實驗幼兒園園務(wù)計劃（共3篇）

目錄/提綱：……
一、幼兒園發(fā)展的優(yōu)勢
二、幼兒園發(fā)展的劣勢
一、指導(dǎo)思想：
二、工作目標(biāo)及主要措施：
（一）爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)高效管理，打造特色管理文化
（二）爭創(chuàng)一流教師隊伍，營造“互助開放”教師研修文化
（三）探索創(chuàng)新幼兒活動，構(gòu)建“多元、互動、平衡”的生態(tài)式系列課程
（四）改善辦園設(shè)備設(shè)施，打造“多元、互動、平衡”的生態(tài)式物質(zhì)環(huán)境
（五）服務(wù)全局積極進(jìn)取，力促奉化學(xué)前教育互助、均衡、向上的發(fā)展勢頭
一、創(chuàng)先爭優(yōu)，加強特色品牌建設(shè)，打造一流教育品牌
二、克難攻堅，深化管理制度改革，提升管理業(yè)務(wù)水平
三、多元發(fā)展，優(yōu)化教師發(fā)展機制，培養(yǎng)高素質(zhì)員工隊伍
四、不斷創(chuàng)新，打造精品幼兒活動，建構(gòu)特色園本課程
五、聯(lián)合教育，多方聯(lián)動共促發(fā)展
六、加強安全管理，打造平安幼兒園
一、指導(dǎo)思想：
二、工作目標(biāo)與主要措施：
（一）扎實有力推進(jìn)人事績效工資改革
（二）穩(wěn)妥有序謀劃綠色文明創(chuàng)建工程
三、不斷優(yōu)化創(chuàng)新教育科研師訓(xùn)工作
四、全面細(xì)化落實安全保育衛(wèi)生工作
五、學(xué)習(xí)提升優(yōu)化班級管理家長工作
六、精心策劃開展生動活潑幼兒活動
七、逐步優(yōu)化教學(xué)辦公設(shè)施
……
實驗幼兒園園務(wù)計劃（共3篇）

拉高標(biāo)桿 加強創(chuàng)新 立足實效 服務(wù)全局
市第一實驗幼兒園二○一二學(xué)年度園務(wù)計劃

第一部分：幼兒園現(xiàn)狀分析

一、幼兒園發(fā)展的優(yōu)勢

1.幼兒園贏得良好聲譽，贏得更多發(fā)展機會；

今年是第二個三年發(fā)展規(guī)劃的最后一年，經(jīng)前兩年的艱苦奮斗，幼兒園已經(jīng)提前順利完成了許多三年規(guī)劃的目標(biāo)，繼續(xù)保持良好的發(fā)展勢頭，社會聲譽穩(wěn)步提升，并且進(jìn)一步打響了寧波大市的美譽度，特別是作為寧波市教育局教育改革發(fā)展論叢之一的《幼兒園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化啟蒙教育課程的建構(gòu)和實踐》專著的正式出版，標(biāo)志著我們正在向?qū)幉ㄊ忻麅?yōu)特色幼兒園靠近。隨著國培的進(jìn)一步推進(jìn)，我園又被寧波市教育局批準(zhǔn)為寧波市骨干教師培訓(xùn)基地園、寧波市骨干園長培訓(xùn)基地園、寧波市特級教師帶徒學(xué)術(shù)基地園三大基地園的確立，使我園真正成為奉化市幼教的形象代表，面臨更多的向名特優(yōu)教師、骨干園長學(xué)習(xí)交流的機會，也面臨更大的發(fā)展創(chuàng)新壓力，必須拉高標(biāo)桿，創(chuàng)造一流的辦園實績，并且進(jìn)一步打造特色。

2.互助合作、開放共享的研修團隊，促進(jìn)教師良性發(fā)展；

教研組長培訓(xùn)，規(guī)范示范教研組評比，優(yōu)秀年段組評比，網(wǎng)絡(luò)研修的規(guī)范實施，園本研修和課題研究的整合，“青藍(lán)工程”的推進(jìn)，市中心教研組的組建，名優(yōu)教師帶徒等，使數(shù)量眾多的青年教師駛?cè)肓顺砷L的快車道。眾多新生代教師積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，取得了寧波市教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課一等獎等好成績。憑借自身努力，許多青年教師為自己贏得了更好的發(fā)展空間，5名教師成為奉化市骨干教師后備班成員，4名教師成為寧波市特級教師徒弟。

