推動我縣職業(yè)教育高質量內涵發(fā)展的建議

目錄/提綱：……
一、我縣職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
（一）基礎設施設備薄弱
（二）師資隊伍結構制約的問題
（三）產教融合、校企合作流于形式
（四）搭建中高職貫通培養(yǎng)的立交橋遇到瓶頸
一是中高職銜接途徑單一
二是生源基礎薄弱
三是學生難以承擔高昂的學費
一、政府加強統(tǒng)籌協(xié)調，擴大辦學規(guī)模
二、加強師資隊伍建設，優(yōu)化“雙師型”教師占比
一是加強雙師型教師招聘工作
二是加大引進高層次、高技能人才的力度
三是統(tǒng)籌做好兼職教師管理
三、完善制度推進產教融合，引導校企雙方真正走深度融合的發(fā)展道路
三是“依托產業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產業(yè)”
四、搭建技能型人才成長“立交橋”，探索“2+2”培養(yǎng)模式
二是采取“3+2”分段、連續(xù)培養(yǎng)的有效銜接
……
推動我縣職業(yè)教育高質量內涵發(fā)展的建議

2021年10月12日國務院印發(fā)《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》，在多項政策的強勁推動下，也形成了第一批職業(yè)本科教育的發(fā)展范式。深入貫徹落實“職教20條”，加快推進現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質量，特別是在新冠疫情當下的**自貿港建設的穩(wěn)步推進，各行各業(yè)對職業(yè)技術技能人才的需求更為迫切、更為依賴。
為推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展，提升職業(yè)技術技能人才培養(yǎng)的質量，通過廣泛深入調研，全面了解我縣職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀，深刻分析制約我縣現(xiàn)代職業(yè)教育高質量內涵式發(fā)展的因素，研究提出相應的對策建議，現(xiàn)將有關情況報告如下：
一、我縣職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀
***一所集中職學歷教育、師資培訓與農村勞動力職業(yè)技能培訓為一體的綜合性職業(yè)教育基地。每年畢業(yè)生約***人，就業(yè)率多年保持100%以上，為**自貿港建設發(fā)揮了積極的作用。近三年
……（新文秘網(wǎng)http://m.120pk.cn省略611字，正式會員可完整閱讀）……　
化等）無法融入學校的教學過程中，導致現(xiàn)代學徒制、訂單式人才培養(yǎng)模式未能取到很好的效果。
（四）搭建中高職貫通培養(yǎng)的立交橋遇到瓶頸
“職教20條”提出要“擴大對初中畢業(yè)生實行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模”，各相關職能部門也出臺了相關文件，但目前學校提供畢業(yè)生搭建升學平臺情況并不理想，主要原因：一是中高職銜接途徑單一 。截止2021年，通過對口單招錄取人數(shù)只有**人。而受高職院校招生計劃限制，目前只有***專業(yè)實施中高職“3+2”分段培養(yǎng)模式。二是生源基礎薄弱。目前學校生源錄取對象主要是初三應屆畢業(yè)生，而這一部分學生主要是文化基礎薄弱，**分以下比率大，不符合中高職“3+2”培養(yǎng)模式的銜接。三是學生難以承擔高昂的學費。目前，**生源主要是以農村少數(shù)民族生源為主，這一比率已超過80%，這一部分學生中少數(shù)民族家庭困難居多，父母多為單親家庭或是留守子女，家庭收入比較單一，缺少其他的經(jīng)濟來源，而高職院校的學費讓許多想繼續(xù)升學圓大學夢的孩子望而卻步。這些因素使得搭建“立交橋”的初衷打了折扣，壓縮了學校發(fā)展的層次和技術技能人才的成長空間。
為此，建議
一、政府加強統(tǒng)籌協(xié)調，擴大辦學規(guī)模
要加快***的內涵式發(fā)展，促使職業(yè)教育的發(fā)展上新的臺階，必須狠抓內涵建設、規(guī)模建設，不斷優(yōu)化專業(yè)，強化特色，辦成專業(yè)特色鮮明、高素質專業(yè)化的技術技能型“中高職”學校。一是建議由縣委、縣政府牽頭，相關部門共同配合，把學校西北邊的集體用地規(guī)劃征用**土地用作教學用地、勞動教育實訓基地等；二是建設體育場館、汽修實訓樓、學生宿舍樓及學生食堂等設施設備由**申請資金逐步予以解決。
二、加強師資隊伍建設，優(yōu)化“雙師型”教師占比。
提高“雙師型”教師占比，應拓寬教師招聘渠道，盡快改善師生比不合理狀況。一是加強雙師型教師招聘工作。學校根據(jù)專業(yè)建設發(fā)展需要，完善教師招聘制度，確保招聘質量，擇優(yōu)聘用，合理管理，優(yōu)化學歷結構。二是加大引進高層次、高技能人才的力度。按照師資隊伍建設規(guī)劃，引進高層次、高技能人才，必須有機制和資金保證。從企業(yè)、社會團體引進優(yōu)秀人才，吸引既具有豐富生產一線實踐經(jīng)驗，又具有出色專業(yè)技術能力的技術專家和高技能人才來校擔任教師，可以促進專業(yè)、學科建設和發(fā)展，又能滿足“雙師型”教師隊伍的要求。三是統(tǒng)籌做好兼職教師管理。兼職教師數(shù)量偏少，應適當擴大兼職教師數(shù)量，建立一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍，通過招聘的形式，從企業(yè)選聘技術人員和技能人才，建立“兼職教師庫”。
三、完善制度推進產教融合，引導校企雙方真正走深度融合的發(fā)展道路。
一是從鼓勵支持社會力量多元辦學開始，共同建設各類實訓基地、創(chuàng)新中心等產學研合作平臺，實現(xiàn)人才供給、技術技能培訓、基地互設等方面的良性互動，有效推動校企合作再上新臺階。二是在創(chuàng)新機制育才方面，完善“師帶徒”制度，支持技能人才申報技能大師工作室；三是“依托產業(yè)辦專業(yè)、辦好專業(yè)促產業(yè)”。目前，學校與**聯(lián)合辦學，開設玉雕專業(yè)；與**公司聯(lián)合辦學，開設***專業(yè)課程。為實現(xiàn)產教深度融合，建議由縣政府牽頭，與***等縣域大中型企業(yè)開展聯(lián)合辦學，共同編制課程設置、教材開發(fā)及人才培養(yǎng)方案，學徒制工學結合，著力培養(yǎng)符合自貿港需求的技能型 ……（未完，全文共2701字，當前僅顯示1717字，請閱讀下面提示信息。收藏《推動我縣職業(yè)教育高質量內涵發(fā)展的建議》）