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《如何提高小學(xué)雙語語文教師基本功的策略研究》小課題階段性總結(jié)

發(fā)表時間:2013/9/27 20:44:31
目錄/提綱:……
一、研究的意義和目的:
二、研究的方法:
三、研究的步驟:
(一)準備階段:2012年8月
1、各校擬定課題研究詳實方案,確定課題組成員,合理分工
(二)研究階段(2012年9月---2013年7月)
2、根據(jù)研究方案,啟動課題研究
四、課題組成員及分工:
五、以教研活動為載體,共同研討交流提高雙語語文教師漢語言能力的策略
四是由十二小教師卡米力江和達利亞朗誦了《伊犁的春天》和《牽一只蝸牛去散步》
六、學(xué);顒泳始姵
一是以學(xué)校閱覽室、圖書室為載體,提高雙語教師的閱讀能力
四是演講比賽五是朗讀比賽
七、今后努力的方向
1、加大教師基本功的培訓(xùn)力度
6、注意收集課題活動資料
……
《如何提高小學(xué)雙語語文教師基本功的策略研究》
小課題階段性總結(jié)
本學(xué)年主要進行的是《如何提高小學(xué)雙語語文教師漢語語言能力策略研究》
一、研究的意義和目的:
雙語教學(xué)(母語﹢漢語)是新疆開展各項工作的橋梁和紐帶,是使各族人民獲得各種精神食糧的加工廠,傳送帶,是開啟知識寶庫的金鑰匙。為了培養(yǎng)出更多的少數(shù)民族高科技人才,新疆在中小學(xué)教育改革中實行了雙語教學(xué)。實行雙語教學(xué),需要大量的雙語教師,如何對他們進行有效的在職培訓(xùn),是擺在我們面前的首要課題。
雙語教師首先應(yīng)是“專家型”人才,然后才是“復(fù)合型”人才。因此,作為雙語教師必須首先是某一專業(yè)或某一學(xué)科的專家,要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和很強的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而且,對專業(yè)的發(fā)展有很好的把握,對專業(yè)發(fā)展前沿有較深的了解。所以,雙語教師的自我培養(yǎng)應(yīng)從語言向語言、學(xué)科并重的方向轉(zhuǎn)移。
二、研究的方法:
(1)文獻研究法:認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論或文件精神,翻閱與如何提高小學(xué)雙語語文教師漢語語言能力有關(guān)論文,摘錄對課題研究有借鑒和指導(dǎo)作用的理論知識
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摩教學(xué)活動。
四、課題組成員及分工:
課題總負責人:伊寧市教研培訓(xùn)中心教研員 : 陸燕 阿麗娜
參與研究的學(xué)校負責人:伊寧市第六小學(xué)副校長: 袁紹華
伊寧市第十小學(xué)副校長: 許彩玲
伊寧市塔鄉(xiāng)第十二小學(xué)副校長: 買爾哈巴
伊寧市巴鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任 金霞
課題組成員分工:教研員負責撰寫總的實施方案和結(jié)題報告,中期匯報會。各校課題負責人負責撰寫學(xué)校實施方案和結(jié)題報告、學(xué)期計劃,組織實施、上交過程性資料,并會同教研員組織全市研討活動。參與研究教師上交論文、實驗報告、體會、反思、案例等。
五、以教研活動為載體,共同研討交流提高雙語語文教師漢語言能力的策略。
1.堅持開展以課題內(nèi)容為主的教研活動
教研活動常抓不懈,本學(xué)年教研活動始終保持在每周二下午進行活動,組織全市課題教研活動五次,在教研活動時間進行理論學(xué)習(xí)、交流課題實驗心得、制定下一學(xué)年的工作計劃、總結(jié)工作,討論考核標準內(nèi)容、布置安排各類各項競賽活動等內(nèi)容,各實驗學(xué)校負責人都能積極參加、認真組織各項活動。具體內(nèi)容如下:
①、2012年9月25日,在伊寧市第六小學(xué)開展了《如何提高小學(xué)雙語語文教師漢語語言能力策略研究》雙語語文課題開題活動,并用一塊展板展出了學(xué)校近三年來雙語教學(xué)成果。各兄弟學(xué)校150多名雙語教師參加了此次交流活動。市教研中心領(lǐng)導(dǎo)及教研員們也被邀請光臨現(xiàn)場作了指導(dǎo)。匯報活動上,六小校級青年骨干教師熱米拉執(zhí)教了二年級上冊語文教材中《我要的是葫蘆》一課,整堂課充分發(fā)揮了光盤在教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。 古麗米熱老師就六小民漢合校后近三年來雙語教學(xué)工作所取得的成績及在光盤教學(xué)中的一些作法做了專題匯報。最后,六小雙語語文學(xué)科組長茹和莎老師分別從確立本課題的背景、目的及意義;課題的理論基礎(chǔ)及雙語教學(xué)現(xiàn)狀;研究的主要內(nèi)容及措施;實施步驟;研究組織機構(gòu)五個方面作了伊寧市六小學(xué)《如何提高雙語教師的漢語語言能力策略研究》課題究開題報告。
②、2012年10月16日下午在伊寧市巴彥岱鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了雙語語文《如何提高雙語語文教師漢語語言能力策略研究 》課題交流研討活動。教研中心的魏章元副主任應(yīng)邀參加。來自伊寧市各學(xué)校的100位雙語語文教師參加了本次活動。活動中, 巴鎮(zhèn)中心小學(xué)的校級青年骨干教師古麗扎執(zhí)教了四年級語文教材中《去年的樹》一課,整堂課充分發(fā)揮了光盤在教學(xué)中的示范、引領(lǐng)作用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然。 熱米拉老師就巴鎮(zhèn)中心小學(xué)民漢合校后雙語教學(xué)工作所取得的成績及學(xué)校在提高雙語語文教師漢語語言能力中的一些作法做了專題匯報。最后教研培訓(xùn)中心的魏章元副主任作了總結(jié),肯定了這次活動給雙語語文教師帶來的益處,同時也指出了不足,使我們找到了今后努力的方向。
③、2013年3月5日下午,伊寧市雙語語文小課題工作安排會議在市教研培訓(xùn)中心510室召開。參加會議的有市教研中心課題負責人及4所實驗學(xué)校的課題負責人。 會議由伊寧市教研培訓(xùn)中心課題人主持,會議上對2012年的課題工作進行了總結(jié),對2013年的工作進行了安排和部署,對今年課題工作提出了明確要求。
④、2013年3月26日下午在伊寧市塔鄉(xiāng)十二小學(xué)開展了雙語語文《如何提高雙語語文教師漢語語言能力策略研究 》課題匯報展示研討活動。來自伊寧市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的60位雙語語文教師參加了本次活動;顒又,首先由十二小的全體雙語教師進行了詩歌朗誦;接著又由二小的雙語教師麥爾哈巴.買合蘇木執(zhí)教了四年級語文教材中《一個中國孩子的呼聲》一課,整堂課教師語言準確清晰,教態(tài)自然大方在雙語課堂教學(xué)中 ……(未完,全文共5908字,當前僅顯示2074字,請閱讀下面提示信息。收藏《《如何提高小學(xué)雙語語文教師基本功的策略研究》小課題階段性總結(jié)》
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