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《匆匆》講課報(bào)告

發(fā)表時(shí)間:2013/6/28 18:24:23

《匆匆》講課報(bào)告

各位同學(xué),大家好!今天我們將學(xué)習(xí)新的一課《匆匆》。
轉(zhuǎn)眼間,同學(xué)們也已經(jīng)六年級了,在過去的歲月里,同學(xué)們在快樂中學(xué)習(xí)成長的時(shí)候,是不是也感覺到了時(shí)間的存在呢?想想當(dāng)初大家剛上一年級的時(shí)候,當(dāng)同學(xué)們第一次拿起小學(xué)語文課本的時(shí)候,你們那種新鮮感與幸福感,到了還能保持到現(xiàn)在呢?路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。求學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),學(xué)海無涯,我們只有一如既往地前行才能乘風(fēng)破浪,直掛云帆。大家一起背誦《長歌行》后兩句,好嗎!“少壯不努力,老大徒傷悲。”這兩句又表達(dá)了什么意思呢?在匆匆的時(shí)光中,有的人珍惜每分每秒,皓首窮經(jīng),終于修成正果,取得“學(xué)習(xí)”的真經(jīng);而有的人則虛度光陰,庸庸而度,這樣的人最終成不了大氣。時(shí)間
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他的文學(xué)創(chuàng)作推上了巔峰。從而也使以后的更多作品表現(xiàn)了他那種對光明的期盼和對未來的希望。
現(xiàn)在讓我們正式進(jìn)入這篇文章。學(xué)習(xí)這篇文章前,一定要注意以下幾個(gè)方面:首先應(yīng)理解文章內(nèi)容,了解作者所表達(dá)的思想感情;然后學(xué)習(xí)運(yùn)用展開聯(lián)想的讀書方法感悟文中道理;最后要有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。文章分為五個(gè)段落,用詞優(yōu)美微妙。首先大家一起來聽一遍課本錄音,在聽錄音的同時(shí)大家要注意以下幾個(gè)詞語“頭涔涔”“淚潸潸”“赤裸裸”“伶伶俐俐”“挪移”“遮挽”“嘆息”“徘徊”“蒸融”“痕跡”。(放錄音)大家在預(yù)習(xí)過程中有沒有碰到什么問題?(有則解答,無則繼續(xù))好,現(xiàn)在大家在自己閱讀一遍文章,找出描寫時(shí)間來去匆匆的相應(yīng)段落。有哪位同學(xué)可以跟大家一起分享你所找到的部分呢?好的,讓我們一起看一下。首先文章第一段,“燕子去了… …一去不復(fù)返呢?”這一段用了排比句式,目的是表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡;表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深思念。讓我們一起來看一下明朝錢鶴灘的一首《明日歌》:“明日復(fù)明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。世人苦被明日累,春去秋來老將至。朝看水東流,暮看日西墜。百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。”請同學(xué)們結(jié)合朱自清先生的散文《匆匆》,來背誦這篇明日歌以及課文《匆匆》,希望大家能夠邊思考邊背誦,下節(jié)課希望能有同學(xué)主動(dòng)分享一下你的心得體會(huì)。繼續(xù)看文章,“像針尖上… …也沒有影子”,這一部分,大家是如何理解這一部分的呢?作者將“八千多日子”比作“針尖上的一滴水”,表達(dá)了時(shí)光流逝的感慨。朱自清先生的時(shí)間悄悄流逝,那同學(xué)們的時(shí)間是不是也同樣如此呢?然后“洗手的時(shí)候… …雙眼前過去”,本來是表現(xiàn)時(shí)間流逝的,作者卻描述地形象可感。當(dāng)大家在閱讀這部分的時(shí)候,有沒有想過我們在聊天,在玩耍,在看電視的時(shí)候,時(shí)間正悄悄地溜走,連告訴我們一聲的時(shí)間也沒有。所以時(shí)間寶貴,我們必須抓住每分每秒。還有一部分描寫時(shí)間流逝的,“過去的日子如… …痕跡呢?”,作者將時(shí)間匆匆而去形象化為“如輕煙”,比喻奇特,聯(lián)想神奇,日子就是如此稍縱即逝,作者在用全身心去感受時(shí)光的流逝,而我們當(dāng)中有的同學(xué)還沉浸在浪費(fèi)時(shí)間的快樂當(dāng)中,是不是非?上В浅_z憾呢?再看一下表現(xiàn)手法,這一部分,作者通過寫三種春天的景物,不僅意向優(yōu)美,而且含義深刻,將時(shí)間的流逝寫的有聲有形,可見可聞。作者在最后一段,巧妙與開頭呼應(yīng),呼吁大家珍惜時(shí)間。
本人通篇采用第一人稱的手法,親切自然,真實(shí)大方,便于直接抒發(fā)感情。文章開頭便提及時(shí)間,但作者并沒有長篇大論,侃侃而談,而是通過唯美的語句 ……(未完,全文共2213字,當(dāng)前僅顯示1407字,請閱讀下面提示信息。收藏《《匆匆》講課報(bào)告》
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