二、幼兒園發(fā)展的劣勢


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管理，打造特色管理文化。

1.進(jìn)一步提煉辦園理念，實現(xiàn)創(chuàng)高品質(zhì)幼兒園文化的共同愿景：“創(chuàng)生態(tài)精神家園，塑師幼陽光生命”。生態(tài)式教育，指以一種生態(tài)的原理和方法來思考幼兒園教學(xué)的理念和策略，是一種系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀下的教育，是創(chuàng)自然、_、平衡、和諧的教育環(huán)境，使幼兒園充滿生機和活力，富有人文氣息。以創(chuàng)生系列化的生態(tài)式園本課程為基點逐步達(dá)成目標(biāo)，生態(tài)式課程指的是通過借鑒和模仿自然的生態(tài)系統(tǒng)，在人與自然、人與社會、人與自我、人的內(nèi)心與行為之間建立一種互補共生、交叉融合、持續(xù)發(fā)展的生態(tài)關(guān)系。通過確立平衡性、適齡性、發(fā)展性的生態(tài)化教學(xué)目標(biāo)，篩選具有趣味性、本土性、教育性的生態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，納入幼兒一日生活各個環(huán)節(jié)，通過幼兒生動活潑的直接體驗、自我探索、自主建構(gòu)等實踐活動，促成幼兒自然性、自主性、社會性、藝術(shù)性等高級生態(tài)智慧的成長，為幼兒全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。通過參加寧波市“加強校園文化建設(shè)”征文比賽、奉化校長（園長）高端班之管理思想論壇、《奉化日報》校園專欄幼兒園簡介、制作幼兒園簡介畫冊、出版第一期園報、教科研成果集萃，借助《浙江教育在線》、《寧波教科網(wǎng)》、《德育心育網(wǎng)》、《奉化日報》、奉化電視臺等媒體，進(jìn)一步加強幼兒園管理思想的傳播和教科研成果的展示。

2.組建新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子，打造一支創(chuàng)新務(wù)實的管理隊伍。有藍(lán)燕燕老師任幼兒園業(yè)務(wù)副園長，陳凌靚老師任園務(wù)辦副主任，陳靜任教科室副主任，竺霜霜老師任保教室副主任。新的班子成員有較強的業(yè)務(wù)能力，但是缺乏相應(yīng)的管理經(jīng)驗。幼兒園需進(jìn)一步明確分工，加強協(xié)作，完善層級管理，提高各級班子成員的執(zhí)行力、協(xié)調(diào)力、溝通力。加強班子隊伍建設(shè)，努力學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，力爭成為教學(xué)和管理兼長的復(fù)合型人才，打造學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新性、服務(wù)性的管理團隊，爭創(chuàng)“四好領(lǐng)導(dǎo)班子”。加強班子領(lǐng)導(dǎo)“一日一巡”制度落實和“一月一篇管理筆記”等舉措提高管理能力。選舉新一輪幼兒園婦女主任、團支部書記，積極協(xié)作，積極發(fā)展黨支部的核心作用，黨團帶群團，以文化人促發(fā)展，發(fā)揮巾幗建功文明示范崗，工會、團支部等載體、群團的積極作用，發(fā)揮黨、政、婦、工、團合力，共謀幼兒園良好發(fā)展。

3.作為寧波市現(xiàn)代化制度建設(shè)試點學(xué)校，切實抓好現(xiàn)代制度建設(shè)。動態(tài)式完善年段“六學(xué)六比”制度、優(yōu)秀教研組考核制度、幼兒一日生活制度（特別是強化安全、保教常規(guī)制度，加強常態(tài)化、精細(xì)化管理）、教職工考核制度等各項規(guī)章制度，深化績效、人事制度改革，進(jìn)一步健全各項考核、獎懲及評優(yōu)制度；在加強目標(biāo)激勵、注重過程規(guī)范、強化結(jié)論考核、實現(xiàn)獎懲公平的過程中，真正體現(xiàn)公正、公平、公開的原則及實行規(guī)范的操作程序。管理工作以人為本，剛?cè)嵯酀�，制度管理和人文管理相結(jié)合，激發(fā)每位教職工的主動性、創(chuàng)造性，營造為教師不斷成長而服務(wù)的管理氛圍，實現(xiàn)科學(xué)、人文、民主和開放的管理模式，使管理真正達(dá)到優(yōu)質(zhì)、高效，切實達(dá)成“保底線促中間提標(biāo)桿”的實效，對違反職業(yè)道德底線的人和事，出真招、出實招、出狠招，予以堅決的打擊，以永葆教職工隊伍的純潔性。

