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黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會個人檢視剖析材料

發(fā)表時間:2021/8/5 8:26:30
目錄/提綱:……
一、體會收獲
(一)學(xué)習(xí)黨史有助于堅定理想信念
(二)學(xué)習(xí)黨史有助于恪守為民初心
(三)學(xué)習(xí)黨史有助于勇?lián)鷷r代使命
二、存在問題
(一)堅定理想信念方面還有不足
(二)弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)方面還有不足
(三)履職盡責(zé)方面還有不足
三、原因剖析
(一)放松了理論學(xué)習(xí)
(二)淡化了宗旨意識
(三)降低了自我要求
四、努力方向
(一)孜孜不倦抓學(xué)習(xí)
(二)堅持不懈抓作風(fēng)
(三)持之以恒抓自律
……
黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會個人檢視剖析材料

黨史學(xué)習(xí)教育開展以來,本人認真研讀原文原著、積極參加學(xué)習(xí)交流、主動投身“我為群眾辦實事”實踐活動,進一步夯實了“明理、增信、崇德、力行”的思想根基。下面,按照專題組織生活會的要求,將有關(guān)情況匯報如下:
一、體會收獲
(一)學(xué)習(xí)黨史有助于堅定理想信念。學(xué)習(xí)黨史有助于增強黨員干部的黨性修養(yǎng)、提高工作能力。作為一名黨員,要知黨愛黨,知黨愛國,堅定信仰信念、淬煉黨性修養(yǎng)、厚植為民。覺醒年代、光榮與夢想、大決戰(zhàn)等電視劇接續(xù)上演,讓我深刻領(lǐng)悟我們黨在這百年來經(jīng)過不斷檢驗得出的真理:“只有共產(chǎn)黨,才能救中國;只有社會
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的杰出楷模。
二、存在問題
我認真對照黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)要求,結(jié)合個人實際情況,進行檢視剖析,主要存在以下問題:
(一)堅定理想信念方面還有不足。雖然能夠明白我們黨百年來能夠歷經(jīng)挫折而奮起、歷經(jīng)艱難而意志彌堅,就在于我們黨始終堅定理想信念。觀照自己在工作中,遇到困難有時會有畏難情緒,缺乏戰(zhàn)勝困難的信念勇氣,把堅定理想信念轉(zhuǎn)化為解決難題的動力不足。
(二)弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)方面還有不足。對黨在百年奮斗歷程中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承的不夠到位,還停留在思想層面、理論層面,沒有轉(zhuǎn)化成行為動力。比如,在整理報表工作中,以工作忙為理由,沒有對報上來的報表仔細檢查,就匆忙整理齊報送委領(lǐng)導(dǎo)審閱;也錯失這難得的機會,去了解、學(xué)習(xí)具體業(yè)務(wù)工作。
(三)履職盡責(zé)方面還有不足。工作業(yè)務(wù)還存在不熟悉、不了解的情況,本身也還存在知識短板、能力不足、學(xué)習(xí)不夠努力等問題,對領(lǐng)導(dǎo)交辦的一些工作,難以高質(zhì)量的完成。對此,我始終心懷愧疚,也深感領(lǐng)導(dǎo)、組織對我的包容與厚愛。
三、原因剖析
深入反思存在問題的根源,主要有以下幾方面原因:
(一)放松了理論學(xué)習(xí)。在集中學(xué)習(xí)中熱情高,在自學(xué)中學(xué)習(xí)效率低,沒有把學(xué)習(xí)真正當(dāng)成一種習(xí)慣。缺乏“釘釘子”精神,學(xué)習(xí)上有實用主義傾向,工作上用得到的積極地去學(xué),暫時用不上的,往往“蜻蜓點水”,使自身的知識結(jié)構(gòu)缺乏系統(tǒng)性和全面性。
(二)淡化了宗旨意識。主動服務(wù)群眾有所減少,在辦公室里寫材料、填報表的時間比較多,深入基層一線聽取群眾意見建議的時間不多。對當(dāng)前一些熱點、焦點問題,沒有主動去思考,如何發(fā)揮本職工作的作用,更好地服務(wù)群眾,更加牢固地樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識。
(三)降低了自我要求。隨著時間的流逝,慢慢放松了對自己的要求,放松了自身的黨性修養(yǎng)和錘煉,考慮問題慣用本位主義、實用主義,對照榜樣先進缺乏大道至公、無私無畏的心胸和作風(fēng),沒有充分發(fā)揮黨員的先鋒模范帶頭作用。
四、努力方向
下一步,我將針對存在的問題,做好自我診療,強化自我塑造,重點從以下幾方面進行改進提升。
(一)孜孜不倦抓學(xué)習(xí)。自覺把黨史學(xué)習(xí)教育作為思想建設(shè)的必修課,始終與上級思想同心、目標(biāo)同向、步調(diào)同拍。同時,切實增強業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的計劃性、系統(tǒng)性、深刻性,特別是要在用理論知識聯(lián)系工作實際上下真功夫,做到真學(xué)、真懂、真信、真用 ……(未完,全文共1968字,當(dāng)前僅顯示1251字,請閱讀下面提示信息。收藏《黨史學(xué)習(xí)教育專題組織生活會個人檢視剖析材料》
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