關(guān)于“深化高中教育教學改革，建設高品質(zhì)高中”的實踐與思考

目錄/提綱：……
一、基本情況
二、主要措施
（一）以新區(qū)規(guī)劃為契機，提升校園硬件品質(zhì)
（二）以課程建設為抓手，提升學校內(nèi)涵品質(zhì)
（三）以課題研究為載體，提升教師質(zhì)量品質(zhì)
一是成立學校學術(shù)與課程委員會
二是尋求多樣化的教師專業(yè)發(fā)展促進載體
三是大力推進青年教師的快速成長
五是建立教師能進能出的流動機制
（四）以課堂變革為核心，提升教育效能品質(zhì)
……
內(nèi)涵驅(qū)動，尚善臻美
——關(guān)于“深化高中教育教學改革，建設高品質(zhì)高中”的實踐與思考

內(nèi)容提要：
在辦學硬件條件日益完善的今天，“高品質(zhì)高中”的建設需求應更多地體現(xiàn)在內(nèi)涵發(fā)展上。因而如何豐富辦學內(nèi)涵，提升辦學品質(zhì)，就成為當下辦好“高品質(zhì)高中”需要思考的核心問題。我校圍繞這一問題，提出了“內(nèi)涵驅(qū)動，尚善臻美”的理念，通過“提升內(nèi)涵促發(fā)展，高質(zhì)發(fā)展育內(nèi)涵”的模式生成學校發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力，形成學校高品質(zhì)發(fā)展的良性循環(huán)，并借助深化課堂教學改革、強化特色課程建設、優(yōu)化學校管理機制等方式，努力將學校打造成新時代的高品質(zhì)學校。

正文：
江蘇作為文教大省，在深化基礎教育改革方面一直走在全國前列。尤其近幾年高考制度改革的推進，江蘇高考命題理念的更新，《新課程標準》的即將頒布與實施，甚至順應人民群眾日益提升的生活水平而自然提升的求學品質(zhì)需求，無不對現(xiàn)有的高中教育教學質(zhì)態(tài)提出了更高的要求和標準，建設“高品質(zhì)高中”已刻不容緩。基于這種形勢，我校在摸索中思考，在思考中摸索，深度打造人文校園、生態(tài)校園、智慧校園、幸福校園，建成民主、開放、生動、富有個性的蘇派學術(shù)性現(xiàn)代化高品質(zhì)高中。

一、基本情況
近年來，為順應時代對高品質(zhì)辦學的需要，******中學以“內(nèi)涵驅(qū)動，尚善臻美”為主導思想，秉承“一心做人”的育人理念，
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略888字，正式會員可完整閱讀）……　
習樂園、智能校園、精神家園”為藍本，功能多樣、設施齊全的新校區(qū)已規(guī)劃設計成型，即將破土動工，屆時以“數(shù)字化”“智能化”理念新建的園區(qū)，將建立基于大數(shù)據(jù)的學校管理運行、教學質(zhì)量管理與學情分析系統(tǒng)，引進未來教室，真正建成“云******”，全面提升校園硬件水平，為建設高品質(zhì)高中打好堅實基礎。

