展團員
三是開展“五四”系列評選表彰
四是豐富主題活動
五是加強團支部書記隊伍建設
（三）少先隊改革工作
一是大力加強組織建設
二是積極開展主題教育活動
三是全面開展養(yǎng)成教育
四是長期堅持正面典型示范
五是著力提升輔導員職業(yè)素養(yǎng)
二、存在的問題及原因
一是組織制度和運行機制有待進一步優(yōu)化
二是團員先進性教育不夠
三是團干部發(fā)展機制不夠完善
一是少先隊領導機制和運行機制不健全
二是少先隊組織文化建設弱化
三是少先隊工作隊伍專業(yè)性不夠
二是宣傳貫徹不深入，未能引起學校領導對中學共青團和少先隊改革的高度重視
三、整改措施及時間步驟
一是高度重視
二是加強共青團、少先隊的制度建設
三是加強共青團、少先隊的文化建設
四是加強共青團、少先隊的隊伍建設
三、意見與建議
一是希望團市委加大協(xié)調力度，進一步落實團隊干部職稱評聘，打通職業(yè)發(fā)展路徑
二是改革工作量大、任務重，需要攻堅的任務較多
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共青團**市***委 關于中學共青團和少先隊改革的自查報告

共青團**市委：
為全面落實中學共青團和少先隊改革任務，根據(jù)團市委改革專項督導工作要求，**團*委高度重視，切實加強組織領導，細化檢查環(huán)節(jié)，對中學共青團和少先隊工作進行了全面自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：
一、推進中學共青團、少先隊改革攻堅
（一）整體推進情況
一是精心安排部署。自2016年4月底，團市委召開**市少工委四屆三次全委（擴大）會暨2016年中學中職共青團改革工作推進會后，團*委與*教委高度重視、緊密部署、齊抓共管，6月召開***學校共青團深化改革工作推進會，促進改革有效推進。團*委、少工委聯(lián)合*教委轉發(fā)了《**市中學共青團改革實施辦法》、《**市少先隊改革實施方案》，建立了團教聯(lián)席工作例會制度，統(tǒng)籌研究全*中學共青團和少先隊改革工作。二是組織宣講解讀。組織全*107名團隊干部（包括團委書記、少先隊輔導員、班級團支部指導員）開展專項培訓，邀請團市委中少部范偉部長進行改革精神解讀，重點圍繞如何做好新形勢下團隊工作增強團隊干部的責任感和使命感。三是開展專項督導。2017年9月至12月，聯(lián)合*教委在全*開展少先隊和中學共青團改革專項督導，督促指導各中小學改
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年主題活動；11月、12月，開展“踐行十九大 爭做最美少先隊員”“踐行十九大 爭創(chuàng)動感中隊”等系列活動，對全*少先隊員加強了愛國主義教育，全面貫徹了黨的十九大精神，傳遞了正能量，營造了好氛圍。三是全面開展養(yǎng)成教育。聯(lián)合*教委制定《關于加強和改進中小學生養(yǎng)成教育的工作方案》，通過文明禮儀、衛(wèi)生習慣、安全意識、自理能力四個方面培養(yǎng)教育，引導中小學生養(yǎng)成良好的行為習慣。四是長期堅持正面典型示范。搭建全國少先隊名師工作室—“逯姐姐少先隊名師工作室”平臺，通過導師培養(yǎng)、專家引領等形式深入學校，面對面地指導全*10個學*的大、中隊輔導員，拓展了輔導員們視野，提升了輔導員們的工作能力。五是著力提升輔導員職業(yè)素養(yǎng)。舉行輔導員職業(yè)技能大賽，少先隊論文評比、少先隊優(yōu)秀主題隊會評比。12月，在市少工委等八部委舉辦的說課大賽決賽中，我*推選的2名選手獲特等獎1名，一等獎1名，均是全市十分之一。推選的《追星星的孩子》等3個少先隊活動案例被北京《輔導員》雜志采用。
