縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)定位與發(fā)展調(diào)查與思考

目錄/提綱：……
一、校情分析
（一）學(xué)校在進(jìn)一步發(fā)展過程中的優(yōu)勢
1、是學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)比較堅(jiān)實(shí)（如硬件基本到位，師資力量較強(qiáng)）
2、是德育網(wǎng)絡(luò)比較健全，教育工作積累了一定的經(jīng)驗(yàn)
3、是教育質(zhì)量相對穩(wěn)定（教師質(zhì)量的意識(shí)強(qiáng)）
4、是教師發(fā)展?jié)摿^大
6、管理注重和諧合作，形成了良好的人文氛圍
（二）學(xué)校在進(jìn)一步發(fā)展過程中存在的問題
二、辦學(xué)理念
（一）辦學(xué)指導(dǎo)思想
2、以特色教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，走特色辦學(xué)道路
（二）辦學(xué)目標(biāo)
（三）育人目標(biāo)
三、以科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
（一）指導(dǎo)思想
（二）規(guī)劃龍頭課題
（三）其他研究課題
（三）建立科研保障制度
四、德育創(chuàng)新
（一）指導(dǎo)思想
（二）豐富德育內(nèi)容
（三）班級(jí)建設(shè)的改革研究
（四）拓展德育途徑、創(chuàng)新德育方法
（五）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)
五、建設(shè)數(shù)字化學(xué)校：
……
**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)定位與發(fā)展調(diào)查與思考

當(dāng)今社會(huì)，是一個(gè)價(jià)值多元的社會(huì)，追求個(gè)性、崇尚特色、不斷創(chuàng)新是這個(gè)社會(huì)的特征。一所學(xué)校如何在全面貫徹黨的教育方針的同時(shí)，在激烈的學(xué)校競爭中保持自身特點(diǎn)，達(dá)到“人無我有，人有我優(yōu)”的境界，這就涉及到學(xué)校自身定位的問題。
自2013年秋兩校合并，學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)校發(fā)展就面臨著各種新的問題和新的契機(jī)，為此，實(shí)驗(yàn)小學(xué)新的定位與發(fā)展已是迫在眉睫。
一、校情分析
**縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2013年創(chuàng)辦“一校兩區(qū)”， 主校區(qū)和分校區(qū)分別座落于橫穿美麗山城的清溪河兩畔，地理位置優(yōu)越，校園環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校總面積48763平方米（主區(qū)28763㎡，分區(qū) 20000㎡），校舍面積29428平方米（主區(qū)20115㎡，分區(qū)9313㎡），綠化面積14800平方米（主區(qū)9630㎡，分區(qū)5170㎡），運(yùn)動(dòng)場面積14777平方米（主區(qū)7977㎡，分區(qū)6800㎡）。現(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班（主區(qū)38個(gè)班，分區(qū)18個(gè)班），在校學(xué)生2917人（主區(qū)2030人，分區(qū)887人），教職工193人，其中專任教師169人，本科學(xué)歷67人，大專學(xué)歷教師97人，中專學(xué)歷5人，
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師和學(xué)生的全方位互動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。更新從校長到教師的教育觀念，形成一整套以學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)的，以生命觀為核心的涵蓋著目標(biāo)、價(jià)值、對象、活動(dòng)及管理的現(xiàn)代教育觀念系統(tǒng)。以生本教育理念為指導(dǎo)，系統(tǒng)地研究新時(shí)期學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成一個(gè)合作的、動(dòng)態(tài)發(fā)展的、綜合優(yōu)化的教育環(huán)境，為學(xué)生生命意識(shí)的覺醒與生命力的勃發(fā)創(chuàng)設(shè)良好的成長氛圍。
2、以特色教育作為推進(jìn)素質(zhì)教育的突破口，走特色辦學(xué)道路。
注意特色教育在學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的抓手作用，注意特色教育在教師專業(yè)發(fā)展過程中的作用。在形成特色過程中，要注意符合教育規(guī)律，由點(diǎn)帶面，輻射發(fā)展，自然形成。重視創(chuàng)立優(yōu)勢學(xué)科，率先在優(yōu)勢學(xué)科中探索落實(shí)生本教育理念、開展生本教育改革的成功經(jīng)驗(yàn)，再把這種經(jīng)驗(yàn)輻射到其他學(xué)科，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。
3、建立“相互學(xué)習(xí)”制度，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體
建立相互學(xué)習(xí)的制度，倡導(dǎo)教師相互學(xué)習(xí)、學(xué)生相互學(xué)習(xí)、教師與學(xué)生相互學(xué)習(xí)，使學(xué)校成為教師、學(xué)生、家長和行政領(lǐng)導(dǎo)之間有共同價(jià)值觀和共同利益追求，相互之間共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)共同體。
