十二五州級(jí)規(guī)劃課題問(wèn)卷調(diào)查工作階段性總結(jié)

十二五州級(jí)規(guī)劃課題問(wèn)卷調(diào)查工作階段性總結(jié)
——《農(nóng)村初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的研究 》
向云蓮 魏芳濤 譚青艷
隨著課題研究工作的實(shí)施和推進(jìn)，近階段本課題組成員進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查的研究。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、調(diào)查問(wèn)卷的制作總結(jié)
學(xué)習(xí)了問(wèn)卷調(diào)查的相關(guān)理論之后，在問(wèn)卷制作負(fù)責(zé)人譚青艷的帶領(lǐng)下，課題組研究人員于2012年3月17日開(kāi)始思考問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)過(guò)4天時(shí)間的積極準(zhǔn)備，通過(guò)綜合、共同討論交流和修改之后，確定了問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題，并最終于2012年4月20日形成了調(diào)查問(wèn)卷。本卷共設(shè)置了10道問(wèn)題，每道問(wèn)題共四個(gè)選項(xiàng)，其中單項(xiàng)選擇題7道，多項(xiàng)選擇題3道。
二、調(diào)查問(wèn)卷的實(shí)施總結(jié)
在調(diào)查問(wèn)卷實(shí)施的負(fù)責(zé)人向云蓮的積極努力下，課題調(diào)查小組于2012年5月11日至19日，成功的對(duì)洗洛中學(xué)初二、初三年級(jí)8個(gè)班的同學(xué)進(jìn)實(shí)施了問(wèn)卷調(diào)查。實(shí)際發(fā)出問(wèn)卷411份，回收的有效問(wèn)卷有403份。在調(diào)查中
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略632字，正式會(huì)員可完整閱讀）……　
歡到一般再到畏難，甚至討厭。這充分說(shuō)明物理這一學(xué)科的學(xué)習(xí)本身是有趣的，只是隨著知識(shí)的增多，一些同學(xué)沒(méi)有及時(shí)、很好地消化和掌握。再?gòu)膶W(xué)習(xí)的表現(xiàn)中我們可以看出，在農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)學(xué)生只在課堂上學(xué)習(xí)物理，課外很少鞏固、復(fù)習(xí)，更不用說(shuō)做物理小實(shí)驗(yàn)了。這樣一來(lái)，久而久之就連物理學(xué)習(xí)的信心都喪失了。在學(xué)習(xí)的方法上我們了解到，有些同學(xué)喜歡學(xué)習(xí)物理，但方法不當(dāng)，花的時(shí)間多，收效卻很少，影響學(xué)習(xí)效果，找不到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，動(dòng)力逐漸消失，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的物理成績(jī)很不滿意。歸其原因，是他們覺(jué)得物理學(xué)習(xí)太枯燥乏味、沒(méi)興趣、難學(xué)；加之學(xué)習(xí)目的不明確，即使在課堂上也只是應(yīng)付、交差、得過(guò)且過(guò)，打不起一點(diǎn)精神，對(duì)物理學(xué)習(xí)也抱著一種無(wú)所謂的態(tài)度。面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為教師，我們有責(zé)任、也有義務(wù)努力改觀，幫助學(xué)生走出物理學(xué)習(xí)的低谷與誤區(qū)。
3、改觀現(xiàn)狀的對(duì)策。
在這方面我們做了一些探究：
首先轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)模式；
現(xiàn)代的教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，更是立足于學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展的教育，對(duì)師生的教與學(xué)都有了更高、全新的要求，但由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，課堂上老師多數(shù)仍然是一本教科書、一本教案、一支粉筆，課后布置兩道習(xí)題就算完成了一堂課的任務(wù)。這種機(jī)械的教學(xué)模式，缺乏新意，又怎能激發(fā)學(xué)生求知的欲望呢？為適應(yīng)新形勢(shì)下實(shí)施素質(zhì)教育和著眼于學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需要，教師必須改變教育教學(xué)觀念，科學(xué)育人，與時(shí)俱進(jìn)。從教學(xué)模式上，最大可能地滿足學(xué)生的需求，確實(shí)讓學(xué)生由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皭?ài)學(xué)”，切身感受到物理課的學(xué)習(xí)既是一個(gè)求知的過(guò)程，也是一種美的享受。因此，教師應(yīng)努力營(yíng)造輕松愉悅的物理學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到快樂(lè)物理學(xué)習(xí)中來(lái)。
二是明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；
90后的學(xué)生生活條件好，沒(méi)吃過(guò)苦、受過(guò)累。很多同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是件苦差事，沒(méi)意思。他們根本認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)是源于自我發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要。因此，在教育教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中，教師應(yīng)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，充分利用物理知識(shí)解決一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的感受到學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要性和必要性，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，促使每一位學(xué)生以最飽滿的精神狀態(tài)投入到物理學(xué)習(xí)中來(lái)。從老師“要我學(xué)”、家長(zhǎng)“逼我學(xué)”徹底轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔易约阂獙W(xué)”，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又保持了學(xué)習(xí)興趣的持久性，避免了學(xué)生學(xué)習(xí)上的“冷熱病”，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的良性發(fā)展。同時(shí)，教師在備課時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，認(rèn)真做好“五備”、“兩考慮”、“一評(píng)改’’、“五備”即備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。“兩考慮’’、既要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，又要考慮學(xué)生的心理需求�！耙辉u(píng)改”及時(shí)批改、認(rèn)真講評(píng)學(xué)生作業(yè)，從方法上引導(dǎo)學(xué)生走“捷徑”；從思想上開(kāi)導(dǎo)學(xué)生不背“包袱”、輕裝上陣，這樣，學(xué)生在老師的悉心點(diǎn)撥下，熟練掌握物理學(xué)習(xí)的規(guī)律，正確理解物理現(xiàn)象，靈活運(yùn)用、公式、定律等解決物理學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。在不斷的歸納總結(jié)中，讓學(xué)生從“好學(xué)”上升到“會(huì)學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好物理的信心，切實(shí)提高物理教學(xué)質(zhì)量。
三是注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)、鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。
從調(diào)查中，我們了解到絕大部分同學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)是很感興趣的，這既符合學(xué)生認(rèn)知能力的特點(diǎn)，又符合物理這門學(xué)科以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的重要方法之一，它體現(xiàn)了理論結(jié)合實(shí)際的思 ……（未完，全文共2791字，當(dāng)前僅顯示1774字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《十二五州級(jí)規(guī)劃課題問(wèn)卷調(diào)查工作階段性總結(jié)》）