中學(xué)省級(jí)教師職稱(chēng)自主評(píng)聘改革試點(diǎn)工作成果匯報(bào):一站式服務(wù)讓教師不出校門(mén)獲評(píng)職稱(chēng)

目錄/提綱：……
一、建立領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)聘、監(jiān)督三個(gè)組織，保障改革試點(diǎn)工作規(guī)范有序
二、制定計(jì)劃、試點(diǎn)、量化三個(gè)方案，確保改革試點(diǎn)工作科學(xué)公平
三、突出師德、業(yè)績(jī)、能力三個(gè)重點(diǎn)，體現(xiàn)改革試點(diǎn)工作正確導(dǎo)向
四、精簡(jiǎn)材料、流程、時(shí)間三個(gè)方面，提高改革試點(diǎn)工作推進(jìn)效率
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**中學(xué)省級(jí)教師職稱(chēng)自主評(píng)聘改革試點(diǎn)工作成果匯報(bào):一站式服務(wù)讓教師不出校門(mén)獲評(píng)職稱(chēng)

把職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放給學(xué)校，是推進(jìn)職稱(chēng)放管服改革，服務(wù)學(xué)校和教師的一項(xiàng)實(shí)際舉措。**中學(xué)作為**市兩所開(kāi)展中小學(xué)教師職稱(chēng)自主評(píng)聘改革試點(diǎn)的學(xué)校之一，圍繞推進(jìn)教師職稱(chēng)評(píng)聘改革，結(jié)合學(xué)校實(shí)際編制年度評(píng)聘計(jì)劃、制定評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)、建立自主評(píng)聘機(jī)構(gòu)、完善評(píng)聘程序以及教師聘后管理等工作，逐步探索建立了自主評(píng)審、自主聘任、自主管理的教師職稱(chēng)評(píng)聘一站式服務(wù)模式，教師職評(píng)材料大為精簡(jiǎn)、時(shí)間成本顯著節(jié)約、評(píng)審效率大幅提高、評(píng)選結(jié)果的公信力顯著增強(qiáng)，為中小學(xué)教師職稱(chēng)自主評(píng)聘改革和完善積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。日前，該校2019年教師職稱(chēng)自主評(píng)聘工作完成，參加職評(píng)的26位教師中，12位教師獲評(píng)相關(guān)職
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《教師職稱(chēng)自主評(píng)聘改革試點(diǎn)工作方案》，以及配套的《教師職稱(chēng)自主評(píng)聘改革試點(diǎn)工作量化方案》。在兩個(gè)方案的形成過(guò)程中，學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)相關(guān)文件精神，本著“吃透政策、貫徹精神確保不偏差，用足政策、導(dǎo)好方向不浪費(fèi)”的指導(dǎo)原則，充分吸收學(xué)校教職工的意見(jiàn)和建議，突出評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和便于操作性。兩個(gè)方案十易其稿，在教職工大會(huì)上獲得了高票通過(guò)。同時(shí)，學(xué)校結(jié)合現(xiàn)有崗位聘用情況和近三年教師退休情況，研究編制了《學(xué)校教師職稱(chēng)自主評(píng)聘三年計(jì)劃方案》，對(duì)三年內(nèi)教師崗位評(píng)聘作了合理安排，特別是針對(duì)學(xué)校高級(jí)崗位空缺較多的現(xiàn)狀，加大了高級(jí)崗位的評(píng)聘比例，做到有的放矢。近三年計(jì)劃評(píng)聘高級(jí)教師的崗位就達(dá)到了15人，占到了整個(gè)三年計(jì)劃的45.5%。
三、突出師德、業(yè)績(jī)、能力三個(gè)重點(diǎn)，體現(xiàn)改革試點(diǎn)工作正確導(dǎo)向
學(xué)校在推進(jìn)試點(diǎn)工作中，充分體現(xiàn)教師崗位特點(diǎn)，著重體現(xiàn)重師德、重業(yè)績(jī)、重能力的政策導(dǎo)向，著重體現(xiàn)教學(xué)的中心地位和日�？己私Y(jié)果的應(yīng)用，目的在于形成競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、能上能下、優(yōu)秀人才脫穎而出的用人機(jī)制。首先，參評(píng)教師須過(guò)三關(guān)：資格審查關(guān)、同事滿意度測(cè)評(píng)關(guān)和學(xué)生滿意度測(cè)評(píng)關(guān)�！对圏c(diǎn)方案》規(guī)定“亂收費(fèi)、索取家長(zhǎng)錢(qián)物、體罰學(xué)生被追責(zé)”等職業(yè)道德差的教師不得參評(píng)，師生滿意度測(cè)評(píng)沒(méi)有達(dá)到85%的不予推薦。在自主評(píng)聘量化方面，業(yè)績(jī)、能力占比大，其中教師年度考核和教學(xué)質(zhì)量效果均按近三年由近到遠(yuǎn)按5:3:2計(jì)算總分進(jìn)行排名，最高分分別計(jì)分30分，加上教師業(yè)績(jī)展示測(cè)評(píng)得分，可以說(shuō)教學(xué)業(yè)績(jī)好的教師，在這三項(xiàng)就可以得到七八十分；在能力方面，雖然發(fā)表論文已不作必備要求，但對(duì)省市縣學(xué)科帶頭人、入選市138人才工程培養(yǎng)人員、教學(xué)名師、教學(xué)骨干等對(duì)象進(jìn)行了不少的考核加分，真正實(shí)現(xiàn)了讓教學(xué)一線教學(xué)水平高、師德好、管理能力強(qiáng)和教育教學(xué)業(yè)績(jī)好的教師脫穎而出。自主評(píng)審也體現(xiàn)了激勵(lì)性和兼顧性。比如對(duì)教齡進(jìn)行分段計(jì)分，1-20年的每年計(jì)0.5分，21-30年的每年計(jì)1分，31年起，每年計(jì)2分，并對(duì)距退休年齡不足5年、師德良好、教學(xué)成績(jī)排名前40%的教師優(yōu)先推薦評(píng)聘中級(jí)職稱(chēng)。
四、精簡(jiǎn)材料、流程、時(shí)間三個(gè)方面，提高改革試點(diǎn)工作推進(jìn)效率
精簡(jiǎn)材料、簡(jiǎn)化流程、節(jié)省時(shí)間，是學(xué)校開(kāi)展教師自主評(píng)聘給人最直觀的感受。在材料準(zhǔn)備方面，學(xué)校全面梳理在職稱(chēng)評(píng)審中需要教師提供的材料清單，對(duì)于學(xué)校掌握的身份證、畢業(yè)證、教師資格證、普通話等級(jí)證、現(xiàn)聘任職稱(chēng)、年度考核分?jǐn)?shù)、支教經(jīng)歷和在職培訓(xùn)等材料，參評(píng)教師只需在全國(guó)教師管理信息系統(tǒng)的職稱(chēng)申報(bào)中如實(shí)填報(bào)，不再提供原件、復(fù)印件以及相關(guān)佐證材料。據(jù)測(cè)算，教師職評(píng)所需的材料精簡(jiǎn)了約40%。在流程方面，學(xué)校按照“崗位信息公布——個(gè)人申報(bào)——資格審查——滿意度測(cè)評(píng)—— ……（未完，全文共2283字，當(dāng)前僅顯示1451字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《中學(xué)省級(jí)教師職稱(chēng)自主評(píng)聘改革試點(diǎn)工作成果匯報(bào):一站式服務(wù)讓教師不出校門(mén)獲評(píng)職稱(chēng)》）