（二）辦學(xué)目標(biāo)
從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，“以人為本”，謀求學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，追求“一流的教育環(huán)境，一流的教育質(zhì)量”，把學(xué)校辦成為襄陽市有影響的品牌學(xué)校。
（三）育人目標(biāo)
通過人格的奠基、智慧的啟蒙和品德的陶冶，把學(xué)生培養(yǎng)成為健康、陽光、樂學(xué)、向上的小公民。
三、以科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展
（一）指導(dǎo)思想
1.把教育科研當(dāng)作學(xué)校發(fā)展的助推器
通過科研理清辦學(xué)思路，制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)校在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下穩(wěn)步發(fā)展。
2.教育科研為“生本教育改革”落實(shí)《**縣推進(jìn)“生本教育”研究的實(shí)施意見》，學(xué)習(xí)“生本教育共同體”學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，尋找突破口，深入開展以校為本的生本教育研究。
3.教育科研為提高教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)
探索符合學(xué)校情況的校本研修制度，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。促使一部分教師在教學(xué)中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，促使學(xué)校涌現(xiàn)出若干在市內(nèi)有一定知名度的教師。
（二）規(guī)劃龍頭課題
以《通過學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究》作為龍頭課題。
1.研究目標(biāo)
基于學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的制訂和實(shí)施，使學(xué)校管理有章有序，使教師產(chǎn)生專業(yè)歸屬感、教育使命感和職業(yè)責(zé)任感，促使每一位教師設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)教師專業(yè)的成長發(fā)展。
2.研究內(nèi)容
（1）發(fā)揮全體教師作用，通過“自上而下”和“自下而上”過程的統(tǒng)一，研究制訂符合實(shí)驗(yàn)小學(xué)校情的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃“文本”。
（2）重視學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施過程，以教師專業(yè)發(fā)展作為規(guī)劃實(shí)施的主要指導(dǎo)思想，通過教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
（3）了解教師隊(duì)伍基本情況，了解不同層次教師發(fā)展的不同需求，在此基礎(chǔ)上有針對性地開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。
（4）在教師學(xué)習(xí)、接受、內(nèi)化學(xué)校發(fā)展規(guī)劃基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，制定教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，為教師今后發(fā)展作好目標(biāo)定位，并設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。
（5）根據(jù)規(guī)劃的要求，設(shè)計(jì)一條以教研組建設(shè)為核心的校本研修制度，通過“課例研討”、“公開觀摩”、“名師帶教”等方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
（三）其他研究課題
1.學(xué)科教學(xué)策略研究
在專家指導(dǎo)下，教師開展團(tuán)隊(duì)合作研究，以課堂為中心，實(shí)踐、反思、提煉、總結(jié)相關(guān)學(xué)科的課堂教學(xué)策略。重點(diǎn)探索語文、數(shù)學(xué)和英語三大工具性學(xué)科的教學(xué)策略。
2.通過作業(yè)改革，培養(yǎng)小學(xué)生的思維及動(dòng)手能力的實(shí)踐研究
充分認(rèn)識(shí)作業(yè)的功能，設(shè)計(jì)豐富的作業(yè)形式，積極發(fā)揮并拓展作業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。通過作業(yè)改革，培養(yǎng)小學(xué)生的思維及動(dòng)手能力。
3.校本課程開發(fā)研究
（1）《荊山楚源》、《荊山農(nóng)耕》等一系列校本教材。
（三）建立科研保障制度
1.設(shè)施保障
學(xué)校將建立教科研室，并配備相應(yīng)設(shè)備，以保障教科研活動(dòng)定時(shí)、定點(diǎn)開展。
2.人員保障
由校長直接指導(dǎo)，科研室協(xié)調(diào)，形成校長、教導(dǎo)處、教研組長、教師合作參與的教育科研縱向網(wǎng)絡(luò)。
3.制度保障
學(xué)校計(jì)劃專列 ……（未完，全文共6115字，當(dāng)前僅顯示2147字，請閱讀下面提示信息。收藏《縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)定位與發(fā)展調(diào)查與思考》）