二、存在的問題及原因
我*共青團和少先隊改革工作推進過程中，還存在以下突出問題：
中學共青團改革方面：一是組織制度和運行機制有待進一步優(yōu)化。如改革要求“中學章程要明確團代會、學代會和團學組織的地位作用、職責權限，發(fā)揮團學組織參與學校治理的主體作用”，但部分學校章程尚未進行明確界定，未定期召開團、學代表大會，導致其對共青團工作開展的監(jiān)督作用沒有很好體現(xiàn)。在建立健全以志愿服務及社團活動為核心的實踐育人制度工作方面，大部分學校實行團委統(tǒng)一管理，未發(fā)揮各團支部對志愿者管理的主動性，導致學生注冊志愿者占學生總數(shù)比例不高，學生爭當注冊志愿者開展志愿服務活動的積極性不高。此外，活動組織者在開展志愿服務活動時對“暖青匯”APP利用率不高，開展的志愿服務活動內容、形式有待進一步創(chuàng)新。
二是團員先進性教育不夠。部分學校團課不夠規(guī)范，團日主題活動的內容形式創(chuàng)新不足，對學生吸引力不夠； “三會兩制一課”方式相對單一，載體不足。**中學、**巴川中學等學校入團離隊儀式開展較好，但部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學推行不夠普遍。部分團員身份意識不強，沒有在圍繞學校中心工作、促進學生發(fā)展方面較好發(fā)揮團員的先鋒模范作用。
三是團干部發(fā)展機制不夠完善。目前中學團委書記的崗位并未專設，少部分學校未按中層正職干部配備和管理，部分學校教師團干部工作量和考核納入職稱評聘落實不夠，職業(yè)發(fā)展路徑還需進一步打通。團干部職務晉升、掛職鍛煉以及交流培養(yǎng)等方面的機制仍需要進一步完善。部分學校對學生團干部的培養(yǎng)力度不夠，其開展共青團工作的表現(xiàn)可記入學生本人綜合素質檔案需要進一步落實。
少先隊改革方面：一是少先隊領導機制和運行機制不健全。 部分學校還未成立由黨政領導、大中隊輔導員、家長代表等參加的少工委，運行和決策機制還未健全，研究和協(xié)調落實少先隊的重要工作有時不及時�；鶎踊A工作和組織活力不足。部分學校雖然將輔導員少先隊工作量和評比表彰納入教師績效考核，但是少先隊輔導員職稱雙線晉升落實不夠，學校大隊輔導員的學校中層管理人員職級待遇未全面落實。
二是少先隊組織文化建設弱化。 少先隊標志使用不夠，隊室建設缺乏場地，主題隊會不夠規(guī)范。少先隊教育內容、形式、載體與少年兒童成長需求和時代要求不夠適應，組織教育不夠系統(tǒng)，少先隊員自主性發(fā)揮不充分、實踐活動不足，存在形式化、課堂化現(xiàn)象。少先隊活動課程浮于課表，實施有困難。大部分學校是把以前的班隊活動課，改成少先隊活動課程，在缺乏相應指導的情況下，大都以輔導員講，隊員聽的模式，形式過于單一。同時在基層學校，活動大多以全校性的大隊開展，參與面小，缺少常態(tài)化，對隊員教育效果最大的中隊活動、小隊活動重視不夠，忽略了個體。
三是少先隊工作隊伍專業(yè)性不夠。學校輔導員多是班主任，繁重的工作壓力使得輔導員沒有足夠精力策劃開展少先隊活動，部分學校領導對少先隊工作的認識也還停留在負責協(xié)助學校常規(guī)管理的檢查上，認為少先隊是學校常規(guī)工作的重要執(zhí)行部門，大隊輔導員疲于應付各類資料整理收集上交，無暇專注于少先隊學習和研究。少先隊工作的政策支持和保障不完善、不充分，少先隊工作考核評價激勵機制不健全。
存在問題的主要原因：一是專題研究不夠，團*委在整體推動共青團改革上花費了大量時間精力，對中學共青團和少先隊改革投入的精力比較有限。二是宣傳貫徹不深入，未能 ……（未完，全文共4600字，當前僅顯示2324字，請閱讀下面提示信息。收藏《共青團委關于中學共青團和少先隊改革的自查報告》）