對切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng) 全面提升部隊(duì)執(zhí)行力的幾點(diǎn)思考

目錄/提綱：……
一是缺乏學(xué)習(xí)意識，理論根基不實(shí)
二是缺乏創(chuàng)新意識，工作因循守舊
三是缺乏細(xì)化意識，剛性落實(shí)不力
四是缺乏服從意識，執(zhí)行效率不高
一是必須緊密聯(lián)系部隊(duì)實(shí)際
二是必須注重對基層的調(diào)查研究
三是必須著眼解決突出問題
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對切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng) 全面提升部隊(duì)執(zhí)行力的幾點(diǎn)思考


當(dāng)前，全區(qū)部隊(duì)正在深入開展“明是非、知榮辱、守紀(jì)律、正風(fēng)氣”專題教育活動，如何通過教育活動切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升部隊(duì)執(zhí)行力、落實(shí)力？筆者認(rèn)為領(lǐng)會精神是前提，認(rèn)識問題是基礎(chǔ)，明確責(zé)任是保證，抓好落實(shí)是關(guān)鍵。只要有飽滿的政治熱情，高度的負(fù)責(zé)精神，過硬的優(yōu)良作風(fēng)，才能有力推動部隊(duì)全面建設(shè)協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。
關(guān)鍵詞之一：關(guān)于問題
針對當(dāng)前部隊(duì)作風(fēng)建設(shè)中存在的一些問題，通過深入基層調(diào)研，分析原因，主要表現(xiàn)在：一是缺乏學(xué)習(xí)意識，理論根基不實(shí)。隨著知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)習(xí)已成為時(shí)代所需、事業(yè)所需、個(gè)人所需。但當(dāng)前一些官兵不重視學(xué)習(xí)，主觀上不想讀書、不愿讀書，或者雖然學(xué)習(xí)了，但只是蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止，導(dǎo)致個(gè)人的綜合素質(zhì)不能很好地適應(yīng)工作需要、對上級下達(dá)的文件理解不透，找不到結(jié)合點(diǎn)，抓工作比較盲目，無從下手；在隊(duì)伍管理中，對部隊(duì)管理方法研究不夠，不能正確解決新形勢下官兵出現(xiàn)的思想問題；在執(zhí)法辦案上，執(zhí)法意識淡薄，法律素質(zhì)不過硬，不能很好的適應(yīng)形勢發(fā)展。二是缺乏創(chuàng)新意識，工作因
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支隊(duì)目前的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，筆者認(rèn)為：在教育對象上要因崗施教。支隊(duì)基層點(diǎn)多、線長、面廣，部隊(duì)分散，地處偏遠(yuǎn)，執(zhí)法執(zhí)勤任務(wù)繁重，教育資源相對匱乏，如何搞好教育，要注重因地制宜，要有針對性的加強(qiáng)教育，既抓正面教育，又抓重點(diǎn)宣傳，既抓集體上大課，又抓因崗施教，做到人員不漏、時(shí)間不少、內(nèi)容不減、標(biāo)準(zhǔn)不降，貼近任務(wù)實(shí)際，不斷增強(qiáng)教育的吸引力。如：基層官兵開展邊境一線執(zhí)勤巡邏時(shí)，就要針對執(zhí)勤執(zhí)法過程中可能出現(xiàn)的問題，組織開展勤務(wù)規(guī)范、文明執(zhí)法、b_m常識方面的教育，防止執(zhí)法過錯(cuò)行為的發(fā)生；在擔(dān)負(fù)處置社會_性事件等任務(wù)中，就要針對官兵所處環(huán)境和面臨的形勢，及時(shí)開展戰(zhàn)前動員教育，做好政策法規(guī)的宣傳，激發(fā)斗志，使教育更加貼近實(shí)戰(zhàn)。在教育時(shí)間上要見縫插針�；鶎庸ぷ魅蝿�(wù)重、頭緒多，工學(xué)矛盾突出，抓教育要充分利用好執(zhí)勤間隙、工作之余、飯前飯后、集合點(diǎn)名、周未假日等時(shí)機(jī)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，組織要點(diǎn)提示、觀點(diǎn)抽考、知識問答、學(xué)習(xí)講評、體會交流等活動，深化學(xué)習(xí)理解，整合學(xué)習(xí)時(shí)間，提高思想認(rèn)識。如：支隊(duì)機(jī)關(guān)平時(shí)人員難以集中，便把每周四確定為崗位練兵日，基層一線則利用執(zhí)勤間隙、重大節(jié)假日開展好隨機(jī)教育。在教育方式上要不拘一格。教育中要緊密結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型支部、學(xué)習(xí)型警營，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型官兵活動，廣泛開展自主式、啟發(fā)式、互動式、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)教育活動，形成無時(shí)不在、不處不有的課堂，大力營造人人熱愛學(xué)習(xí)、追求知識的濃厚氛圍，使官兵時(shí)時(shí)受教育、處處受啟發(fā)。同時(shí)，要充分利用好部隊(duì)的先進(jìn)典型、先進(jìn)個(gè)人，使廣大官兵學(xué)有榜樣、干有目標(biāo)，并通過辦板報(bào)、辦櫥窗、點(diǎn)將臺等宣傳手段，營造濃厚學(xué)習(xí)氛圍。
