跨校交叉聽課調(diào)研情況分析報告

目錄/提綱：……
一、總體情況及特色亮點
一是開足開齊思政課
二是嚴把教師關(guān)
三是加強實踐教學(xué)基地建設(shè)
四是領(lǐng)導(dǎo)帶頭講思政課、聽思政課
五是注重創(chuàng)新教學(xué)方式方法
二、問題及原因分析
一是師資力量不足
二是師資質(zhì)量有待加強
三是思政課專職教師待遇有待提高
四是教學(xué)方法有待創(chuàng)新
五是實踐教學(xué)活動有待加強
三、建議與措施
一是多舉措引進留住思政課教師
二是多舉措促進思政課教師成長
三是重視教學(xué)方式方法改革創(chuàng)新
四是常態(tài)化開展領(lǐng)導(dǎo)講、聽評課工作
……
跨校交叉聽課調(diào)研情況分析報告

根據(jù)《關(guān)于開展高校思想政治理論課聽課調(diào)研工作的通知》要求，高職院�？缧＝徊媛犝n調(diào)研組一行3人于5月25日至27日期間前往學(xué)院開展跨校交叉聽課調(diào)研，此次調(diào)研采取隨機聽課、座談交流、訪談師生、問卷調(diào)查、實地參觀等方式進行。
思政課聽課調(diào)研第二組隨機聽課共聽了5位教師的課程，其中維吾爾族教師1人、哈薩克族教師1人、回族教師2人、漢族教師1人，聽課內(nèi)容包括《簡明**地方史教程》、《思想道德與法治》、《形勢與政策》、《中外歷史綱要》等本學(xué)期開設(shè)的4門思政課程，共計聽課5課時，其中《簡明**地方史教程》2課時，其余課程均1課時。總體來說，5為教師備課認真，教學(xué)基本功扎實，學(xué)生積極性較高，教學(xué)效果較好。
思政課聽課調(diào)研開展師生座談會1場，20名學(xué)生、7名教師參加了座談；發(fā)放關(guān)于高職學(xué)生思政課“獲得感”問卷100份、關(guān)于高校思政課教師教學(xué)能
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有針對性，有助于分管系部的院領(lǐng)導(dǎo)，二級學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)及老師對本系部學(xué)生的情況深入了解，有針對性地開展教學(xué)，同時，黨委書記和校長紛紛走入思政課堂聽課講課，形形成了全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。
五是注重創(chuàng)新教學(xué)方式方法。教學(xué)過程中大部分教師都能采用案例教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)的通俗性。充分利用市區(qū)內(nèi)本科院校的天然優(yōu)勢，聘請**師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授宗永平為馬克思主義學(xué)院客座教授，發(fā)揮傳幫帶精神，參與學(xué)院建設(shè)，在專家指導(dǎo)下各門市政課程從形式和內(nèi)容上都比較規(guī)范，課前5分鐘達到了內(nèi)容統(tǒng)一，形式多樣的良好效果。
二、問題及原因分析
一是師資力量不足。該校馬院專兼職思想政治理論課教師39人，其中專職思想政治課教師23人、兼職教師16人，其中馬院專職教師僅14人，14人中參加f_hj1人，轉(zhuǎn)崗維穩(wěn)指揮部1人、借**教育局1人、未任課教師1人（普通話水平未達標），目前，實際在崗任課的馬院專職教師僅10人。馬院專兼職教師人數(shù)雖符合1:350的師生比，但實際專職在崗人員卻嚴重缺乏。這就增加了教師工作量，同時影響教學(xué)質(zhì)量的提升。
二是師資質(zhì)量有待加強。專職思政教師隊伍中引進人才2人，在編人員20人，聘用人員3人，中共黨員8人，研究生6人，本科學(xué)歷17人；副教授4人，講師6人，助理講師8人，未定級5人。研究生占比25%，中高級職稱占比38%，黨員占比34%教，師學(xué)歷及職稱有待提高，黨員教師人數(shù)較少。問卷調(diào)查中在“您的最高學(xué)歷？”問題中，11名教師9名為本科學(xué)歷，2人為研究生學(xué)歷。由此觀之在學(xué)歷提升方面，教師需求還是比較大的。在“從事思政課教學(xué)以來，您發(fā)表的與思政課教學(xué)向的學(xué)術(shù)論文有幾篇？”中只有一位教師發(fā)表了7-10篇，大部分教師發(fā)表了1-3篇，由此觀之教師在科研方面能力提升方面還需進一步加強。在“以下哪個情形對您的教學(xué)能力提升幫助最大？”問題中，5人選擇“進修培訓(xùn)”，4人選擇“各級各類教學(xué)競賽”，4人選擇“實地考察”。由此觀之這幾種方法是教師認為提升能力最有效的方式，訪談教師表示希望通過學(xué)歷提升、專題培訓(xùn)等方式不斷提升自己的教學(xué)科研能力。
三是思政課專職教師待遇有待提高。經(jīng)了解，該校思政課教師沒有崗位津貼，待遇和其他專業(yè)教師一樣，未體現(xiàn)出對思政課教師“高看一眼、厚愛一分”重視和關(guān)愛。
四是教學(xué)方法有待創(chuàng)新。部分教師還是略偏向理論講授，學(xué)生參與互動的活動設(shè)計不多。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易產(chǎn)生疲憊感，建議教師集體備課過程中能多設(shè)計一些學(xué)生互動參與環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生課堂積極性。
五是實踐教學(xué)活動有待加強。學(xué)校周邊地緣優(yōu)勢具有豐富的紅色文化資源，在實踐教學(xué)中因疫情影響未能充分利用，建議在條件允許的情況下，能充分有效利用**州博物館、**、漢家公主紀念館等周邊資源，開展實踐教學(xué)活動，提高思政課育人質(zhì)量。
三、建議與措施
一是多舉措引進留住思政課教師。給予學(xué)校自主招聘人才的權(quán)力，多舉措引進高層次專業(yè)人才，培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人或教科研領(lǐng)軍人物。同時建議上級部門出臺相關(guān)政策，減少思政課教師外派、借調(diào)任務(wù)，確保本就有限的思政課教師能扎扎實實地進行教學(xué)研究工作，鼓勵相關(guān)專業(yè)背景教師轉(zhuǎn)崗，充實思政課教師隊伍，以提高思政課 ……（未完，全文共2705字，當前僅顯示1720字，請閱讀下面提示信息。收藏《跨校交叉聽課調(diào)研情況分析報告》）