暑期培訓感想115

目錄/提綱：……
一、任務驅動，加快青年教師的“專業(yè)化成長”
二、目標導向，引領骨干教師“名師化發(fā)展”
三、潛能開發(fā)，激勵教師“差異化成長”
四、科研引領，促進教師“整體化提升”
五、制度激勵，推動教師“團隊化發(fā)展”
……
教師發(fā)展點亮學生前行的路

————暑期培訓感想115

郫縣實驗學校

今年夏天，教育局組織全縣教育系統(tǒng)內的行政進行了培訓，從教師的專業(yè)化成長到學校行政管理水平的提升，從新環(huán)境下的學生管理到公務禮儀，這些培訓課目的安排，讓我們拓展了視野，開闊了學校發(fā)展的思路，提高了理論水平，受益非淺。正如“思路決定出路”這句話，我不敢說幾次的培訓就對自己理論水平有質的提高，但是豐富了理論水平。其間，我在七中嘉祥學校本部階梯教室聆聽了汪志廣教授做的
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慧，積極思考，想辦法來解決問題。在學校發(fā)展諸要素中，教師是最積極、最活躍、最重要的因素。如何激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展愿望和職業(yè)追求動力，是學校發(fā)展中應當思考的重要內容。我們教師的轉變了，那學生也許就會顯現(xiàn)出可愛的一面，下面給合學校的實際，初淺談談激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展動力，實現(xiàn)教師隊伍素質整體提升的一些想法。
一、任務驅動，加快青年教師的“專業(yè)化成長”。
根據(jù)學校教師培養(yǎng)規(guī)劃，有計劃、有目的、有步驟地開展青年教師專業(yè)培訓，交任務、壓擔子，為青年教師提供多形式、多渠道的學習成長途徑，用目標任務驅動，激發(fā)青年教師的事業(yè)心和成就感，促進青年教師業(yè)務能力和工作水平迅速提高，加快青年教師的專業(yè)化成長。
二、目標導向，引領骨干教師“名師化發(fā)展”
有了明確的目標，才會有前進的動力，要實現(xiàn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃是一種有效的手段。學校引導教師制定成長發(fā)展目標，做好自我發(fā)展規(guī)劃設計，鼓勵教師把自己的職業(yè)規(guī)劃與學校發(fā)展目標緊密結合，大膽追求職業(yè)理想，在學校發(fā)展的同時實現(xiàn)自我發(fā)展，形成工作和成長的強大動力。以“名師工作室”、“教學能手工作室”為載體，引領教師樹立爭當名師的目標和信心，制定名師培養(yǎng)規(guī)劃，根據(jù)名師后備人選的專業(yè)素養(yǎng)、教學能力、發(fā)展?jié)撡|等設計培養(yǎng)方案。引入專家為名師隊伍建設提供高層次理論指導。
三、潛能開發(fā)，激勵教師“差異化成長”
教師個體之間有性格、氣質、知識、能力等素質差異，這些差異的存在有益于教師團隊知識和能力結構的互補，開發(fā)教師潛能對豐富和完善教師團隊的綜合能力、推動學校素質教育具有十分重要的意義。我們通過學校的課堂教學改革，充分挖掘教師潛能，發(fā)揮教師特長，拓展教師的專業(yè)領域，讓教師充分施展才華，促進了教師自我完善、自我發(fā)展。
四、科研引領，促進教師“整體化提升”
教育教學科研是學校內涵發(fā)展、特色化建設的重要途徑，是提升學校辦學品質、創(chuàng)建名校的必由之路，是促進教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。 “科研興教，課改興�！钡膽�(zhàn)略思想的確立，高度重視教育科研，鼓勵教師做研究型教師、專家型教師，引導教師在研究中思考，在思考中工作，在工作中發(fā)展，不斷提高專業(yè)水平。
五、制度激勵，推動教師“團隊化發(fā)展”
以 ……（未完，全文共1853字，當前僅顯示1178字，請閱讀下面提示信息。收藏《暑期培訓感想115》）