抓實教育“四線” 提升教學質(zhì)量

目錄/提綱：……
一、嚴格執(zhí)行制度管理“紅線”，為各項工作保駕護航
二、強化安全工作“底線”，六個狠抓扎實做好安全穩(wěn)定工作
（一）強化紅線意識，狠抓安全責任落實
（二）夯實防護基礎，狠抓學校“三防”建設
（三）完善長效機制，狠抓安全制度落地
（四）提升應急能力，狠抓重點領(lǐng)域整治
（五）提高防范意識，狠抓安全宣傳教育
（六）加大監(jiān)督力度，狠抓考核問責整改
三、狠抓教學質(zhì)量“生命線”，提高學校辦學品牌
（一）強化教育教學日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化
（二）為了深化課堂改革，大膽嘗試課堂教學改革（5215）模式
（三）召開大會，增強質(zhì)量意識
四、營造校園“風景線”，提升學校文化特色
（二）師生素質(zhì)提升
1、學生方面：抓學生只要是“六養(yǎng)”
一是宣傳教育要到位
二是分析反思要到位
三是落實責任要到位
四是制度建設和嚴格考核要到位
五是查處懲治要到位
……
抓實教育“四線” 提升教學質(zhì)量

一、嚴格執(zhí)行制度管理“紅線”，為各項工作保駕護航。
學期初開學前兩周,學校班子到校開會議,提出對上學期所執(zhí)行的各項工作考核制度進行反饋,總結(jié)得失,查缺短板，建立整改問題清單,逐項研判銷號、擬定出新的較為完善的各項工作管理量化考核制度；邀請鎮(zhèn)黨委政府領(lǐng)導參加制度制定工作的指導,再召集全鎮(zhèn)小學(幼兒園)領(lǐng)導班子審議各項量化考核評先評優(yōu)評模制度,最后,下發(fā)到各個教職工審議,提出建議與意議,由中心校辦公室室收集有價值的意見各校(園)領(lǐng)導班子成員又一次審議修定形成定稿，由每個教職工同意執(zhí)行簽字，比如考勤制度、“績效考核方案”、“評先評優(yōu)方案”、會議制度、年度考核方案等。嚴格執(zhí)行制度管理“紅線”,以各校（園）班子為成員,形成制度執(zhí)行監(jiān)督組,對違反或不落實制度這條“紅線”相關(guān)人員進行誡勉約談、大
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德師風建設，著力做好學校維穩(wěn)工作。
（五）提高防范意識，狠抓安全宣傳教育。推進安全教育課程化體系化建設，加強學生心理健康教育，加強安全應急演練，提高師生應急意識和能力。
（六）加大監(jiān)督力度，狠抓考核問責整改。切實用好隱患排查這個“掃雷器”、監(jiān)督檢查這盞“探照燈”、考核評價這根“指揮棒”，牢牢牽住責任落實這個“牛鼻子”，及時發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)真問題，真督查、嚴問責，傳導壓力，壓實責任。
三、狠抓教學質(zhì)量“生命線”，提高學校辦學品牌。
（一）強化教育教學日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學化。努力抓好課堂教學為中心的幾個教學基本環(huán)節(jié)（教學計劃、備課、上課、聽課、批改作業(yè)、檢查考核等），計劃、總結(jié)、教案要求手寫，特別是學生“四抓”即抓學困、抓習慣、抓細節(jié)、抓讀書。根據(jù)九阡鎮(zhèn)小學教學常規(guī)工作管理各項要求，每周對教師個人教學業(yè)務資料進行檢查，及時反饋問題，跟蹤整改。
（二）為了深化課堂改革，大膽嘗試課堂教學改革（5215）模式。課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。在課堂中，先讓學生自主學習5分鐘，老師進行講解20分鐘，留10分鐘給學生合作交流，最后由老師做整堂課5分鐘的總結(jié)。學校領(lǐng)導以身作則，主動推進新課改工作，每學期組織課改研討活動不少于2次，聽課不少于20節(jié)；教師每月聽課不少于2節(jié)（其中跨學科聽課不少于1節(jié)），并有聽評課記錄。要求每位教師每學期至少上1節(jié)公開課。
（三）召開大會，增強質(zhì)量意識。每月進行教學質(zhì)量分析大會、全鎮(zhèn)全體教師參加，增強質(zhì)量意識。通過召開質(zhì)量分析大會，全面通報上學期學校各班的成績情況和教師的成績情況，表揚先進、鞭策落后。成績優(yōu)秀教師進行交流發(fā)言，教學質(zhì)量靠后的教師進行表態(tài)發(fā)言，以此增強學校領(lǐng)導和教師_的質(zhì)量意識和憂患意識，進一步樹立以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展的主人翁責任感。
四、營造校園“風景線”，提升學校文化特色
（一）校園環(huán)境既是一所學校的外在形象，是全體師生員工的思想、情操和行為習慣等的綜合表現(xiàn)，同時代表著一個學校的形象、水平、檔次，也體現(xiàn)著這個學校師生員工的精神風貌和道德文明素質(zhì)的高低。在近幾年校園建設中，學校領(lǐng)導班子千方百計改善辦學條件和校園文化建設，努力為師生創(chuàng)造舒適整潔的工作、學習、育人環(huán)境。
（二）師生素質(zhì)提升。
1.學生方面：抓學生只要是“六養(yǎng)”。養(yǎng)儀：儀表端莊整潔，舉此文雅，服飾整潔樸素大方，簡潔得體。面容、手部、腿腳保持清潔衛(wèi)生。無長發(fā)、怪發(fā)、奇裝異服。養(yǎng)言：舉止文明、說話規(guī)范，正直、客氣，禮貌、不粗俗，不聚眾起哄、不說臟話、不傳閑話。養(yǎng)行：品行端莊、不破壞公物，走路上下樓梯靠右走，放學回家不亂、橫穿馬路，走斑馬線，體現(xiàn)優(yōu)雅舉止和優(yōu)雅氣質(zhì)。養(yǎng)餐：餐前排隊領(lǐng)餐，餐時姿勢文雅，舉止文明，不浪費食物，餐后做到嘴角干凈、衛(wèi)生、清潔、不隨地亂扔、亂吐，有文雅之士典范。養(yǎng)休：按規(guī)章制度、標準要求，準時作息，文明作息。在休息時不高談闊論，不喧嘩，做個高尚文明之士。養(yǎng)學：坐姿端正、學正道、不影響 ……（未完，全文共3200字，當前僅顯示1616字，請閱讀下面提示信息。收藏《抓實教育“四線” 提升教學質(zhì)量》）