學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整調(diào)研報(bào)告

目錄/提綱：……
一、調(diào)研基本情況
二、調(diào)研運(yùn)用的理論基礎(chǔ)
三、調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題
（一）影響制約高質(zhì)量發(fā)展的問題
（二）建議
四、解決問題的思路舉措
（一）建立與**“1+3+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系標(biāo)準(zhǔn)匹配的專業(yè)群
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高水平專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍
（三）整合辦學(xué)存量資源，匯集多方辦學(xué)資源
五、總結(jié)與思考
……
學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整調(diào)研報(bào)告

按照學(xué)院黨委調(diào)研工作安排，調(diào)研組于10月16日至10月20日對(duì)招生就業(yè)處、教務(wù)處、石油工程學(xué)院等3個(gè)單位開展以“高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整”為主題的專題調(diào)研�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、調(diào)研基本情況
高水平專業(yè)群建設(shè)是高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本載體，是學(xué)校高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要單元，高水平專業(yè)群建設(shè)可以有效激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，為學(xué)院改革發(fā)展提供內(nèi)生動(dòng)力，對(duì)學(xué)院發(fā)展具有決定性意義。10月16日至10月20日分別到招生就業(yè)處、教務(wù)處、石油工程學(xué)院等3個(gè)單位開展了主題為“高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整”的專題調(diào)研。三個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員、教研室主任和教師代表25人參加了調(diào)研。
二、調(diào)研運(yùn)用的理論基礎(chǔ)
黨的二十大報(bào)告提出，辦好人民滿意的教育。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。
黨的二十大報(bào)告提出，必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向�！覀円鰪�(qiáng)問題意識(shí)，聚焦實(shí)踐遇到的新問題、改革發(fā)展穩(wěn)定存在的深層次問題、人民群眾急難愁盼問題、國(guó)際變局中的重大問題、黨的建設(shè)面臨的突出問題，不斷提出真正解決問題的新理念新思路新辦法。
2019年，國(guó)家發(fā)布《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，中辦、國(guó)辦分別于2021年和 2022年印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》以及 2023 年國(guó)家發(fā)改委等八部門印發(fā)的《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023-2025 年）》。**市相關(guān)貫徹上述文件精神的文件主
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略1069字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
展。建議將原來(lái)的5個(gè)專業(yè)群調(diào)整為石油工程技術(shù)、石油化工技術(shù)、智能制造、汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)、新一代信息技術(shù)、工程測(cè)量技術(shù)、工程與管理專等7個(gè)業(yè)組群。由此體現(xiàn)石油職院石油化工特色、萬(wàn)人規(guī)模綜合性高職院校的特點(diǎn)。
四、解決問題的思路舉措
（一）建立與**“1+3+4”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系標(biāo)準(zhǔn)匹配的專業(yè)群
一是優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。與石油石化企業(yè)開展“訂單班”，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評(píng)價(jià)。堅(jiān)持育訓(xùn)結(jié)合，探索學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書互通銜接，深化復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)模式改革，開展“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度試點(diǎn)。積極總結(jié)推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，與行業(yè)中的代表企業(yè)合作，開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)，5 年內(nèi)開設(shè) 3 個(gè)現(xiàn)代學(xué)徒制班。
二是豐富課程教學(xué)資源。以職業(yè)崗位能力需求為宗旨，對(duì)接職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)群課程體系，重塑課程內(nèi)容，將新知識(shí)、新技術(shù)、新技能融入課程，將專業(yè)群核心課程全部建成在線開放課程，精心培育省級(jí)及以上精品在線開放課程。加大課程教學(xué)資源建設(shè)力度和教學(xué)資源庫(kù)更新力度，新增各類信息化教學(xué)資源，打造專業(yè)群資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)群內(nèi)專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。
三是更新教材與教法。積極探索“課程思政”新路徑，構(gòu)建基于“課程思政”理念的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，充分挖掘?qū)I(yè)知識(shí)講解中的育人價(jià)值，著力將教書育人落實(shí)于課堂教學(xué)的主渠道之中，形成專業(yè)群特色鮮明的“課程思政”綜合改革教育教學(xué)方案。以專業(yè)群核心課程團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)，組成校企合作教材編寫小組，重塑教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)將新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合所產(chǎn)生的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教材編寫方式與體例結(jié)構(gòu)，校企共同開發(fā)編寫“新型活頁(yè)式”。依托專業(yè)群課程體系及實(shí)訓(xùn)基地，積極探索教師模塊化教學(xué)方法改革。
