淺談思想品德課生活化教學方法

　　淺談思想品德課生活化教學方法
　　《思想品德課程標準》明確指出“初中學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”。這就要求教師在思想品德課教學中，應該將學生、課堂、教材與實際生活聯(lián)系起來，把鮮活世界提供給學生去了解、理解和體驗，使他們在與生活世界的接觸與溝通中，感受生活的崇高，學會生存，促進自身的發(fā)展。那么，如何才能做到思想品德課教學生活化呢？
　　一、教學內(nèi)容生活化
　　學生思
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他們產(chǎn)生經(jīng)驗與頓悟，在感情的體驗中學習。所以，在教學工作中應充分考慮學生，不能讓學生成為聽眾，應組織他們多看、多做，多參與合適的活動，讓學生真正成為學習的主體，使思想品德教學過程成為學生反復親歷體驗的過程。
　　比如，教學“學會與父母溝通”時，可先讓一位學生談自己與父母相處過程中的各種煩惱，然后把他的家長請進課堂講述家長的煩惱，然后組織學生討論，尋找造成與父母溝通困難的原因，并在家長和學生互動的基礎上探討如何搭建心靈溝通的橋梁。
　　又如：在學習“環(huán)境狀況”這一主題時，可以組織學生走出課堂，走向社會，開展調(diào)查活動，看看自己生活的社區(qū)有哪些環(huán)境問題，想一想這些環(huán)境問題對人們的正常生活有什么危害，應該如何解決，并設計一個節(jié)約資源、保護環(huán)境的公益廣告。通過這樣一個參與體驗的過程，一方面將社會的鮮活材料請進了學校小課堂，消除學生對學科知識的陌生感，從而真正激發(fā)了學生的學習興趣；另一方面也可以培養(yǎng)學生運用所學知識分析、解決實際生活問題的能力，達到知識、能力和情感價值觀的統(tǒng)一。
　　三、課后實踐活動生活化
　　課后實踐活動是課堂教學生活化的延伸和拓展，是指導學生從課堂回歸生活，用掌握的知識指導現(xiàn)實生活的中介和橋梁。課后實踐活動也是讓學生用生活印證知識，深化認識的有效手段。因此，在課后，教師應該有目的地要求學生開展采訪、調(diào)查、訪問等形式的實踐活動，鼓勵學生積極參與社會實踐，讓課堂教學再次回歸生活，使學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，利用掌握的知識指導自己解決問題。
　　比如，在教學“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”后，布置學生開展課外拓展活動：去調(diào)查你所生 ……（未完，全文共1368字，當前僅顯示869字，請閱讀下面提示信息。收藏《淺談思想品德課生活化教學方法》）