學(xué)校推進(jìn)交通職大新跨越科學(xué)發(fā)展觀思考

　　學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，是黨的十七大作出的重大戰(zhàn)略決策，是用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是深入推進(jìn)改革開(kāi)放、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性的必然要求。
　　科學(xué)發(fā)展觀是一個(gè)內(nèi)涵十分豐富的科學(xué)理論體系，全面掌握這一科學(xué)理論體系并運(yùn)用于指導(dǎo)各項(xiàng)事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，最終需要體現(xiàn)在實(shí)踐上，重在實(shí)踐中解決問(wèn)題。改革開(kāi)放30年來(lái)，我國(guó)各方面建設(shè)取得了舉世矚目的成就。但我們也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，在發(fā)展的過(guò)程中我們也沉積了不少問(wèn)題，前進(jìn)中還面臨著很多困難。30年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，前進(jìn)中的問(wèn)題，只能依靠發(fā)展去解決；發(fā)展中的矛盾，只能憑借解放思想去化解，問(wèn)題的關(guān)鍵在于堅(jiān)持用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)工作的全局。
　　2002年和2005年，國(guó)務(wù)院兩次作出大力發(fā)展職業(yè)教育的決定，兩
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、企業(yè)為主體組建了**省公路交通職教集團(tuán)。經(jīng)過(guò)四年多時(shí)間的運(yùn)作，集團(tuán)在校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式上實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、多方共贏，為**交通事業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式可持續(xù)發(fā)展提供了強(qiáng)大的人才保障和智力支撐。
　　**交通職業(yè)教育之所以取得巨大成就，一條重要的經(jīng)驗(yàn)，就是堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局。當(dāng)前，**省交通職業(yè)教育規(guī)模逐步擴(kuò)大，改革步伐不斷加快，社會(huì)服務(wù)能力得到了明顯的提高。但是，與**省交通跨越式發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)技能型人才的迫切需要和廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求相比，還存在著一定的差距。**交通職業(yè)教育發(fā)展所面臨的主要問(wèn)題是專業(yè)的建設(shè)與改革如何進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要：
　　1、如何更好地落實(shí)以真實(shí)工作任務(wù)為載體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革，使課程體系、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法手段進(jìn)一步適應(yīng)高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
　　2、如何使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)與校外頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)銜接和相互融通，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與用人單位的“零距離”對(duì)接，進(jìn)一步滿足高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)的需要。
　　3、在開(kāi)展工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的過(guò)程中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的組織實(shí)施和過(guò)程控制，提高頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的提高。
　　4、教師的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)、能力如何進(jìn)一步適應(yīng)現(xiàn)代高等職業(yè)教育的要求；如何打造高水平“雙師素質(zhì)”的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；如何建立有效機(jī)制，形成由行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員及能工巧匠兼職講授實(shí)踐技術(shù)課程；如何提高專任教師的綜合職業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐教學(xué)能力。
　　在新的歷史階段推進(jìn)交通職業(yè)教育大發(fā)展，關(guān)鍵是要全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，著力改變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，著力解決制約科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題，把科學(xué)發(fā)展觀貫徹落實(shí)到交通職業(yè)教育改革發(fā)展的各個(gè)方面。
　　1、以真實(shí)工作任務(wù)為載體，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為切入點(diǎn)，大力推進(jìn)教育教學(xué)改革
　　各專業(yè)以真實(shí)工作任務(wù)為載體，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革為切入點(diǎn)，與行業(yè)企業(yè)深度合作，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，建立各專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。
　　進(jìn)一步完善與行業(yè)企業(yè)的深度融合，完善訂單培養(yǎng)，堅(jiān)持推行工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。
　　加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的組織實(shí)施和動(dòng)態(tài)管理，實(shí)現(xiàn)頂崗實(shí)習(xí)與工作過(guò)程相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，提高畢業(yè)生就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量。
　　以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的改革帶動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革、融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)方法和手段的改革。
　　2、基于工作過(guò)程重構(gòu)課程體系
　　堅(jiān)持基于工作過(guò)程的課程觀，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，校企合作，共同研究重點(diǎn)專業(yè)的職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，研究典型工作過(guò)程，基于工作過(guò)程重構(gòu)課程體系。
　　在新的課程體系下，針對(duì)確定的課程（學(xué)習(xí)領(lǐng)域），與企業(yè)技術(shù)人 ……（未完，全文共3244字，當(dāng)前僅顯示1638字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《學(xué)校推進(jìn)交通職大新跨越科學(xué)發(fā)展觀思考》）