市委文明辦關(guān)于注重家教家風(fēng)建設(shè)弘揚(yáng)新時代家國情懷主題黨課宣講稿

市委文明辦關(guān)于注重家教家風(fēng)建設(shè)弘揚(yáng)新時代家國情懷主題黨課宣講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：
注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，乃為中華民族傳統(tǒng)之美德。家庭教育作為最初的教育，在人的培育方面發(fā)揮著重要的引領(lǐng)與奠基作用。對于個人而言，每個人從出生的那一刻開始到接下來的成長與發(fā)展都離不開家庭教育的影響，它是道德品質(zhì)的培養(yǎng)以及身心發(fā)展的重要陣地；廣大黨員干部要完整學(xué)習(xí)和準(zhǔn)確把握習(xí)近平關(guān)于家庭教育的重要論述，發(fā)揮黨員干部在家庭中的模范作用，重家教、正家風(fēng)有利于推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，推進(jìn)從嚴(yán)治黨，以家風(fēng)促黨風(fēng)、以黨風(fēng)促社風(fēng)，從而充分發(fā)揮好家庭在國家與社會發(fā)展中的基礎(chǔ)與保障作用，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭作出貢獻(xiàn)。
下面，我圍繞注重家教家風(fēng)建設(shè)弘揚(yáng)新時代家國情懷作主題宣講。
（一）注重家庭家教家風(fēng)
習(xí)近平總書記指出應(yīng)當(dāng)注重家庭建設(shè)，“使千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)�！奔彝ピ趥�人的成長、社會的發(fā)展過程中都發(fā)揮著重要的作用，良好的家庭教育可以通過優(yōu)良的家風(fēng)涵養(yǎng)向上向善的民風(fēng)社風(fēng)，從而調(diào)動一切積極的因素為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興凝聚起強(qiáng)大的力量。
1．注重家庭，“家庭是社會的基本細(xì)胞”
國之本在家，每個家庭的情況可以反映出一個國家的發(fā)展?fàn)顩r，而國家也可以為每一個家庭的穩(wěn)定與發(fā)展提供強(qiáng)大的保障。家與國緊密相連，家事興則國運(yùn)興。因此，時代的發(fā)展與社會的進(jìn)步離不開家庭的良好奠基。
第一，家庭是子女成長與發(fā)展的搖籃，它天然地具有教育的功能。家庭是子女接受的第一個文化環(huán)境，一個家庭的環(huán)境與氛圍如何，價值觀是什么樣的以及與父母的日常交流、行為舉動等都會在孩子成長過程中產(chǎn)生影響，這種潛移默化的影響往往會對子女產(chǎn)生較為深刻的影響。良好的家庭不僅能給孩子帶來充足且豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，而且能夠在他們成長過程當(dāng)中提供一個良好的教育環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以說，良好的家庭是促進(jìn)子女形成健全人格和優(yōu)良素質(zhì)的重要催化素。此外，家庭是每一個人的情感依托。無論身處何方，無論工作有多忙，家永遠(yuǎn)是每一個人愿意依戀的處所。家庭中有溫暖的懷抱，也有無盡的_與快樂，能夠讓我們的身心
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會導(dǎo)致子女產(chǎn)生一定的抵觸心理，從而無法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果。因此，家長在言傳當(dāng)中應(yīng)當(dāng)盡量保持一種客觀、公正與理性的態(tài)度，同時避免過多的言傳影響子女對于學(xué)習(xí)的興趣與信心。另一方面，有些知識無法通過言傳的教育方法來實(shí)現(xiàn)傳授的目的，即“內(nèi)在于行動的知識或構(gòu)成行動的知識。”身教的家庭教育方法則可以充分彌補(bǔ)言傳的局限性，通過家長在日常生活實(shí)踐當(dāng)中的言行舉止為子女樹立起值得學(xué)習(xí)的榜樣，讓子女首先知道什么是道德的同時采取行動去踐行道德，起到溝通知行的作用。第三，家庭教育在教育影響上具有深遠(yuǎn)性的特點(diǎn)。家庭教育是終身性的教育，是一種持續(xù)不斷的教育，家庭教育不僅能夠向子女傳遞知識與技能，還能夠向子女傳遞各種理念，引導(dǎo)子女樹立正確的三觀，培養(yǎng)子女健全的人格。