（二）以課程建設為抓手，提升學校內(nèi)涵品質(zhì)。
高品質(zhì)高中的建設離不開高品質(zhì)課程的開設。我校以“江蘇省文學體驗式學習課程基地”為平臺，積極探索必修課程、選修課程和校本課程的銜接，按“局部先行、逐步完善”的漸進實施策略，探索部分學科課程實施“1+*”模式。
1．學習素養(yǎng)
學生是學校生活的第一要素，也是學校質(zhì)量提升的起點和歸宿，基于學生自主發(fā)展的質(zhì)量才有可能是真正的內(nèi)涵質(zhì)量。
進一步推動課程與課改、課程管理與時間管理的良性互動，認真實施“國家課程+*”的課程實施方案，細化課時管理，實現(xiàn)閱讀課程、科學拓展課程、素養(yǎng)提升課程的制度化，列入正式課表，成為常態(tài)課時，實行剛性管理。
開展全科閱讀活動，以人文和科學兩個維度引導學生自主開放閱讀。周一下午定期開展全校師生讀書心得交流。高一年級編排固定課時，兩班捉對到演講辯論廳開展讀書演講或主題辯論。利用周末時間，以文學體驗式學習課程基地和學生創(chuàng)客中心為陣地，安排不同的班級組合或?qū)W生社團組合開展項目化的活動課程學習，邀請大學教師來校開展中外文學史、哲學史、歐美文學、國學等人文專題教學。高二高三年級每月開設一日為“學生自主研修日”，每節(jié)課都為學生主講“自主研修專題模塊課”，內(nèi)容覆蓋各學科。切實培養(yǎng)學生自主學習習慣，養(yǎng)成學生自主學習能力的同時，提升學校辦學品質(zhì)。
2．道德素養(yǎng)
我校以“一心做人”的育人理念為德育課程體系核心，實現(xiàn)了校內(nèi)與校外互通，學科課程與德育活動課程互動，同時引入生涯規(guī)劃課程，引導學生自我管理和自我教育，最終實現(xiàn)自我成長、終生成長的目標，極大地提高了學校整體辦學內(nèi)涵品質(zhì)。
3．人文素養(yǎng)
我校按照泰州市教育局“5+2素質(zhì)教育工程”，重點以“大語文•大閱讀”為主題，在高一年級推出“品讀論語”“古代文學史講座”“影視欣賞與評論”“演講與辯論”，高二年級重點落實“中國古詩詞作者及作品研究性學習”，高三年級開展“人文微課程”等校本課程與人文講座。在全校繼續(xù)深入推進“漂流閱讀”“閱讀長跑”“文學閱讀節(jié)”“寫作活動周”等活動；加強與南京大學等名校合作，繼續(xù)開展“高雅藝術(shù)進校園活動”，邀請名家走進“******講堂”（如中國工程院院士、火箭專家龍樂豪，清華大學教授、機器人研究專家陳懇，魯迅文學獎得主畢飛宇等）；充分利用“文學書屋”“國學研究中心”“戲劇排練場”“演講辯論廳”等活動課程基地，極大地促進了學生人文素養(yǎng)的提升的同時，提高了學校辦學內(nèi)涵品質(zhì)。
4．學科素養(yǎng)
我校專門成立奧賽辦，致力于奧賽課程的研究與開發(fā)，建立健全了一系列奧賽學員的選拔機制和培訓課程，最終在學科競賽中取得了輝煌成果，既豐富了學生的學科素養(yǎng)，也提升了學校品質(zhì)。
5．科技素養(yǎng)
我校圍繞科技創(chuàng)新課程，傾力打造“創(chuàng)客中心”，并承辦了江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽，一名同學被評為全國“未來科學家”，兩名同學獲“泰州市青少年科技創(chuàng)新市長獎”，學校獲“泰州市創(chuàng)新教育搖籃獎”。
努力提供多樣發(fā)展、生動發(fā)展的成長環(huán)境。在滿足共同性成長需求的同時，滿足并推動學生個性化成長，努力鍛造學生未來發(fā)展所需的道德修養(yǎng)、學術(shù)修養(yǎng)、交往素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等，促進學生實現(xiàn)卓越發(fā)展，全面提升學生內(nèi)涵品質(zhì)。

（三）以課題研究為載體，提升教師質(zhì)量品質(zhì)。
高品質(zhì)高中的建設離不開高品質(zhì)教師的培養(yǎng)。真正撐起一個學校的只能是廣大一線教師，因而教師隊伍品質(zhì)的提升，對建設高品質(zhì)高中至關(guān)重要。
1．鼓勵教學研究
學校堅持以研促教，以研提質(zhì)。以課題研究為載體，努力實現(xiàn)科研與教學、課內(nèi)與課外、個體與團體、總結(jié)與推廣相結(jié)合；重點以“十二五”立項課題，一批新申報課題為平臺，大力推進原創(chuàng)性、發(fā)展性、應用性課題研究，實施校本微型課題，做到“組組有課題，人人有任務”。
2．注重成果轉(zhuǎn)化
學校還積極支持教師參加各級課題培訓，參與泰州微視頻、泰微課的制作，定期出版教科研資料匯編、《視界•思界》等。組織開展論文評比、原創(chuàng)題大賽、集體備課優(yōu)秀成果評比等校本競賽活動，并與職稱、崗位調(diào)整等推薦考核掛鉤，鼓勵老師將研究成果真正帶進常態(tài)課堂，讓教師做一些實實在在的教學研究，真正提升教學能力。
3．強化隊伍建設
以學科教研組為單位成立高考命題研究核心小組，學校設立績效考核先進集體獎，對集體研究績效好的備考團隊進行獎勵。這些都為廣大 ……（未完，全文共4937字，當前僅顯示2494字，請閱讀下面提示信息。收藏《關(guān)于“深化高中教育教學改革，建設高品質(zhì)高中”的實踐與思考》）