4.加強寧波市骨干教師培訓(xùn)發(fā)展基地、寧波市幼兒園園長發(fā)展培訓(xùn)基地、寧波市特級教師帶徒學(xué)術(shù)基地三大基地建設(shè)，服務(wù)寧波幼教發(fā)展，拓寬幼兒園和教師發(fā)展平臺。高質(zhì)量完成《三年規(guī)劃》中的浙江省綠色環(huán)保學(xué)校、寧波市文明學(xué)校的創(chuàng)建任務(wù)，高質(zhì)量完成浙江省巾幗文明崗的復(fù)查、國家三類城市語言文字創(chuàng)建工作檢查任務(wù)。

（二）爭創(chuàng)一流教師隊伍，營造“互助開放”教師研修文化

1.優(yōu)化“網(wǎng)狀”合作競爭研修小團隊建設(shè)

加大小研修團隊建設(shè)，切實發(fā)揮好奉化市名師跨園帶徒、奉化市中心教研組的團隊建設(shè)，助人發(fā)展，促進(jìn)共同發(fā)展，推進(jìn)奉化市學(xué)前教育均衡發(fā)展。重選年級組長，重新規(guī)劃縱向教研組，選配好縱向教研組長，調(diào)整好組員，橫縱交錯網(wǎng)狀組織網(wǎng)絡(luò)促團隊成長。年級組負(fù)責(zé)引領(lǐng)、監(jiān)管日常教學(xué)的規(guī)范高效、幼兒活動策劃組織、班主任工作研討交流、班際教育資源的共建共享。縱向教研組負(fù)責(zé)本組成員教科研探討、全園應(yīng)知應(yīng)會知識技能培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)經(jīng)典課例為主的經(jīng)典教學(xué)資料的積累推廣、園本課程開發(fā)實施推介。橫向、縱向教研組加強研究，就重點、熱點、難點、亮點工作，深入研討、提煉總結(jié)，出好成果。鼓勵各教研組小微創(chuàng)，創(chuàng)新教研活動。加強課題研究小組組建，通過名師帶徒、_組合等方式，組建小課題研究小組。加強“六學(xué)六比”先進(jìn)年級組評比、規(guī)范教研組、優(yōu)秀教研組評比，激勵團隊競相進(jìn)取。

2.優(yōu)化“互助共享”網(wǎng)絡(luò)研修模式

進(jìn)一步優(yōu)化幼兒園研修平臺，構(gòu)建和研究網(wǎng)絡(luò)輔助教研組研修的多種模式，開展有效果、有效率、有效益的研修活動，在“交流互動，智慧共享”中真正推動教師日常教學(xué)困惑解決，促進(jìn)教師專業(yè)成長、幼兒最優(yōu)發(fā)展。探索在教研組研修中促使教師專業(yè)發(fā)展的新方法，形成教研組研修的有效管理機制。促進(jìn)教研組內(nèi)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)共同體氛圍形成，積累并促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源“二度開發(fā)利用”，逐步形成網(wǎng)絡(luò)資源庫。加快教案、課件等網(wǎng)絡(luò)資源庫的建設(shè)和共享，切實減輕教師工作壓力，達(dá)到減負(fù)增效

3.提升教師教科研內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)教師主動學(xué)習(xí)、反思能力與實踐智慧，促進(jìn)教師的專業(yè)提升。

以各級培訓(xùn)、基本功競賽、課題研究為抓手，培養(yǎng)提升教師的反思能力和實踐智慧。合理統(tǒng)籌教師的國培和特級教師帶徒等專題培訓(xùn)活動，推薦陳靜、胡芬芬、鄔春娜、陳凌靚、周培芳五位教師參加寧波市特級教師帶徒學(xué)習(xí)。全員教師通過研修資料包或者教育博客的常態(tài)建設(shè)，切實提高制作課件、撰寫讀書筆記、教養(yǎng)筆記、教學(xué)案例、研究論文等的能力。每星期增加固定學(xué)習(xí)實踐，學(xué)習(xí)制定的學(xué)習(xí)材料，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)課等，既增加知識，又培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。建立在學(xué)習(xí)過程中，增加展示性的小論壇、小交流環(huán)節(jié)， ……（未完，全文共17060字，當(dāng)前僅顯示3068字，請閱讀下面提示信息。收藏《實驗幼兒園園務(wù)計劃（共3篇）》）