家庭教育還具有與時俱進(jìn)的教育內(nèi)容，通過家庭教育，子女可以學(xué)會尊重他人、學(xué)會控制情緒、學(xué)會自我保護(hù)等，這個過程是持續(xù)性的，在遇到具體的情境中得以將知識運(yùn)用并獲得與完善新的知識。具體而言，家庭教育的深遠(yuǎn)性表現(xiàn)在以下兩方面。一方面，家庭教育對于個人的成長與發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。家庭是連通社會的第一個紐帶，子女在與父母日常的接觸與交流中，逐漸從父母的身上學(xué)得為人處世、待人接物等方面的做法與知識，并在自己的理解中慢慢加深對于社會的認(rèn)知，家長在這個教育階段中發(fā)揮的身教作用是潛移默化地影響著子女的。相比于階段性與暫時性的教育，家庭教育在教育時間上具有持續(xù)性的特點(diǎn)，這也就意味著教育效果在持續(xù)不斷的影響中更加具有被強(qiáng)化的可能性，一旦教育效果得以強(qiáng)化與鞏固，那么家庭教育的內(nèi)容便可以根植于人們的心中，它不僅可以幫助子女更好地認(rèn)識自己，同時也自然而然地成為行動的參考與指導(dǎo)。家庭教育對于家庭成員影響的深遠(yuǎn)性特點(diǎn)也要求著父母不僅需要具備一定的教育知識與教育技能，而且需要不斷地提高與時代和社會發(fā)展要求相適應(yīng)的能力，讓教育內(nèi)容更具時代性特點(diǎn)，從而滿足當(dāng)前及未來家庭成員發(fā)展的需要，讓子女在教育過程當(dāng)中得到更多的啟發(fā)與幫助。另一方面，家庭教育是關(guān)系國家前途與命運(yùn)的關(guān)鍵大事。青年強(qiáng)則國強(qiáng)，青年志則國興。家庭不僅可以引領(lǐng)少年兒童認(rèn)知的發(fā)展，而且也影響著少年兒童人生道路的選擇以及未來的發(fā)展。國家的發(fā)展最終是要靠人才的力量，只有家庭在最初為子女引導(dǎo)好成長的方向，才有可能為國家培育出更多有道德、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。習(xí)近平總書記重視將社會主義核心價值觀作為家庭教育的重要內(nèi)容，也是希望家庭可以在核心價值觀的引領(lǐng)下使子女走對人生的道路，形成美好心靈與高尚品德，激發(fā)子女的家國情懷。家庭教育作為教知識育品德的重要教育場所，在培育好下一代的使命中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用。
3．注重家風(fēng)，“家風(fēng)是社會風(fēng)氣的重要組成部分”
“千千萬萬個家庭的家風(fēng)好，子女教育得好，社會風(fēng)氣好才有基礎(chǔ)”，家風(fēng)雖然是無形的，但是卻深埋在每個人的心底、浸入我們的骨髓，它存在于家庭生活的方方面面，體現(xiàn)在家庭成員行為舉止的每一個細(xì)節(jié)當(dāng)中。家風(fēng)同樣是社會風(fēng)氣的重要組成，傳承好的家風(fēng)無論是對于家庭自身而言還是對于社會與國家的發(fā)展而言，都是意義深遠(yuǎn)且重大的。
首先，家風(fēng)是一個家庭最為獨(dú)特的標(biāo)志之一。受生活環(huán)境等方面因素的影響，不同的家庭之中家風(fēng)各有差異，它是每一個家庭中不可替代的精神支撐，同時也是維系家庭的重要紐帶，可以使家庭成員之間更加的團(tuán)結(jié)與信任，更樂于去幫助和支持彼此，讓整個家庭更加的幸福與和諧。作為一種隱形的力量，家風(fēng)以潛移默化的方式對家庭中的每一位成員都產(chǎn)生著持續(xù)性的影響。它是無聲的教育，但卻可以發(fā)揮出最為直接和深刻的教育影響。良好的家風(fēng)對于家庭中每個成員的成長與發(fā)展都發(fā)揮著積極的作用，有利于造就身心健康、品德良好、追求上進(jìn)的人；而如果家風(fēng)之中存在消極甚至錯誤的導(dǎo)向，那么則有可能導(dǎo)致子女三觀的扭曲，從根源上導(dǎo)致子女無法形成正確的三觀，這樣不僅會對子女的成長與發(fā)展帶來一系列不利的影響，還有可能會導(dǎo)致家庭關(guān)系緊張，使得家庭當(dāng)中的矛盾與沖突增多，長此以往，既不利于家庭的和諧，同時也危及社會風(fēng)氣。因此，習(xí)近平總書記極為重視家風(fēng)建設(shè)，希望大家可以在良好的家風(fēng)中形成健全的人格、高尚的品德以及良好的行為舉止，從而提高自己的個人素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。其次，注重家風(fēng)是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從古至今，我們的先人與前輩就非常重視家庭風(fēng)氣，由此形成的傳統(tǒng)的家風(fēng)文化是留給我們的寶貴的精神財(cái)富和智慧寶庫�！