農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的實(shí)踐與探索

目錄/提綱：……
一是嚴(yán)重缺乏專(zhuān)職的科學(xué)教師，科任教師連最基本的科學(xué)儀器名稱(chēng)都說(shuō)不上
一、立足實(shí)際，靈活施教
2、給學(xué)生充分的自主探究權(quán)
3、充分尊重學(xué)生的獨(dú)立思_
二、內(nèi)外結(jié)合開(kāi)放課堂
1、將科學(xué)課堂延伸到課外活動(dòng)中
2、把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中
3、把課堂搬到生活中去
4、把大科學(xué)“請(qǐng)”到課堂中
……
立足實(shí)際靈活施教開(kāi)放課堂內(nèi)外結(jié)合
——農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的實(shí)踐與探索
作 者： 趙 瑛 單位 甘肅省張掖市高臺(tái)縣巷道學(xué)區(qū)西八里小學(xué)
通訊地址 甘肅省張掖市高臺(tái)縣巷道西八里小學(xué) 郵編、734300

摘要【目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育限制了學(xué)生思維的發(fā)展，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙了科學(xué)教學(xué)的縱向發(fā)展。為此，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課就必須立足實(shí)際、靈活施教，內(nèi)外結(jié)合，充分發(fā)揮農(nóng)村學(xué)校課堂內(nèi)外的科學(xué)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使課堂語(yǔ)言活、教學(xué)方法活、教材運(yùn)用活、教學(xué)時(shí)間活、結(jié)論表述活。運(yùn)用農(nóng)村自然環(huán)境中的大科學(xué)，學(xué)好學(xué)科教學(xué)中的小科學(xué)�！�
關(guān)鍵詞【問(wèn)題 靈活 開(kāi)放 結(jié)合】
正文【 目前農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教育存在著一些不可忽視的問(wèn)題：一是嚴(yán)重缺乏專(zhuān)職的科學(xué)教師，科任教師連最基本的科學(xué)儀器名稱(chēng)都說(shuō)不上。二是教法不當(dāng)，教師死守“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答；老師演，學(xué)生看；老師抄，學(xué)
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略637字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
給學(xué)生提供足夠的材料，讓學(xué)生自己去組裝電路�？凑l(shuí)的燈泡先亮?誰(shuí)的燈泡最亮?誰(shuí)的方法最巧?于是學(xué)生會(huì)興致勃勃地?cái)[弄起來(lái)，教師只需從學(xué)生的成功和失敗中總結(jié)出結(jié)論，在此其中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些巧妙的設(shè)計(jì)。在教學(xué)凸透鏡放大實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以給學(xué)生提供不同型號(hào)的凸透鏡，讓學(xué)生_地看，_地玩，看哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最多。同學(xué)們玩得很開(kāi)心，同時(shí)在玩中發(fā)現(xiàn)很多現(xiàn)象，懂得不少道理。
3、充分尊重學(xué)生的獨(dú)立思_。在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中要還給學(xué)生_發(fā)言權(quán)。讓他們大膽地問(wèn)，_地說(shuō)，甚至允許他們異想天開(kāi)，暢談自己所思、所感、所聞。久而久之，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)問(wèn)的習(xí)慣，思維就會(huì)得到開(kāi)發(fā)，想象力就會(huì)得到培養(yǎng)，創(chuàng)造力就會(huì)得到升華，口頭表達(dá)能力就會(huì)得到鍛煉。
讓學(xué)生大膽地提問(wèn)、_地討論，并不是說(shuō)教師提問(wèn)就不重要，教師要當(dāng)好學(xué)生的“引路人”，及時(shí)撥正偏離軌道的錯(cuò)誤問(wèn)題，提出一些學(xué)生不能提出的具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地展開(kāi)研究，找出問(wèn)題的答案。
在科學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察，然后比較，分析得到的結(jié)論，表達(dá)的語(yǔ)言要靈活。既不能規(guī)定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，千篇一律的答案；又必須注意不能“活”得超越了科學(xué)知識(shí)和事實(shí)的邊界。既肯定其研究成果，又不挫傷其探究的積極性。
二、內(nèi)外結(jié)合 開(kāi)放課堂
1、將科學(xué)課堂延伸到課外活動(dòng)中�？茖W(xué)課堂上學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些“奇思妙想”，產(chǎn)生試一試的愿望，但由于受課堂時(shí)間、材料的限制，必須延伸到課外活動(dòng)中去解決，以滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲望。例如：教學(xué)《太陽(yáng)光與彩虹》，學(xué)生通過(guò)三棱鏡實(shí)驗(yàn)，知道太陽(yáng)光是由七種光混合而成的。學(xué)生會(huì)有以下疑問(wèn)：如果用份量相等的紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色調(diào)和到一起，能不能得到太陽(yáng)光的顏色?如果我們作一個(gè)跟地球儀一樣的“太陽(yáng)儀”，表面均分為七等份，分別涂上七種顏色，用手快速撥動(dòng)它，看它是不是太陽(yáng)光的顏色。同學(xué)們躍躍欲試。但因材料不齊，可以鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)去實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)這樣的活動(dòng)有一種沖動(dòng)在里面，當(dāng)天就會(huì)尋找材料，實(shí)驗(yàn)起來(lái)，并在很大程度上會(huì)獲得成功。
2、把科學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中�？茖W(xué)知識(shí)源于生活，又應(yīng)用于生活。小學(xué)科學(xué)是解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的一門(mén)學(xué)科。因此，我們?cè)谶M(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)時(shí)，不能只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行千人一面的書(shū)本知識(shí)傳授，而是要讓學(xué)生走到大自然中去，感悟大自然，感悟生活。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要注重以探究為核心，貼近學(xué)生生活，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無(wú)需要使用統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)器材，也無(wú)需要有統(tǒng)一的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。不僅如此，在課外活動(dòng)中也不例外。總之，學(xué)科學(xué)的目的就是為了用科學(xué)，學(xué)以致用，要讓學(xué)生能用所學(xué)的知識(shí)決解生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。只要我們留心觀察，積極思考，生活處處有科學(xué)。我們要讓學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，發(fā)現(xiàn)自己身邊的科學(xué)。
3、把課堂搬到生活中去。農(nóng)村有廣闊的科學(xué)空間。形形色色的科學(xué)實(shí)物，千奇百怪的科學(xué)現(xiàn)象，為科學(xué)教學(xué)提供了天然的教室和豐富的材料。教師要善于對(duì)“外”開(kāi)放，到大科學(xué)中去上課。讓學(xué)生耳聞目睹大科學(xué)實(shí)物的真實(shí)面貌。記得我的老師在上《自然》課時(shí)，就把我們帶在了田間地頭，所講授的內(nèi)容，今天雖已過(guò)了三十多年，但仍記憶猶新。充分發(fā)揮農(nóng)村科學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生從自然界獲取的科學(xué)知識(shí)要比城市孩子從音像器材中感受到畫(huà)面真實(shí)形象得多。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。 ……（未完，全文共2813字，當(dāng)前僅顯示1788字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的實(shí)踐與探索》）