“陽(yáng)光教育的探索與實(shí)踐”課題開(kāi)題報(bào)告

“陽(yáng)光教育的探索與實(shí)踐”課題開(kāi)題報(bào)告

研究背景

1．近年來(lái)，在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視努力下，學(xué)校教育取得了較為豐碩的成果，并保持著良好而發(fā)展態(tài)勢(shì)。尤其是學(xué)校致力打造的陽(yáng)光體育活動(dòng)初見(jiàn)成效，先后成為常熟市陽(yáng)光體育示范學(xué)校、特色學(xué)校，學(xué)校的陽(yáng)光體育活動(dòng)在常熟市的評(píng)優(yōu)活動(dòng)中屢獲佳績(jī)。陽(yáng)光體育，成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線！由此促進(jìn)了學(xué)生全面、健康發(fā)展，提升了教師的教學(xué)理念，夯實(shí)了素質(zhì)教育。同時(shí)，學(xué)校的辦學(xué)特色日趨凸顯，“陽(yáng)光”吸引了星小人的眼球，“陽(yáng)光教育”成了全校教師的追求與理想。

2．時(shí)代呼喚陽(yáng)光教育。中共十六屆四中全會(huì)提出，要“堅(jiān)持最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，不斷提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力”。 第一次明確提出了構(gòu)建“和諧社會(huì)”的目標(biāo)。“和諧社會(huì)”這一執(zhí)政理念的提出，充滿了現(xiàn)代社會(huì)的政治智慧與勇氣，其核心就是通過(guò)構(gòu)建“和諧社會(huì)”，實(shí)現(xiàn)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)人民生活的美滿幸福。黨的十六屆六中全會(huì)明確作出了《構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的確決定》，將“堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)教育公平”擺在突出位置。作為社會(huì)公共資源的教育，它必須公平、公正地惠及每一個(gè)受教育者，像陽(yáng)光普照大地般為建設(shè)和諧社會(huì)、促進(jìn)人民幸福生活發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

站在這新的21世紀(jì)，我們應(yīng)該讓教
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的，陽(yáng)光教育注重心靈的和諧和溝通，它觸及生命，充盈精神，建構(gòu)人生。教育者 和受教育者是相生相助的生命結(jié)合體，教育者是發(fā)光體，受教育者同樣是發(fā)光體，交互生輝，共同生長(zhǎng)，此乃真正的“教學(xué)相長(zhǎng)”。

概括起來(lái)，陽(yáng)光教育倡導(dǎo)： 用生命培育生命，用愛(ài)心滋養(yǎng)愛(ài)心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧啟迪智慧， 在陽(yáng)光教育者的引導(dǎo)下使每位學(xué)生成長(zhǎng)成為身心健康，個(gè)性鮮明，品德優(yōu)良，學(xué)有所長(zhǎng)的陽(yáng)光少年，使學(xué)校成為師生共享教育陽(yáng)光，充滿成功與快樂(lè)的陽(yáng)光學(xué)校，使教育事業(yè)真正成為人民滿意的陽(yáng)光事業(yè)。

（四）研究的目標(biāo)、內(nèi)容與重點(diǎn)

研究目標(biāo)

陽(yáng)光教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，更關(guān)注學(xué)生生活、合作、創(chuàng)新；不僅重視學(xué)校教育，也重視家庭教育、社區(qū)教育；不僅追求學(xué)生的成長(zhǎng)，也追求教師的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的成長(zhǎng)；不僅引導(dǎo)和幫助學(xué)有困難的學(xué)生取得成功，也引導(dǎo)和幫助其他各種類型、各種層次的學(xué)生獲得更大的成功；不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)累積學(xué)生一個(gè)一個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，讓學(xué)生的人生沐浴在七彩陽(yáng)光中。

1．價(jià)值目標(biāo)：讓孩子沐浴人類思想陽(yáng)光。通過(guò)實(shí)施陽(yáng)光教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，幫助孩子尋求教育中那失落的東西，尋找現(xiàn)代文明中嚴(yán)重失落而我們潛意識(shí)中一直呼喚著的自我意識(shí)和人生意義，沐浴人類思想的一抹永恒陽(yáng)光，培養(yǎng)孩子從小關(guān)愛(ài)自然，關(guān)注人生意義和自我意識(shí)。

2．人格目標(biāo)：塑造孩子陽(yáng)光人格。陽(yáng)光教育培養(yǎng)的是陽(yáng)光的人，這種陽(yáng)光的人，就是要通過(guò)教育保存并擴(kuò)充其天性，使其天性得到充分發(fā)展。這種陽(yáng)光的人，有兩個(gè)共同的特征：自立、自主、自律；身心和諧發(fā)展。因此，教育要順應(yīng)孩子身心發(fā)展的順序和特點(diǎn)進(jìn)行，要努力在孩子的現(xiàn)在生活中引入一股未來(lái)生活的水流，要把我們潛藏在遙遠(yuǎn)地方的教育目的的種子移植到孩子生活的心田里，使孩子收獲希望，成為現(xiàn)實(shí)生活和精神世界豐富的陽(yáng)光的人。