额伿霞矣�(xùn)》中顏之推開篇開門見山地寫到作此家訓(xùn)的目的在于整頓家門家風(fēng)；《朱子家訓(xùn)》中也通過對家庭成員日常生活點(diǎn)滴的規(guī)范力圖形成良好的家風(fēng)，從而實(shí)現(xiàn)朱氏子孫修身齊家的崇高理想；《曾國藩家書》中曾國藩也曾指出為人為學(xué)要戒掉驕奢之氣，如此家中風(fēng)氣才會漸漸醇厚；老一輩革命家更是在探索與實(shí)踐中形成了勤儉節(jié)約、愛黨愛國等等具有中國特色的紅色家風(fēng)，優(yōu)良的品質(zhì)代代相傳，這是我們民族得以薪火相傳、接續(xù)發(fā)展的寶貴精神財(cái)富。最后，習(xí)近平總書記站在_理政的高度指出領(lǐng)導(dǎo)干部的家風(fēng)關(guān)系著政風(fēng)黨風(fēng)，將家風(fēng)的重要意義從家庭文明建設(shè)的層面提高到關(guān)乎黨政建設(shè)與社會文明建設(shè)的高度。優(yōu)良的家風(fēng)不僅可以使每一個家庭向著積極的方向發(fā)展，同時也為社會的發(fā)展打下重要的基礎(chǔ)。廣大領(lǐng)導(dǎo)干部在其中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮表率的作用，重家教、正家風(fēng)，從而以家風(fēng)促黨風(fēng)、以黨風(fēng)促社風(fēng)，充分發(fā)揮好家風(fēng)的基礎(chǔ)與保障作用。此外，時代與社會的發(fā)展并不會改變家風(fēng)的精神內(nèi)核與基本的功能，一方面家風(fēng)體現(xiàn)出一個家庭的信仰與價值觀，它是指導(dǎo)每一個家庭成員在日常生活中一言一行的重要道德標(biāo)準(zhǔn)和價值取向，也是引導(dǎo)家庭成員思想和行為的精神力量；另一方面，良好的家風(fēng)可以支撐起優(yōu)良的社風(fēng)，它是社會發(fā)展進(jìn)步的重要基點(diǎn)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)只有當(dāng)每個家庭都是圓滿和諧的，那么才會有國富民強(qiáng)、才會有民族的發(fā)展與復(fù)興。因此要加強(qiáng)家庭建設(shè)，促進(jìn)良好家風(fēng)的形成與弘揚(yáng)，使人們在潛移默化的家庭教育中得以發(fā)展，在日常的接觸與交流中發(fā)揮家教家風(fēng)的輻射帶動作用，推動整個社會的風(fēng)氣向好向善。
（二）家庭教育的重點(diǎn)是品德教育
家庭教育對個人品德的培育和價值觀的形成具有重要的作用，良好的家庭教育在道德塑造和人格養(yǎng)成等方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，從一定意義上來說，家庭教育在很大程度上決定了一個人的性格，這關(guān)系到一個國家未來公民的品德水準(zhǔn)、道德操守、理想信念，也因而會與一個國家與民族未來的發(fā)展息息相關(guān)。
1．家庭教育既要教知識，更要育品德
“家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育�！绷�(xí)近平總書記重視在家庭中培育品德，他強(qiáng)調(diào)家庭教育其實(shí)是要教子女如何做人。在面對困難、解決問題時應(yīng)當(dāng)采取什么樣的態(tài)度，在對待他人時又應(yīng)當(dāng)采取什么樣的態(tài)度。家長要以立德樹人為目標(biāo)，找準(zhǔn)在家庭當(dāng)中進(jìn)行教育的切入點(diǎn)，在家庭教育當(dāng)中培育子女愛家愛國、勤儉節(jié)約、孝親敬老等的美好品德。并且我國自古以來就重視在家庭當(dāng)中進(jìn)行品德教育，積極向上的家庭品德教育代代相傳，形成了具有中華民族色彩的道德觀念。在傳統(tǒng)儒家的家庭品德教育中，孝悌被看作是行仁之本，是眾多美好品德當(dāng)中最重要也是最為基本的品德之一。儒家強(qiáng)調(diào)“仁”“義”等美好的品德，“親親”謂之“仁”，“敬長”謂之“義”，這也就意味著具備“仁”“義”等品德的基礎(chǔ)在于能夠在家庭之中做到孝悌。王陽明認(rèn)為天理即良知，雖然世間萬物千變?nèi)f化，但只要能夠致良知，就可以復(fù)心之本體。而“事親從兄一念良知之外，更無有良知可致得者�！币粋�人如果可以在家庭之中處理好孝親敬長的問題，那么在日常的生活中，其他的待人接物方面也不過是對于孝悌之理的 ……（未完，全文共16672字，當(dāng)前僅顯示3966字，請閱讀下面提示信息。收藏《市委文明辦關(guān)于注重家教家風(fēng)建設(shè)弘揚(yáng)新時代家國情懷主題黨課宣講稿》）