四是強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。針對(duì)區(qū)域內(nèi)企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、數(shù)字化生產(chǎn)、智能化改造升級(jí)、智能生產(chǎn)線集成等需求，聯(lián)合知名企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)，打造智能制造工程中心和智能制造技術(shù)研發(fā)基地，積極開展科學(xué)研究及技術(shù)創(chuàng)新。針對(duì)區(qū)域內(nèi)中小微企業(yè)設(shè)備維修、生產(chǎn)線裝調(diào)與維護(hù)、智能升級(jí)改造、智能制造技術(shù)推廣、智能制造及智能生產(chǎn)人員培訓(xùn)等技術(shù)技能需求，成立智能制造中小微企業(yè)技術(shù)服務(wù)中心，積極開展技術(shù)服務(wù)與技術(shù)推廣。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支高水平專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍
一是從現(xiàn)有教師中挖潛。凡具有相關(guān)教育背景的教師，均可作為申報(bào)新專業(yè)的組成人員（申報(bào)完成后并不一定從事新專業(yè)）。凡各專業(yè)內(nèi)容相似的有關(guān)課程（如新一代信息技術(shù)、測(cè)量技術(shù)等），均以合班上課的方式解決師資、教學(xué)等問題。凡待退休或剛退休以及身體尚能堅(jiān)持全日制工作的老年教師且符合教學(xué)基本要求的，動(dòng)員其繼續(xù)從事本專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)現(xiàn)有相對(duì)年輕教師進(jìn)修學(xué)習(xí)相近或相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)，特別鼓勵(lì)報(bào)考在職研究生。
二是從企業(yè)借聘（兼職）教師。建立健全學(xué)院自主聘任兼職教師的辦法，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師雙向流動(dòng)。對(duì)校企合作較為固定參與或于專業(yè)建設(shè)有利的企業(yè)技術(shù)人員予以較為正規(guī)的聘任（包括簽訂合同、給予相應(yīng)職稱名號(hào)及適當(dāng)待遇）。對(duì)待退休或剛退休的企業(yè)技術(shù)人才予以正式聘用（辦法同上）。精選企業(yè)中青年技術(shù)骨干與之簽訂借用（兼職）方案（一事一議）。專門設(shè)置企業(yè)導(dǎo)師崗位，請(qǐng)其承擔(dān)人才培養(yǎng)、師資培訓(xùn)、科技開發(fā)等任務(wù)。鏈接集團(tuán)或合作企業(yè)進(jìn)行校企雙向柔性互聘活動(dòng)，實(shí)施教師、企業(yè)技術(shù)人員的互兼（職）、互任（務(wù)）、互惠（益）實(shí)施辦法。通過(guò)建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院構(gòu)建由“專業(yè)導(dǎo)師+企業(yè)導(dǎo)師+創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”組成“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)一體”的指導(dǎo)師資團(tuán)隊(duì)。通過(guò)專業(yè)群或產(chǎn)業(yè)學(xué)院渠道，組建類型化的教育教學(xué)、科研活動(dòng)、專業(yè)發(fā)展、產(chǎn)品開發(fā)、企業(yè)服務(wù)等功能性的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)。以“四有”教師標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)打造專業(yè)群高層次領(lǐng)軍人才團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)高水平專業(yè)帶頭人、打造骨干教師隊(duì)伍、培育“絕技絕藝”技能大師、聘任產(chǎn)業(yè)教授、建立教師激勵(lì)約束機(jī)制等措施，組建高層次專家智庫(kù)。
三是對(duì)教師職稱聘任采取“地方（校內(nèi)）糧票制”。學(xué)校教師職稱結(jié)構(gòu)目前基本上為副高級(jí)到頂?shù)倪@一現(xiàn)實(shí)，雖有集團(tuán)管理上的限制，但學(xué)校必須有所作為，因?yàn)檫@關(guān)系到教師工作積極性問題，因而有必要采取校內(nèi)聘用的“地方糧票制”實(shí)施辦法加以解決，而且刻不容緩。依據(jù)**市職業(yè)院校標(biāo)準(zhǔn)，制定各級(jí)職稱的聘用條件、聘任時(shí)間等實(shí)施細(xì)則。對(duì)在參與現(xiàn)代學(xué)徒制等培養(yǎng)模式中提高生產(chǎn)技術(shù)、工藝與技能水平并取得工程技術(shù)或技能等級(jí)證書且將其納入教學(xué)的教師給予破格聘用。對(duì)所聘企業(yè)兼職教師的職稱等級(jí)與標(biāo)準(zhǔn)制定專門措施。
四是為廣大教師提供科研和教學(xué)創(chuàng)新平臺(tái)。不斷健全科研創(chuàng)新激勵(lì)工作機(jī)制，設(shè)立校級(jí)課題、教學(xué)成果培育項(xiàng)目，聘任校內(nèi)外專家指導(dǎo)、同時(shí)給予資金支持，力爭(zhēng)在科研和教學(xué)創(chuàng)新方面實(shí)現(xiàn)新的突破。充分利用**高校及科研院所眾多的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，積極與區(qū)域內(nèi)高等學(xué)校、科研院所、高端制造企業(yè)深度合作，采用柔性引進(jìn)、兼職引入、項(xiàng)目合作等方式，組成專業(yè)群高層次科研團(tuán)隊(duì)。增設(shè)校內(nèi)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)項(xiàng)目，定期開展教師教學(xué)基本功大賽、教學(xué)能力大賽等有助于教師成長(zhǎng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加行業(yè)、省部級(jí)以上教學(xué)活動(dòng)和大賽，對(duì)獲得行業(yè)、省部、國(guó)家等不同等級(jí)的教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)者給予重獎(jiǎng)。對(duì)技術(shù)服務(wù)中取得業(yè)績(jī)的教師按其貢獻(xiàn)大小予以重獎(jiǎng)，特別要制定規(guī)則，將其大部分收益給予課題組，特別是重獎(jiǎng)?wù)n題組負(fù)責(zé)人。
五是為教師全面發(fā)展提供培訓(xùn)空間。根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展走向，開展相關(guān)專業(yè)崗位的專題培訓(xùn)活動(dòng)。開展面向所有專業(yè)教師提升數(shù)字化應(yīng)用能力的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。從專業(yè)群建設(shè)和發(fā)展需求對(duì)青年教師進(jìn)行專門性的“傳幫帶”培養(yǎng)活動(dòng)。通 ……（未完，全文共6512字，當(dāng)前僅顯示3001字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)院高水平專業(yè)群建設(shè)和專業(yè)布局調(diào)整調(diào)研報(bào)告》）