2016年度全省教育系統(tǒng)工作會(huì)議交流材料3（共3篇）

目錄/提綱：……
一、全面推進(jìn)中考和高中招生改革，引領(lǐng)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和全面發(fā)展
二、努力“翻轉(zhuǎn)”小學(xué)考試評(píng)價(jià)方式，維護(hù)學(xué)生可持續(xù)健康快樂(lè)成長(zhǎng)
三、完善各項(xiàng)評(píng)價(jià)配套改革，煥發(fā)師生教學(xué)相長(zhǎng)的生命活力
一、以統(tǒng)籌促發(fā)展，加快構(gòu)建新區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系
二、以特色促發(fā)展，服務(wù)海洋經(jīng)濟(jì)和群島新區(qū)建設(shè)
三、以改革促發(fā)展，優(yōu)化現(xiàn)代職業(yè)教育政策環(huán)境
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2016年度全省教育系統(tǒng)工作會(huì)議交流材料3（共3篇）

深化評(píng)價(jià)改革 引領(lǐng)綠色發(fā)展
**市教育局

近年來(lái)，**市堅(jiān)持以人為本和選擇性教育理念為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生全面而有個(gè)性、可持續(xù)的發(fā)展，著力喚醒師生共同成長(zhǎng)的生命活力，引領(lǐng)教育綠色發(fā)展，促進(jìn)了教育質(zhì)量的全面提升。
一、全面推進(jìn)中考和高中招生改革，引領(lǐng)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和全面發(fā)展
積極推進(jìn)中考命題改革。從2003年開(kāi)始，**中考的歷史與社會(huì)、思想品德就實(shí)行開(kāi)卷考試；2005年開(kāi)始探索數(shù)學(xué)開(kāi)卷考試。2012年以后，我們堅(jiān)持中考命題注重結(jié)合學(xué)習(xí)生活和社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)化命題的開(kāi)放性，要求科學(xué)按開(kāi)卷考試要求命題。2015年，我們嘗試科學(xué)減少選擇題，增設(shè)分析解答題，強(qiáng)化科學(xué)分析解釋性能力的培養(yǎng)；語(yǔ)文減少知識(shí)記憶性試題，單設(shè)名著閱讀題，引導(dǎo)學(xué)生重視名著閱讀，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。
全面實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。2015年9月，制定出臺(tái)了《**市初中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，要求學(xué)校制定完善實(shí)施細(xì)則，突出過(guò)程評(píng)價(jià)，建立健全公示制度，將綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果與普通高中錄取掛鉤，真正將學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)要求體現(xiàn)在了具體的招生工作中。
擴(kuò)大定向招生比例。將示范性高中招生指標(biāo)定向分配到初中，其中永康市、浦江縣、武義縣全部指標(biāo)分配到初中學(xué)校，**市區(qū)達(dá)到85%，其他縣
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指數(shù)名列全省上游，尤其是學(xué)生睡眠、作業(yè)、體藝興趣、高層次能力學(xué)業(yè)均衡等指標(biāo)位居全省前列。省教育廳2015年公布的高校新生體質(zhì)健康測(cè)試合格率，我市生源列全省第三。**江濱小學(xué)男子足球隊(duì)四奪全省冠軍，**東苑小學(xué)獲全國(guó)海陸空模型爭(zhēng)霸賽全部三屆總冠軍，并在去年教育部、中央電視臺(tái)合作的大型公益節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》上表演，永康中學(xué)代表隊(duì)獲**省漢字聽(tīng)寫大賽民間版第一名。


