區(qū)學校校本研訓現(xiàn)狀與發(fā)展實踐研究報告

目錄/提綱：……
一、調查背景及目的
二、調查對象及方法
三、調查結果分析
（一）教師基本情況
（二）對現(xiàn)有校本培訓的滿意度
（三）對培訓內容的需求
（四）對培訓方式的偏好
（五）對學校校本培訓的建議
（六）最突出的問題
四、結論及建議
（一）設立研修組織機構
（二）制定研修計劃和方案
（三）完善研修制度
（四）落實研修資源
（五）加強研修過程管理
（六）加強教師需求調研
（七）建立完善的培訓考核機制
（八）定期開展教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃和心理輔導等方面的活動，關注教師的成長和發(fā)展
……
**區(qū)學校校本研訓現(xiàn)狀與發(fā)展實踐研究報告

為深入開展學習習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育活動，大力弘揚“四下基層”優(yōu)良作風，大興調研之風，開展“問需于教師、問計于教師、問效于教師”活動，走好黨的新時代群眾路線。**學校**副校長帶領培訓處全體成員于10月上中旬下校開展了“2022-2023學年**區(qū)校本培訓情況”調研活動。現(xiàn)根據(jù)調研數(shù)據(jù)及座談會收集的資料，形成調研報告如下：
一、調查背景及目的
隨著教育改革的不斷深化，提高教師素質已成為教育工作的重中之重。為了更好地了解**區(qū)中小學、幼兒園學校校本培訓的現(xiàn)狀和存在的問題，我們設計了一份調查
……（新文秘網http://m.120pk.cn省略443字，正式會員可完整閱讀）……　
對培訓內容的需求
在培訓內容需求方面，教師們更傾向于能夠提供與教育教學實際相關的案例分析、經驗分享以及針對學科特點的專業(yè)技能培訓。此外，對于班主任工作技巧、家校溝通技巧、應對特殊學生的策略、教育心理學、教育技術等方面的知識需求也較高。
（四）對培訓方式的偏好
在培訓方式方面，超過80％的教師更傾向于以互動式、討論式、案例分析等方式進行培訓，而傳統(tǒng)的講授式培訓方式則不太受歡迎。此外，教師們還希望能夠在培訓中加入實踐操作環(huán)節(jié)，以便更好地將理論知識轉化為實際教學能力。
（五）對學校校本培訓的建議
在建議方面，教師們普遍認為學校應該加大對校本培訓的投入力度，為教師提供更多的學習機會和資源。同時，建議學校能夠根據(jù)教師的實際需求制定更加個性化的培訓計劃，提高培訓的針對性和實效性。此外，教師們還建議學校能夠建立完善的培訓考核機制，對教師的參訓情況進行評估和反饋。
（六）最突出的問題
研修內容和教師需求不匹配：部分研修內容過于理論化或與教師的實際需求不符，導致教師參與熱情不高。
研修方式單一：部分研修方式過于傳統(tǒng)和單一，缺乏創(chuàng)新和趣味性，無法激發(fā)教師的參與興趣。
研修資源不足：部分學校缺乏必要的研修場地、器材和資料等資源，無法滿足教師的研修需求。
四、結論及建議
根據(jù)本次調查結果分析，我們可以得出以下結論：現(xiàn)有的校本培訓在內容和方法上基本是有效的、可行的，但還存在一定的問題和不足，需要進一步改進和完善。為此，我們提出以下建議：
（一）設立研修組織機構
設立校本研修領導小組和研修小組，明確領導小組成員的職責和分工，確保研修工作的順利開展。
（二）制定研修計劃和方案
根據(jù)學校實際情況和教師需求，制定年度研修計劃和具體實施方案，明確研修目標和內容，確保研修工作的針對性和有效性。
（三）完善研修制度
制定校本研修的相關制度和規(guī)定，如研修考核制度、教師培訓制度等，確保研修工作的規(guī)范化和制度化。
（四）落實研修資源
提供必要的研修場地、器材和資料，確保研修工作的物質保障。同時，積極爭取和開發(fā)外部資源，如邀請專家講座、參加學術會議等。
（五）加強研修過程管理
對研修工作進行全程管理和監(jiān)督，包括研修計劃執(zhí)行情況、教師參訓情況、考核情況等，確保研修工作的質量和效果。
（六）加強教師需求 ……（未完，全文共1958字，當前僅顯示1245字，請閱讀下面提示信息。收藏《區(qū)學校校本研訓現(xiàn)狀與發(fā)展實踐研究報告》）