興仁鎮(zhèn)中心學校遠程教育工作匯報

目錄/提綱：……
華文一、華文基本情況
華文二、華文管理情況：
華文三、使用情況
華文五、存在問題
華文六、今后打算
一是輻射帶動搞創(chuàng)新
二是課堂應(yīng)用出成績
三是資源庫中有內(nèi)容
四是“三農(nóng)”服務(wù)有保障
……

　　興仁鎮(zhèn)中心學校遠程教育工作匯報
　　華文為了全面貫徹區(qū)、市、縣有關(guān)現(xiàn)代遠程教育工作會議精神，落實海原縣現(xiàn)代遠程教育工程試點工作，結(jié)合全鎮(zhèn)小學實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強管理，重視使用，使現(xiàn)代遠程教育項目工程為教育教學服務(wù)，不斷促進農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展，從**年—**年的三年內(nèi)。經(jīng)過上級的重視和全體師生的共同努力，基本完成了上級分配的各試點項目工作，現(xiàn)匯報如下：
　　華文一、華文基本情況
　　華文⒈學校教師、學生情況
　　華文興仁鎮(zhèn)中心學校有完全小學所，初小所，幼兒園所，教學點個�，F(xiàn)有教職工人，其中專職資源教師人，兼職資源教師人，在校小學生人，適齡兒童名，入學率，有教學班個。
　　華文⒉李嘉誠項目
　　華文**年配備李嘉誠項目套，其中遠程教育接收設(shè)備套，電視臺，臺，打印機臺。
　　華文⒊模式一項目：**年配備套，其中電視機臺，臺。
　　華文⒋模式二項目：**年配備模式二套，其中遠程教育接收設(shè)備套
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略649字，正式會員可完整閱讀）……　
有限的實際情況，按照“總體規(guī)劃，先行試點，重點突破，分步實施”的要求，先后投入資金萬余元，裝修電教室個，語音室個，共購置臺、電腦臺、電視機臺、轉(zhuǎn)接器臺、掃描儀臺、數(shù)碼照相機臺、速印機臺。給興仁小學安裝閉路電視網(wǎng)絡(luò)，達到“中國教育臺”、“空中課堂”及光盤或遠程教育資源節(jié)目室室有、班班通的收視目的。其他完小、教學點的班級，每周至少上節(jié)遠程教育或光盤播放課程，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。
　　華文三、使用情況
　　華文現(xiàn)代遠程教育項目工作的重點在于使用，我們重點抓了以下幾方面的工作。
　　華文⒈重視對資源教師的培訓工作。要使遠程教育項目工程真正發(fā)揮其作用，必須要有一支技術(shù)精湛、業(yè)務(wù)性高、責任性強的資源教師隊伍。年在李嘉誠項目配備到位后，中心學校先后派名教師到海原電教中心、寧大網(wǎng)管中心進行微機培訓，返校后能熟練操作，使用遠程項目設(shè)備符合要求，使項目工作正常投入使用。遠程教育項目模式“一、二”就位后，又派出名教師參加海原項目培訓，在此基礎(chǔ)上我們先后開展了次校本培訓，參加人次，資源教師由少到多、由操作技術(shù)一般到熟練，走著“邊學邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓路子，目前，中青年教師基本都能熟練運用遠程教育資源，為遠程教育項目的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。
　　華文⒉教科研工作和遠程教育工作有效整合。
　　華文幾年來在實施遠程教育項目中，做到和教學工作結(jié)合、和課堂教學結(jié)合、和教師繼續(xù)教育、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合，制定出切實可行的實施方案和達標計劃。年底中心小學的教師達到會運用遠程教育資源上課、制作課件能力，其他完小的教師會運用遠程教育設(shè)備，三個教學點上的教師會進行光盤播放的教學。由于計劃明確，目標清楚，從而掀起了“人人學、人人用、人人提高”的局面。遠程教育網(wǎng)站的開通，使農(nóng)村師生與全國名師“零距離”接觸，只要鼠標一點，盡享優(yōu)質(zhì)教育資源，一流的教育教學資源使農(nóng)村學生享受到了高質(zhì)量的教育，更是山里娃開闊眼界，增長知識，提高素質(zhì)。就目前為止，各完小的—年級學生每周至少上二節(jié)遠程教育資源課，遠程教育資源課成了師生們最“搶手”的教與學的場所。正如我們的師生所說：“有了空中課堂，我們可以面對面地聽名師講座，如同徜徉在優(yōu)質(zhì)教育資源的超市，盡情吸吮知識的甘露，我感到自己也成了重點學校的師生”。
　　華文為了促進教育教學方法改革，我們以現(xiàn)代遠程教育資源為重要突破口，按照新課程的要求，結(jié)合本校的教科研活動，讓全體教師分年級、分學科收看通過各種渠獲得的優(yōu)質(zhì)教學節(jié)目，并把專家、學者、優(yōu)秀教師的講座和制作課件的方法直接傳播給教師和學生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放資源，許多內(nèi)容已成為教師的教學輔助手段進入課堂。這一系列教學手段在課堂上成功應(yīng)用，營造出動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣，使教學效率明顯提高。正如我們教師所說：“過去農(nóng)村教師在教學上就像毛驢拉磨老在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，自從現(xiàn)代遠程教育落戶咱農(nóng)村學校，為農(nóng)村教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了現(xiàn)實可能性，使我們看到了農(nóng)村教育發(fā)展的方向和希望。”
　　華文⒊重視過程管理，強化檔案建設(shè)
　　華文在對李嘉誠項目、模式一、二項目的使用中，我們重視過程管理，強化檔案建設(shè)，不斷充實資源庫，采用引進與開發(fā)相結(jié)合的辦法，不斷使資源庫豐富和完善，具體做法如下：一是吸收教學一線優(yōu)秀中青年骨干教師的教學實錄、教學設(shè)計、優(yōu)秀課件、練習題庫、復習指導、試題研究 ……（未完，全文共3610字，當前僅顯示1824字，請閱讀下面提示信息。收藏《興仁鎮(zhèn)中心學校遠程教育工作匯報》）