書香縈校園 內(nèi)涵促發(fā)展

目錄/提綱：……
一是定期開展圖書漂流，將所有的書籍流向班級、流向?qū)W生
（一）實施教師讀書“三助”服務(wù)
一是訂閱助讀
二是推薦助讀
三是輔導(dǎo)助讀
（二）搭建教師讀書“三創(chuàng)”平臺
二是創(chuàng)建網(wǎng)站，讓交流無處不在
三是創(chuàng)設(shè)協(xié)會，讓教師因為讀書有新“家”
（三）開展教師讀書“三促”行動
一是交流促讀
二是比賽促讀
三是展示促讀
二是動態(tài)展示，以教研組為單位選送選手參加學(xué)校一年一度的讀書交流會
（四）拓展教師讀書“三向”延伸
一是讀書成果向課堂延伸
二是讀書方法向?qū)W生延伸
三是讀書氛圍向家庭延伸
……
書香縈校園 內(nèi)涵促發(fā)展

在鳳之故鄉(xiāng)，鳳飛之地的廣元市主城區(qū)城東4km處，坐落著一座美麗的校園---利州區(qū)大石小學(xué)。這里，書香滿園，生機勃勃；這里，孕育希望，成就夢想。漫步校園，清風(fēng)拂面，仿佛板橋畫竹“一枝一葉總關(guān)情”；駐足校園，書聲朗朗，讓你情不自禁地陶醉在天籟般的童音里。利州區(qū)大石小學(xué)是一所具有優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)、濃郁現(xiàn)代氣息和鮮明辦學(xué)特色的農(nóng)村示范學(xué)校，創(chuàng)辦于1906年，以“博愛、博大、博雅、博學(xué)”為核心，科學(xué)、和諧、持續(xù)地發(fā)展，為大石文化的傳承，社會的進步，經(jīng)濟的提升，抒寫了百年的發(fā)展史。

第一篇：隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲
越是高境界的教育越是無痕的，而越是不著痕跡的教育越容易給學(xué)生留下深刻的印記。大石小學(xué)以“以讀書寫作促進教師專業(yè)成長，締造完美教室”為學(xué)校特色主題，確立了“用心真誠傾聽花開的_，永遠微笑著面對
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究與實踐》，以課題研究為契機，組織全校語文教師編寫了《晨誦教材》《星光舞臺我最亮》等校本教材，將讀書活動引向持久。

第二篇：最是書香能致遠 腹有詩書氣自華
一個高尚的人，往往是通過閱讀高尚書籍成長起來的；一個美好的學(xué)校，往往是通過閱讀使孩子們開始美好的人生的。晨誦，經(jīng)典與黎明共舞；午讀，經(jīng)典的日積月累；群文閱讀、靜心閱讀、親子閱讀、詩歌韻律操；教室里、小操場上、走廊里書聲瑯瑯，孩子們徜徉在青山綠水之間，盡情享受閱讀地快樂。學(xué)校評選書香班級、書香個人、書香家庭、設(shè)立校園讀書節(jié)將活動推向縱深。編印出版了學(xué)生詩歌集——《詩歌萬里行之我有一片彩色的葉子》，大力地激發(fā)了孩子們讀書、寫作的積極性。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。我們把讀書寫作提到了教師發(fā)展鏈條的首要環(huán)節(jié)。力圖以教師的讀書行動為核心載體，構(gòu)建有深度、有廣度、有效度的學(xué)習(xí)文化，將學(xué)習(xí)文化轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)的生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化為教師專業(yè)發(fā)展的重要引擎。
（一）實施教師讀書“三助”服務(wù)。一是訂閱助讀。學(xué)校堅持每年給每位教師免費訂閱一份教育教學(xué)報刊雜志，寒暑假分別給每位教師贈送一本教育教學(xué)專著，引導(dǎo)和激勵教師堅定不移地走自主閱讀的專業(yè)成長之路；二是推薦助讀。由學(xué)校教科室為老師們推薦書籍，定期檢查教師的讀書筆記；三是輔導(dǎo)助讀。邀請區(qū)內(nèi)外相關(guān)專家到校進行引領(lǐng)，讓老師們從書外走進書內(nèi)，又從書本走進教育實踐。
（二）搭建教師讀書“三創(chuàng)”平臺。一是創(chuàng)立了校刊——《采擷教育之花》，定期展現(xiàn)教師的讀寫成果；二是創(chuàng)建網(wǎng)站，讓交流無處不在。鼓勵一線教師開通新浪教育或“1+1”教育博客。以此來引導(dǎo)教師廣泛學(xué)習(xí)他人教育教學(xué)經(jīng)驗，豐富個人知識儲備，提高自我讀寫能力。三是創(chuàng)設(shè)協(xié)會，讓教師因為讀書有新“家”。2012年我校在利州區(qū)“星空”教師讀書社的指導(dǎo)下成立了“北極星”讀書分社，每月月底進行讀書分享交流活動，旨在引領(lǐng)教師明白、明亮地做明日之師。
（三）開展教師讀書“三促”行動。一是交流促讀。交流讀書是具有主題性的，確定一個主題，教師結(jié)合自己讀過的書，發(fā)表自己的看法和見解。二是比賽促讀。讀書已成為我校每周每日的常規(guī)工作，教科室每月公布教師閱讀情況，進行筆記交流評估，每學(xué)期不定時舉行形式多樣的教師讀書比賽。三是展示促讀。每年讀書節(jié)，我們進行讀書成果的展示和讀書總結(jié)。展示有兩種形式，一是靜態(tài)展示，學(xué)校設(shè)立專門的展示臺，展示教師的書法、繪畫、征文、手抄報等作品；二是動態(tài)展示，以教研組為單位選送選手參加學(xué)校一年一度的讀書交流會。
（四）拓展教師讀書“三向”延伸。一是讀書成果向課堂延伸。教師讀書的直接目的是促進教師的專業(yè)化成長，但最終目的是為課堂教學(xué)服務(wù)，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升，促進學(xué)生生動、活潑、健康發(fā)展。因此，我校緊抓教育內(nèi)涵發(fā)展的機遇，積極開展以“新教育”和“生本教育”相結(jié)合的課堂教學(xué)改革。二是讀書方法向?qū)W生延伸。把教師的有效讀書方法，積極向?qū)W生推薦，三是讀書氛圍向家庭延伸。通過家長會、班級微信群（QQ群），引導(dǎo)家長重視讀書，通過家長讀書為孩子創(chuàng)設(shè)家庭的讀書 ……（未完，全文共3226字，當(dāng)前僅顯示1630字，請閱讀下面提示信息。收藏《書香縈校園 內(nèi)涵促發(fā)展》）