　關(guān)鍵詞之三：關(guān)于責(zé)任
責(zé)任是成就事業(yè)的可靠途徑，責(zé)任出勇氣、出智慧、出力量。當(dāng)前一些官兵中有一些似是而非的認(rèn)識，認(rèn)為“別人不負(fù)責(zé)，我想負(fù)責(zé)也負(fù)不起來”―無法負(fù)責(zé)；“大家不負(fù)責(zé)，我一個(gè)人負(fù)責(zé)也白搭”―責(zé)任無用；“別人對我不負(fù)責(zé)，我對別人負(fù)責(zé)是犯傻”―責(zé)任吃虧。凡此種種，都是對責(zé)任觀的肢解和歪曲。如何提_兵的責(zé)任意識，增強(qiáng)官兵愛崗敬業(yè)的動力。筆者認(rèn)為：一方面要克服“三種不良心態(tài)”，激發(fā)官兵干勁。一是克服平庸心態(tài)，當(dāng)前個(gè)別基層領(lǐng)導(dǎo)抓工作缺乏創(chuàng)新精神，等、靠、要思想嚴(yán)重，在工作中“不求有功，但求無過”，滿足于“工作不漏項(xiàng)、對上能應(yīng)付、任務(wù)能完成、部隊(duì)不出事”的低層次、低標(biāo)準(zhǔn)上，不注重從部隊(duì)發(fā)展上謀劃工作，工作節(jié)奏快一點(diǎn)、工作標(biāo)準(zhǔn)高一點(diǎn)，問題就來了，就感到吃不消、受不了。如何克服平庸，必須要放遠(yuǎn)眼光，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)執(zhí)行，在其位、謀其政、盡其責(zé)，以創(chuàng)新的精神狀態(tài)，謀劃發(fā)展，狠抓落實(shí)。二是克服盲目樂觀心態(tài)，必須要清醒認(rèn)識當(dāng)前日趨激烈的競爭態(tài)勢，切實(shí)增強(qiáng)緊迫感，牢固樹立“不進(jìn)則退，慢進(jìn)也是退”的觀念，扎實(shí)開展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動，有效杜絕“平時(shí)不爭、年底時(shí)爭”的現(xiàn)象，引導(dǎo)官兵干在平時(shí)、比在平時(shí)、爭在平時(shí)，以實(shí)際行動推動部隊(duì)發(fā)展。三要克服畏難退縮心態(tài)，當(dāng)前部隊(duì)不同程度的存在好干的就抓、不好干的就不抓，層層打折扣，好事留給自己，困難讓給同事的現(xiàn)象，遇到困難繞道走，問題久拖不決，甚至出現(xiàn)“既然擺不平，不如裝糊涂”的消極態(tài)度。針對這些問題，各級領(lǐng)導(dǎo)必須要樹立發(fā)展的理念，充分發(fā)揚(yáng)“不怕苦、不怕累”的精神，強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識，樹立迎難而上和敢于較真踫硬的作風(fēng)，立足實(shí)際解決問題，克服困難，著力提高工作效率。另一方面要強(qiáng)化勇于擔(dān)當(dāng)、敢抓敢管、愛崗敬業(yè)的意識。作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要牢固樹立“領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，職位就是責(zé)任”的意識，敢抓敢管，不推不拖，認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”。要不斷加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行從嚴(yán)治警規(guī)定，健全完善各項(xiàng)管理制度、工作制度，切實(shí)做到用制度管人、用制度管權(quán)、靠制度辦事，嚴(yán)格監(jiān)督，強(qiáng)化約束。可以說抓好了隊(duì)伍，就抓住了部隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵；抓好了官兵的事業(yè)心責(zé)任感，就抓住了隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。同時(shí)，要把保持工作的連續(xù)性與不斷 ……（未完，全文共4045字，當(dāng)前僅顯示2043字，請閱讀下面提示信息。收藏《對切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng) 全面提升部隊(duì)執(zhí)行力的幾點(diǎn)思考》）