3．學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)：繼往開(kāi)來(lái)，自主創(chuàng)新，倡導(dǎo)陽(yáng)光教育，傾訴陽(yáng)光心語(yǔ)，塑造陽(yáng)光少年，打造陽(yáng)光教育品牌。用理想的教育去實(shí)現(xiàn)教育的理想，用思想引領(lǐng)教育，以理念主導(dǎo)行動(dòng)，通過(guò)深入實(shí)踐、探索，用三到五年的時(shí)間，努力把我校打造成教育教學(xué)質(zhì)量上乘的個(gè)性鮮明的示范性陽(yáng)光學(xué)校，構(gòu)建具有我校自身特色的學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和辦學(xué)策略，為深圳基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化搭橋鋪路，探索經(jīng)驗(yàn)，貢獻(xiàn)價(jià)值！

研究?jī)?nèi)容

1．推行陽(yáng)光管理，實(shí)現(xiàn)教師自主性、團(tuán)隊(duì)性參與學(xué)校管理的研究。

2．構(gòu)建陽(yáng)光課程，彰顯童真的研究。

3．打造陽(yáng)光教師、培育陽(yáng)光少年的研究。

4.實(shí)施陽(yáng)光評(píng)價(jià)，放飛心靈的研究。

研究重點(diǎn)

陽(yáng)光管理的推進(jìn)、陽(yáng)光集體的打造、陽(yáng)光課程的構(gòu)建是本課題的研究重點(diǎn)。

（五）研究的思路、過(guò)程與方法

研究思路

科學(xué)地把握陽(yáng)光教育的內(nèi)涵與外延，在學(xué)校教育中有針對(duì)性地提升教師和學(xué)生的素養(yǎng)。著力從學(xué)校環(huán)境、管理、課堂教學(xué)、師生團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究等幾方面進(jìn)行陽(yáng)光化的探索與研究，用時(shí)代精神燭照教育，為孩子的生命奠基，為教師的發(fā)展服務(wù)。力爭(zhēng)將學(xué)校建設(shè)成充滿陽(yáng)光氣息的樂(lè)園。

研究過(guò)程

一．確立陽(yáng)光理念

理念是行動(dòng)的指南，為全面實(shí)施陽(yáng)光教育，首先必須明確理念，整合理念，提升理念，以理念指導(dǎo)陽(yáng)光教育實(shí)踐。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，我們提出了以下理念：

“陽(yáng)光教育”是以尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)為核心標(biāo)志的，用真愛(ài)和真知為學(xué)生的幸福人生奠基的教育�！瓣�(yáng)光教育”是一種讓每個(gè)孩子走進(jìn)陽(yáng)光的教育；是充滿尊重、充滿理解、充滿賞識(shí)、充滿激勵(lì)的教育；是倡導(dǎo)教師順從天性、承認(rèn)差異、追求陽(yáng)光、寬容失敗的教育；是引導(dǎo)學(xué)生相信自己、鼓勵(lì)自己、超越自己的教育；是尊重每個(gè)學(xué)生的生命特質(zhì)、挖掘每個(gè)學(xué)生的生命潛能的教育。結(jié)合學(xué)校今年來(lái)陽(yáng)光特色教育的實(shí)踐成果，牢固確立“全心享受陽(yáng)光教育，為人生奠基”的理念，致力于“為學(xué)生健康成長(zhǎng)鋪設(shè)陽(yáng)光大道，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建陽(yáng)光舞臺(tái)，為學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展?fàn)I造陽(yáng)光環(huán)境。”深入開(kāi)展陽(yáng)光教育活動(dòng)，營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境，實(shí)施陽(yáng)光管理，創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光課程，培養(yǎng)陽(yáng)光教師，培育陽(yáng)光學(xué)生，打造陽(yáng)光文化，不斷提升辦學(xué)水平，力爭(zhēng)通過(guò)五年時(shí)間，讓每個(gè)生命得到陽(yáng)光般的關(guān)懷，在陽(yáng)光般的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。

二．營(yíng)造陽(yáng)光環(huán)境

環(huán)境是一種教育力量。優(yōu)美的環(huán)境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對(duì)美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，思維更敏捷，行為更文明，激發(fā)人的上進(jìn)心和求知欲。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：學(xué)校的每一面墻壁，每一塊綠地，每一個(gè)角落都成為會(huì)說(shuō)話的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地地感染與熏陶，得到無(wú)聲的教育，真正發(fā)揮其約束功能，導(dǎo)向功能，激勵(lì)功能，審美功能。

“十二五”期間，學(xué)校將整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，建設(shè)校園景觀，彰顯學(xué)校特色，營(yíng)造“大方、美觀、育人”的陽(yáng)光環(huán)境。首先，合理利用空間，建設(shè)優(yōu)雅和諧的素質(zhì) ……（未完，全文共7387字，當(dāng)前僅顯示2594字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《“陽(yáng)光教育的探索與實(shí)踐”課題開(kāi)題報(bào)告》）