骨干教師推薦材料（兩篇）

目錄/提綱：……
一、樂業(yè)，熱愛本職不動搖
二、愛業(yè)，關愛每一個學生
三、敬業(yè)，教學一絲不茍
一是把“課堂教學與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于教學中
二是打破教師講、學生聽的教學常規(guī)
三是注重減輕學生的課業(yè)負擔
四是認真總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高駕馭教學的能力
四、勤業(yè)，一絲不茍出佳績
五、精業(yè)，更新知識不停步
……
骨干教師推薦材料（兩篇）

市級骨干教師推薦材料
**，男，現(xiàn)年28歲，中學二級教師，中共黨員，**中學教師，區(qū)級骨干教師。2002年7月畢業(yè)于廣元市師范學校，通過自考，先后獲得漢語言文學專業(yè)�？坪捅究茖W歷。該同志熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨，堅持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德和職業(yè)道德素養(yǎng)。不論在教育教學、班主任工作，還是學校的管理工作，都勤勤懇懇，任勞任怨，嚴格要求自己，按時保質(zhì)完成任務。
教學工作，學科教學成績進步明顯。所任教的兩個班的語文成績提升明顯。學生掌握了語文基礎知識，發(fā)展了語文學習的基本能力。語文課堂教學效果良好，得到學校和社會的一致好評。
班主任工作，嚴謹務實有特色。注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規(guī)律，認真總結(jié)工作經(jīng)驗，所帶班級，受到同行、家長的一致贊揚。多年從事班主任工作，工作務實，大膽創(chuàng)新，在學生中威信較高，所任班級班風正學風濃，成績突出。
教研工作，參與積極，課題開展有成效。參與了我校市級課題《初中開放性作文教學研究》的研究，一年來指導的學生在現(xiàn)場作文中獲獎30余人
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略747字，正式會員可完整閱讀）……　
踐“三個代表”，積極貫徹和執(zhí)行黨的教育方針和政策，言行時刻與黨中央保持高度一致。十八年來，他工作踏實認真,堅持教書育人,以“八榮八恥”為準則，為人師表,以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛教,愛崗敬業(yè),以自己的行動實踐_同志“三個代表的重要思想,體現(xiàn)了新世紀教師的品質(zhì)。憑著一股腳踏實地、開拓進取的工作韌勁，立志在山區(qū)教育不動搖，將一片愛心傾注在學生身上，贏得了學生的愛戴和家長、社會的好評。
一、樂業(yè)，熱愛本職不動搖
出身農(nóng)村的他，從走上講臺的那一天起他就深深地愛上了山區(qū)的教育事業(yè)，矢志為提高農(nóng)村孩子的素質(zhì)，改變山區(qū)落后面貌，培養(yǎng)社會主義新型建設者和接班人而奉獻自己火熱的青春。為了邊遠山區(qū)的孩子不失學，趙老師走遍了**鄉(xiāng)的每一個村莊。每當他聽說有學生輟學時，他便立即走山路去勸說家長，讓孩子回校上學。有的學生由于貧困買不起學習用品，趙老師便用自己菲薄的工資為學生購買；有的學生家里實在是因為貧窮交不起學費的趙老師主動的為學生擔保學費……為了提高邊遠山區(qū)的教育教學質(zhì)量趙老師經(jīng)常不計任何報酬的為學生們輔導。
二、愛業(yè)，關愛每一個學生
“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育�！皭坌摹笔桥囵B(yǎng)老師與學生的感情的基石，“愛心”是轉(zhuǎn)變后進學生，使他們良好地發(fā)展的“靈丹妙藥”。蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。愛學生不僅要愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，也要愛那些不聽話、成績差的學生，趙老師對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位學困生生，關心每一位同學的健康成長,趙老師用一顆樸實的愛心用心去愛每一位學生。魏書生曾說：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這也是趙老師常常掛在嘴邊的一句話，班級中有一些同學學習基礎較差，趙老師常利用業(yè)余時間無償為他們輔導。讓每一位同學不僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質(zhì)。
三、敬業(yè)，教學一絲不茍。
他的敬業(yè)精神，體現(xiàn)在師德高尚，兢兢業(yè)業(yè)地矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻。憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，取得了突出的成就。十多年的教學生涯，他擔任班主任工作，關心愛護學生，善于做思想政治工作，班級建設抓得實，抓得細，班風良好，學風扎實，總是被評為先進班級。他多次被評為校、鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。年度考核名列前茅。
他的教學方法集中體現(xiàn)在如下四點上：
一是把“課堂教學與創(chuàng)造能力培養(yǎng)”的理論運用于教學中。他十分注重把學生從習題和知識細節(jié)中解放出來。在教學中，不一味給結(jié)論，而是讓學生自己用嘗試、交流、討論等辦法尋求結(jié)論，從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維，讓學生學會學習。
二是打破教師講、學生聽的教學常規(guī)。堅持學生為主體，教師為主導的教學模式，注重精講多練，一節(jié)課講授時間絕不超過30分鐘，而把大量時間和空間留給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，充分實行民主教學，充分相信學生。因此他帶的學生肯動腦，學得輕松愉快又有成效。
三是注重減輕學生的課業(yè)負擔。他認為：教師的教育思想、教學方法決定了學生的學法。她把這種理念_到學生的靈魂中去，讓家長和學生從思想上松綁，為自己教學方法上改進提供條件。把學生沉重的課業(yè)負擔減下來，成了她迫切的追求。從而堅決摒棄題海戰(zhàn)術，給學生創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習環(huán)境，使他們用不同的方式，輕松自如地獲得高分，到達成功的彼岸。他在這方面的主要作法是：課堂上的啟發(fā)式、討論式；課后的個別輔導點撥式。
四是認真總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高駕馭教學的能力。歷年來，他將自己的教學實踐、體驗認真歸納總結(jié)，取得了一系列成果：
1999年《三種氣體的復習》被天水市教育科學研究所審定為初級論文。
2001年《初中文言文的句式與翻譯》榮獲“教師報”舉辦的全國教師優(yōu)秀教育 ……（未完，全文共4152字，當前僅顯示2097字，請閱讀下面提示信息。收藏《骨干教師推薦材料（兩篇）》）