目錄/提綱:……
一、側(cè)面評(píng)價(jià),聲東擊西,激發(fā)活力
二、時(shí)尚評(píng)價(jià),與時(shí)俱進(jìn),彰顯奇效
三、追蹤評(píng)價(jià),潛移默化,水到渠成
四、藝術(shù)評(píng)價(jià),師生共贏,愉悅教學(xué)
五、情景評(píng)價(jià),一氣呵成,自然融恰
六、關(guān)注性評(píng)價(jià),激勵(lì)熱情,展示特點(diǎn)
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解讀文本,創(chuàng)新評(píng)價(jià),拓展中學(xué)語文教學(xué)空間
中學(xué)語文高級(jí)稱職論文3
內(nèi)容摘要:教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),語文教學(xué)評(píng)價(jià)資源豐富,其中語文文本就是最直接、最重要的評(píng)價(jià)資源?勺冃詮(qiáng),科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制、藝術(shù)的評(píng)價(jià)方法對(duì)中學(xué)生的身心發(fā)展、素質(zhì)養(yǎng)成有重大意義,結(jié)合語文文本解讀,創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制和方法,會(huì)拓展中學(xué)語文教學(xué)的空間,優(yōu)化課堂活動(dòng), 課堂效果。
關(guān)鍵詞:語文文本 時(shí)尚評(píng)價(jià) 課外拓展 評(píng)價(jià)資源
“語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。中學(xué)生是知識(shí)攝取和道德養(yǎng)成的初始階段,中學(xué)語文課程因?yàn)槠湔Z言屬性的獨(dú)特性,成為其他課程的基礎(chǔ)輔助課程,也是一個(gè)人知識(shí)素養(yǎng)、道德品味形成的重要渠道。一節(jié)好的語文課,增長(zhǎng)知識(shí),賞心悅目,而正確的教學(xué)評(píng)價(jià)則能畫龍點(diǎn)睛,更會(huì)促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)育和整個(gè)人的成長(zhǎng)。
教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的互動(dòng),它形式多樣,動(dòng)態(tài)性強(qiáng)
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展。那么在多變的時(shí)代中、多變的語文文本中、多變的課程標(biāo)準(zhǔn)中科學(xué)把握評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)十分重要,而結(jié)合文本,用文本引發(fā)評(píng)價(jià)創(chuàng)新則是既走出傳統(tǒng)評(píng)價(jià)的老路,又發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制靈活的作用,而且能貫徹文本正常教學(xué)的良好對(duì)策
一、側(cè)面評(píng)價(jià),聲東擊西,激發(fā)活力
評(píng)價(jià)的多樣性表現(xiàn)在評(píng)價(jià)的主客體角色的多變,也表現(xiàn)在手段的靈活掌握,更體現(xiàn)在不局限于知識(shí)體系的評(píng)判。語文課是豐富的,這就為教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性提供了資源。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)都是老師考學(xué)生,老師給學(xué)生提問,這樣的角色定位是錯(cuò)誤的,語文課是個(gè)廣泛的交流通道,互動(dòng)性比較強(qiáng)。比如在七年級(jí)《化石吟》一文中,我并沒有在第一時(shí)間進(jìn)入文本,而是讓每個(gè)學(xué)生給我留一個(gè)作業(yè),第二天,大家的作業(yè)全交上來了,五花八門,但我正是從這些作業(yè)中,窺探到了學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn)和興趣點(diǎn)。大家的關(guān)注點(diǎn)集中在化石的真實(shí)背景和如何得到化石以及化石的價(jià)值上。因此,我在教學(xué)中少講字詞,多講課文背景,從化石的概念到化石的形成、以及現(xiàn)在化石的收藏等。學(xué)生聽得津津有味,對(duì)整篇課文的內(nèi)涵掌握度非常高,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,對(duì)字詞認(rèn)知、理解也非常到位,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這個(gè)案例是挖掘了文本中“化石”這個(gè)“興趣點(diǎn)”,并評(píng)價(jià)角色互換,激發(fā)了學(xué)生的興趣度和參與積極性,側(cè)面切入,然后回到主題。看來,文本本身,再加上變化的評(píng)價(jià)方式能讓學(xué)生強(qiáng)化對(duì)文本的深入解讀,從而使學(xué)習(xí)更全面,更深入。評(píng)價(jià)的多樣性還表現(xiàn)在評(píng)價(jià)的定性上。《盲孩子和他的影子》這篇課文,寓意深刻,充滿了情感,我的評(píng)價(jià)定位就偏向于人格培養(yǎng)。我讓同學(xué)各自找一篇類似的小文章,并結(jié)合文章講講自己的感受。同學(xué)都很積極,有很多同學(xué)在網(wǎng)上查閱資料,甚至看勵(lì)志雜志,在這個(gè)前提下,在深入學(xué)習(xí)文本,學(xué)生在整個(gè)過程中是帶著飽滿的情感來學(xué)習(xí)的,當(dāng)他們讀出:他看見了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹;他還看見了各種顏色的花朵;還有綠草,還有草葉上明亮的露珠。每個(gè)同學(xué)臉上都掛滿了淚珠。因?yàn)檫@一切他們都不曾珍惜,原來光明是這樣的美好。在進(jìn)入這一環(huán)節(jié)時(shí),我讓學(xué)生概括、最后老師
總結(jié)出段落大意:第一部分(1~6段),盲孩子的日子很寂寞;第二部分(7~19段),盲孩子由于影子的陪伴似乎感受到了光明,看到了色彩,并因此很快樂。第三部分(20~結(jié)束),困境中來自熒火蟲、影子的愛以及太陽、月亮的愛,使他得到了光明。中心思想:它告訴我們,對(duì)于像盲孩子一樣孤單弱小的人,我們應(yīng)該關(guān)愛他們,這樣他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。很多學(xué)生在日記中都流露著動(dòng)人的情感,珍惜一切美好,獻(xiàn)出所有的愛。這種評(píng)價(jià),重要的是教師借文本點(diǎn)撥學(xué)生,并且能在最后,給學(xué)生一個(gè)升華性的評(píng)價(jià),寓意深遠(yuǎn),效果突出。
二、時(shí)尚評(píng)價(jià),與時(shí)俱進(jìn),彰顯奇效
對(duì)于學(xué)生一定要因材施教,更要審時(shí)度勢(shì)。當(dāng)今是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,任何行為都不得不考慮它的存在,因?yàn)樗挠绊憣?shí)在是太廣了。在課堂評(píng)價(jià)中,我們有必要利用它的影響度,因勢(shì)利導(dǎo),達(dá)到事半功倍的效果。比如,我引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲“挑錯(cuò)”來考察學(xué)生的字詞,故意將錯(cuò)字摻在眾多字詞中,讓學(xué)生像玩游戲一樣,把他們挑出來,而且有時(shí)間限制,有獎(jiǎng)勵(lì)成分,這種方法被幾乎所有學(xué)生接納,將本來很單調(diào)乏味的背字詞在游戲中完成,效果極佳。在八年級(jí)課文《杜甫詩三首》的學(xué)習(xí)中,我利用當(dāng)時(shí)很流行的“杜甫很忙”這個(gè)熱詞,給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè):杜甫都在忙什么?請(qǐng)從他的人生經(jīng)歷、作品種類方面入手,也可另辟蹊徑 ……(未完,全文共5058字,當(dāng)前僅顯示1776字,請(qǐng)閱讀下面提示信息。
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