城鄉(xiāng)攜手促均衡，雙改融合揚(yáng)特色
**市教育局

“小班化”是教育現(xiàn)代化的重要指標(biāo)之一，從發(fā)達(dá)國(guó)家的教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)看，“小班化”也是教育發(fā)展的必由之路。**市是全省小班化教學(xué)試點(diǎn)改革試驗(yàn)區(qū)，從2011年開(kāi)始，我們抓住“均衡”“課改”兩個(gè)關(guān)鍵詞，積極開(kāi)展改革探索。目前，全市有95所學(xué)校、2000多位教師參與小班化改革，2.8萬(wàn)多名學(xué)生享受到小班教育帶來(lái)的快樂(lè)。去年11月，全省小班化教育交流推進(jìn)會(huì)在我市舉行。
城鄉(xiāng)攜手，促進(jìn)區(qū)域協(xié)作共贏。我市把小班化教育教學(xué)改革與區(qū)域教育的整體發(fā)展結(jié)合起來(lái)，建立改革聯(lián)盟或改革共同體，共同推進(jìn)改革，促進(jìn)均衡發(fā)展。柯城區(qū)實(shí)施“一校兩區(qū)”模式，把8所農(nóng)村完小交給城區(qū)名校、強(qiáng)校托管。2014年6月，柯城區(qū)“一校兩區(qū)”以城帶鄉(xiāng)的均衡發(fā)展模式得到了中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|的批示肯定。衢江區(qū)建立了“區(qū)域共同體”，把全區(qū)學(xué)校分為7個(gè)共同體，以捆綁式評(píng)價(jià)來(lái)帶動(dòng)農(nóng)村自然小班學(xué)校的發(fā)展。龍游縣采用“雙改共推模式”，加大農(nóng)村小班化學(xué)校改革的力度。常山縣通過(guò)聯(lián)片研訓(xùn)來(lái)定期研討小班化教育存在的問(wèn)題。城鄉(xiāng)攜手、共贏發(fā)展的模式，為農(nóng)村自然小班化學(xué)校改革帶來(lái)了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，城區(qū)優(yōu)質(zhì)的教育資源為農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展小班化提供了有力的支撐。
試點(diǎn)先行，突出學(xué)校發(fā)展特色。從2011學(xué)年秋季開(kāi)始，我市確立了13所市首批小班化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校。通過(guò)“典型引路、分步推進(jìn)，先農(nóng)村后城區(qū)，先試點(diǎn)后推廣”的行動(dòng)策略，使全市逐漸明晰小班化的辦學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)置、課堂組織形式。小班化學(xué)校依據(jù)辦學(xué)實(shí)際，以某點(diǎn)突破為抓手，以點(diǎn)帶面進(jìn)行改革。有的注重營(yíng)造校園文化，如**天地外國(guó)語(yǔ)學(xué)校利用校園的三大空間分別設(shè)計(jì)“樂(lè)園”“啟園”“雅園”，傾心打造適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的“天地人”校園文化；有的注重小組建設(shè)，如龍游陽(yáng)光小學(xué)以“互助網(wǎng)絡(luò)”強(qiáng)化生生互動(dòng)，為學(xué)生增加了更多自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；有的注重個(gè)性化評(píng)價(jià)改革，如衢江區(qū)橫路初中制定了教學(xué)常規(guī)20條和課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生課堂參與程度作為考核評(píng)價(jià)教師教學(xué)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。
雙改融合，加大課程建設(shè)力度。我市在小班化教育教學(xué)改革的初期，比較強(qiáng)調(diào)區(qū)域或?qū)W校課堂教學(xué)模式的改革，不少學(xué)校在課堂教學(xué)方面都有系統(tǒng)的研究，如柯城區(qū)新星初中的“3+*”課堂模式、龍游縣澤隨初中的“五環(huán)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)、常山縣新橋小學(xué)的“六步課堂學(xué)習(xí)模式”等等。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我們發(fā)現(xiàn)課堂的變革離不開(kāi)學(xué)校課程的合理建設(shè)，要把課堂改革與課程改革結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)“雙改”有機(jī)融合。這要求小班化教學(xué)改革在前期課堂改革基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)拓展性課程建設(shè)，以滿足學(xué)生個(gè)性化和選擇性的需求。如柯城區(qū)新華小學(xué)下村校區(qū)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)情，開(kāi)發(fā)了以“桔園、桑園、藥園”為主題的“三園實(shí)踐課程”，大成小學(xué)民族校區(qū)依托“畬家樂(lè)少年宮”，構(gòu)建了“三民”藝術(shù)（民歌、民樂(lè)、民舞）課程體系；龍游縣箬塘小學(xué)的“七彩課程”；江山市禮賢小學(xué)的“禮悅課程”體系；衢江區(qū)太真小學(xué)的“竹文化課程”等都根植當(dāng)?shù)匚幕艿搅藢W(xué)生的廣泛歡迎。
研討交流，不斷推進(jìn)課改深化。市縣兩級(jí)都明確了小班化教研員，并兼任95所小班化學(xué)校聯(lián)系人。全市分別在龍游、**、常山、柯城舉行了四次現(xiàn)場(chǎng)研討活動(dòng)，及時(shí)解決工作推進(jìn)中的具體難題。我們還組織互看互學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)省教研員、兄弟市地專家到我市作報(bào)告，組織教研員和學(xué)校校長(zhǎng)到**、**、**等地考察學(xué)習(xí)，也組織本市學(xué)校之間觀摩交流。
下一步，我們將在推進(jìn)小班化改革的基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)性化、差異化的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式等探索，更加關(guān)注學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展拓展空間，努力讓更多學(xué)生享受到小班化教育帶來(lái)的快樂(lè)，讓更多教師發(fā)揮特長(zhǎng)，享受職業(yè)幸福，讓區(qū)域及學(xué)校辦學(xué)特色更為明顯。

統(tǒng)籌發(fā)展 特色發(fā)展 改革發(fā)展
加快建設(shè)新區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育
**市教育局

2015年8月，我市在全省11個(gè)地級(jí)市中率先召開(kāi)全市職教工作會(huì)議，出臺(tái)了《**市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)》，針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展存在的主要問(wèn)題和困難精準(zhǔn)發(fā)力，以制度創(chuàng)新為抓手，突出統(tǒng)籌發(fā)展、特色發(fā)展、改革發(fā)展，大力推進(jìn)新區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育。
一、以統(tǒng)籌促發(fā)展，加快構(gòu)建新區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系
強(qiáng) ……（未完，全文共4917字，當(dāng)前僅顯示2484字，請(qǐng)閱讀下面提示信息。收藏《2016年度全省教育系統(tǒng)工作會(huì)議交流材料3（共3篇）》）