加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)校長和教師交流

目錄/提綱：……
1、成立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)
3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)
4、健全管理制度，形成長效機(jī)制
5、建立激勵機(jī)制，落實(shí)教師待遇
6、建立評價機(jī)制，加強(qiáng)交流管理
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加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)校長和教師交流

1、成立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。為適應(yīng)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的需要，我縣設(shè)有教師學(xué)習(xí)與資源中心，該“中心”積極組織國培、省培、市培和縣級培訓(xùn)工作，指導(dǎo)和管理校本培訓(xùn)工作。
2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師整體素質(zhì)。研究制定了《2016-2020年教師培訓(xùn)規(guī)劃》，從教師培養(yǎng)培訓(xùn)、考核管理、制度保障等方面建立起了較為完善的教師培訓(xùn)體系和教師終身學(xué)習(xí)制度，積極推行教師全員培訓(xùn)，2015-2016學(xué)年度，精心組織了學(xué)科帶頭人和骨干教師培訓(xùn)、教師全員培訓(xùn)、班主任
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小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《 教師職業(yè)道德行為十條禁令》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》、《優(yōu)秀教師的11個顯著特征》等內(nèi)容，使廣大教職工從思想上進(jìn)一步認(rèn)識到依法治教和為人師表的重要性和必要性，轉(zhuǎn)變了教育觀念，積極創(chuàng)建了民主、平等、和諧、誠信的師生管理氛圍，規(guī)范了教師職業(yè)道德行為。
4、健全管理制度，形成長效機(jī)制。為了確保教師交流工作的順利實(shí)施，縣教育局成立了由局長任組長的教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《關(guān)于實(shí)施“城鎮(zhèn)教師援助農(nóng)村教育計劃”的決定》、《關(guān)于抽調(diào)農(nóng)村學(xué)校教師到城區(qū)學(xué)校交流鍛煉的決定》、《關(guān)于推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校校長和教師交流工作的意見》、《竹山縣教師下鄉(xiāng)支教管理辦法(試行)》等文件。同時，縣教育局出臺硬性規(guī)定，把農(nóng)村工作經(jīng)歷作為教師晉升中、高級職務(wù)的必備條件，確保教師崗位交流工作制度化、規(guī)范化。
5、建立激勵機(jī)制，落實(shí)教師待遇。教師支教期間人事關(guān)系保留在原單位, 原工資福利待遇不變，支教經(jīng)歷視同農(nóng)村學(xué)校工作經(jīng)歷。對德才兼?zhèn)洹⒐ぷ鞒煽兺怀龅闹Ы探處熂{入相應(yīng)后備干部管理培養(yǎng)考核。參加交流的教師回校后參加中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘優(yōu)先考慮，對連續(xù)在農(nóng)村學(xué)校支教三年以上教師，符合中、高級教師職務(wù)評審條件的，可不受中、高級職務(wù)職數(shù)限制，優(yōu)先評聘；在工資晉升、評優(yōu)表模等時，對在農(nóng)村學(xué)校支教教師在同等條件下優(yōu)先考慮。考核合格人員落實(shí)補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)。教師“五險一金”全面納入財政預(yù)算，農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)教師津貼、生活補(bǔ)助及骨干教師補(bǔ)助等全面落實(shí)；新建教師周轉(zhuǎn)宿舍865套，初步解決了在農(nóng)村任教、距家較遠(yuǎn)、學(xué)校住宿有困難的教師住宿問題；中央專項(xiàng)彩票公益金教育助學(xué)項(xiàng)目“勵耕計劃”和“潤雨計劃”在我縣順利實(shí)施，共向112名教師發(fā)放補(bǔ)助資金112萬元；爭取社會資金設(shè)立“邊遠(yuǎn)山區(qū)教師玉福奉獻(xiàn)獎”，175名邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師獲益。
6、建立評價機(jī)制，加強(qiáng)交流管理。支教教師接受派出學(xué)校和受援學(xué)校雙重管理，以 ……（未完，全文共1697字，當(dāng)前僅顯示1079字，請閱讀下面提示信息。收藏《加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，推進(jìn)校長和教師交流》）